家長教育孩子常見問題
家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來，要么嚴得不近人情。以下是小編為大家整理分享的家長教育孩子常見問題，歡迎閱讀參考。
家長教育孩子常見問題
教育子女“學會做人”
教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、根本的任務，也是貫徹素質教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養其遵守社會公德的習慣，增強其法律意識和社會責任感。
培養孩子對學習的熱愛
父母僅告訴孩子上學很重要是不夠的，還必須向孩子說明學習并不因長級或是得一文憑而終止。學習是一種生活方式。
你不必花許多錢去提高孩子的學習興趣，而要讓孩子們看到你在讀書。你可以帶他們去博物館或展覽會，這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產生濃厚的探索愿望。
曾獲得過美國教育部頒發的“愛因斯坦式青年”稱號的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學校組織的活動。這樣做會向他們表明你對他們的所作所為真的很關心。
你不必具有一項特長或是用許多業余時間幫孩子們做什么。多數老師歡迎家長陪伴孩子們郊游，與其他家長通通電話以及打印孩子的學期特別報告等。經常向老師詢問他們需要什么幫助。
開誠布公地交流
找出時間與老師進行交流，同時詢問、觀察孩子正在學習什么，得到這些的確實信息是十分重要的。家長可以給老師打電話得知孩子在課上學習了些什么內容，并且留了什么作業。
幫助孩子做到有條理
幫孩子建立學習計劃，并把所有的作業都標在日歷上，這樣，孩子就會提前做好。
最重要事就是父母要花些時間和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般來說那些全家一起用餐的孩子的識字能力較強。用餐時的談話越生動明了越有助于孩子對詞匯的學習，詞匯量大，閱讀能力就強。
教育子女“學會求知”
學會求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養孩子良好的學習習慣，不要強迫子女“死記硬背”知識，而是重在理解，學會靈活運用知識。
教育子女“學會勞動”
應引導孩子參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力和勞動習慣。子女從小學會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎，懶惰是萬惡之源。因此，安排子女從小參加勞動，是家庭教育的必修課和基礎課。四、教育子女“學會自立”
孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學會磨練自己的翅膀，展翅飛翔五、教育子女“全面發展”
當今的社會是一個競爭的社會，處在這個激烈競爭時代的人，若沒有知識和專門的技能及各種能力，就必將被社會所淘汰。所以，家長應教育子女不僅要學好文化科學知識，還應積極參加其它各項活動，培養各方面的能力，應得到全面發展，成為社會有用的人。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，我們家長一定會努力配合學校的教育，為孩子的健康成長創造良好的環境。
對孩子持有較高的期望
一種鼓勵孩子為他的未來著想的方法是設立家庭目標。家長寫一份自己家本年度應取得哪些成就的任務書，其中包括孩子應取得怎樣的進步。老師也有自己的任務，不要讓任何學生落后，盡力幫助成績差的學生取得好成績，幫優秀生更上一層樓。對孩子持有較高期望并讓他們知道這一點，能鼓勵他們對自己充滿信心并不斷進取。
過程和結果同等重要
家長需為孩子創造一個無憂無慮的學習環境，不要給他們太多的壓力。許多時候家長只看重分數。如果孩子是個全優生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么，那么這時父母還要對他的學習過程進行全面的了解。
當孩子需要幫助的時候，家長給他們一些啟示，讓他們自己找出答案。與其直接告訴他們答案，不如問他：“你認為在哪兒能找到答案呢？在字典上還是在因特網？”
考試成績差是該同孩子談一談的信號。是什么原因使他落后了？他需要輔導嗎？還是因為他沒有做作業才使成績不發好的？這些父母都要清楚地了解到。
家長在孩子的教育方面需要注意哪些問題
1、尊重孩子的隱私
給孩子自己單獨的空間，允許他們有小秘密是家長對孩子最起碼的尊重。孩子是一個單獨的個體，他不屬于任何人，他不是你的私人物品。所以，請不要偷看孩子的日記、不要偷聽孩子打電話、不要隨便翻孩子的物品等。如果你是愛他，就給他多一點的關心和愛護。不要把對孩子的不尊重來當作自己愛的借口。
2、不要過度操控孩子
孩子是一個隨時都會冒出“鬼點子”的精靈，他一會去玩水、一會吃飯、一會就睡覺，請不要過度按照自己的意愿來支配孩子。家長應該站在孩子的立場來考慮問題，你會孩子設的“規矩”會嚴重阻礙寶寶的自我發育，他們可能會變得沒有主見、沒有創新意識等。你若愛他，就讓他隨心所欲點，不要給他太多的需要遵守的“規矩”。
3、允許孩子犯錯
人都會犯錯，所以不要期待孩子不犯一點錯誤，不要想象把孩子培養“神”。不要抱那些遙不可及期望給孩子，這些期待會讓孩子壓力巨大。沒有絕對完美的孩子，更不要對孩子偶爾的錯誤大發雷霆。愛他就允許他犯錯，錯了沒有什么，錯了能及時改正才是真正的好孩子。
4、家長做錯事也要道歉
不要以為家長做錯事不道歉是應該，家長和孩子之間都是平等的，無論是兩者中的誰犯錯了，都應該向對方道歉。不是家長就應該高高在上，孩子都是擅長模仿，如果你不能做到，又何如去要求孩子必須要做好。
5、允許孩子早戀
關于孩子的早戀問題，家長必須要慎重處理，如果處理不當，可能會引發很多嚴重的問題。對待孩子的早戀問題，家長可以持這樣的態度，允許但是有幾點孩子必須遵守，一是在跟男朋友出去的時候，一定要帶一個閨蜜一起，不能單獨跟男朋友待在一起；二是可以談戀愛，但是你得保證你自己的成績不下降。
6、可以成績不好，但是性格必須好
你的成績再好，性格霸道自私，也沒有人會喜歡你；若是你善良溫柔，即使你的成績是一塌糊涂，也會有很多人愿意跟你交朋友。所以，你的孩子可以成績不好，但是性格必須要好。培養孩子的好性格，需要家長長期細心的引導。
對孩子來講，養遠大于生。一個良好的教育，使孩子的一生都受益匪淺，這更是需要家長諄諄善誘的引導。
怎樣才能夠提高孩子的學習積極性
每個孩子都是不同的個體，要想提高孩子學習的積極性，首先要看孩子現在的狀態，是厭學？還是青春期波動？還是注意力不集中？等等，要找到孩子的學習不夠積極的原因，才能對癥下藥。
針對你所提出的情況，我建議改善一下孩子學習環境，讓他盡量接觸一些學習努力的孩子，但是切記，不要在自己的孩子面前，贊揚和夸獎這些學習努力的孩子，這樣會起反作用，適得其反。既然是懶惰，懶惰的時候，他會做些什么，不能總睡覺吧，比如說玩，家長可以從其玩中下手，多與他談心，讓他體會，父母并不是在管他，而是在關心他。不要在學習方面給予太大的壓力，既然需要提高學習積極性，說明他學習應該還可以，只是提高學習積極性會更好些，所以要想他的學習有所提高，只能以談心的方式進行，切記拔苗助長，只能一步一步的走，慢慢來。我相信只要父母用心他的學習成績會有所提高的。
你不妨從以下幾個方面去試一試，看看有沒有效果：
（1） 樹立正確的學習目的。給孩子講講一寫偉人小時候努力學習的故事，也可以講講自己的親身經歷來說明學習的重要性。
（2）要消除孩子把學習當成苦差事的認識。比如選擇一個孩子感興趣的學習內容作為突破口，讓他充分感受學習的愉悅。
（3）設法把學習活動本身變成孩子自身求知的需要。比方積極引導孩子參加有益有趣的活動，讓孩子發現他所不理解的新奇問題和現象，從而產生對學習的需要與興趣。
（4）許多孩子是因為學習成績不理想才產生厭學情緒的。這就要求做父母的多花點心思在孩子身上，逐步提高孩子的學習成績。成績提高了，學習積極性也就增強了。
怎樣矯正孩子偏科的傾向
昨晚這位家長問我：“我孩子理科成績很好，但文科成績較差，應該怎么辦……”
這個問題反映出了家長對孩子偏科的普遍擔憂。有21%的小學生出現偏科現象。從我本人掌握的情況看，有21%的小學生出現偏科現象。到了高中，約80%的學生偏科。要糾正偏科，首先要搞清引起孩子偏科的原因，然后對癥下藥，才能取得好的效果。就我個人分析，孩子偏科主要有下列三大原因。
教師問題
我發現，孩子的偏科問題，受教師影響較大。孩子偏愛的科目，往往是由于喜愛該科任教師所致。孩子偏愛某一個教師，就能提高該科的學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環；反之孩子不喜歡某個老師，也往往不喜歡這個老師所教的學科，久而久之，該科的學習成績下降，成績下降又導致孩子喪失對這一科目的信心，形成惡性循環。
比如，某個孩子不喜歡語文，喜歡數學，原因是語文老師總是批評他、苛求他，于是他對語文越來越沒興趣了。但數學老師則不然，他有一點進步，老師就給他鼓勵和表揚，于是他越學越有勁。這樣一來，語文就成了孩子的“弱科”，數學則成了孩子的“強科”。
再比如，孩子喜歡學物理不喜歡學化學，是因為物理老師知識面廣，講課條理清楚、風趣幽默，對學生又好，孩子學習起來比較輕松，而化學老師常常照本宣科，不生動、沒有吸引力，對學生不夠親近。因此，造成了孩子喜歡學物理不喜歡學化學的偏科現象。
孩子自身原因
孩子自身的智力和非智力因素（如興趣、愛好等），也是造成孩子偏科的原因。
興趣是孩子學習的動力，孩子重視感興趣的學科，輕視不感興趣的學科。孩子對某門學科興趣較強，就產生學習動力，便能積極主動地去學這門課；反之，對某門學科興趣弱或沒有興趣，孩子自然不愿把工夫下在這門課上，這樣就使得強的更強，弱的更弱。
家庭影響
每個家庭都有自己特殊的地方，不同家庭的特殊文化氛圍、家長愛好以及家長職業等因素也會誘發孩子偏科。
我發現，家長愛好文娛的，家庭藝術氛圍就比較濃厚，孩子受家庭影響也往往偏愛文娛；家長愛好體育、喜歡活動的，孩子也偏愛體育。我還發現周圍教師的子女，家長是語文教師的孩子愛學語文，語文成績好；家長是數學教師的孩子愛學數學，數學成績好。當然，這也可能與及時的課外輔導和遺傳基因有關系。
找出了孩子偏科的原因后，糾正偏科就該從根源上著手解決。大致方法如下：
（1）對于老師原因引起的偏科
一方面要對孩子進行正面教育，給孩子講清偏科的危害；要讓孩子理解老師、接納老師，消除對老師的隔閡和抗拒心理；要讓孩子明白，學習是為自己而不是為老師，因為不喜歡老師而放松或放棄某一科的學習，是極端愚蠢的行為，最終受害、后悔的永遠是自己。
另一方面，家長要積極和老師溝通，誠懇地說出孩子偏科的原因，懇請老師對孩子進行鼓勵和幫助。
如果這兩方面工作都做到了，孩子因為不喜歡老師而引起的偏科一般都會得到糾正。但多數情況是：家長只對孩子進行教育，而和老師溝通覺得不好開口。這樣得不到老師的配合，效果自然不大。所以，為了你的孩子，不管你覺得多么困難，你都要去做。更何況大多數老師都是通情達理的，對家長的意見和建議，他們都會采納、積極配合。
當然也不排除有極少數素質不高的老師，他們只要一聽到家長的建議，就覺得是孩子和家長不好，不但不改進自己，反而會做出一些傷害孩子情感的事情。如果真的不幸遇到這種情況，你就得站出來保護孩子，要求轉班或轉學。這樣你的孩子才不會因為老師的問題而被耽誤。
（2）因為興趣、愛好造成的偏科
如果孩子偏科是因為自己興趣、愛好所致，或是對于某一科目確實存在學習困難，而失去興趣所致，那么，一方面要鼓勵孩子學好優勢科目，通過優勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣，并逐漸加大對其他科目的`學習投入；也可以從相關學科中找出突破點，進而帶動弱勢學科成績的提高，糾正偏科。
另一方面，家長要正視與肯定孩子在弱勢科目上的點滴進步（如課堂發言，讀書筆記等），引導孩子主動去接觸弱勢學科，加強對弱勢學科的學習。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去了學習的興趣和信心。必要時，家長要對孩子進行該科目的輔導。如果家長不能輔導的，則有必要請科任老師進行輔導。如果老師沒有空閑，就要請家教。但在請家教時應該注意，最多請一到兩科，如果門門都請，則沒有意義。而且以每周兩到三次為限。因為孩子的時間是有限的。
這里我還要提醒的是：家長在糾正孩子偏科傾向時，落腳點一定要放在促使孩子素質全面發展上，在抓“弱科”的同時，還應幫助孩子充分發揮自己的“強科”優勢。既要補“弱科”之短，又要揚“強科”之長，這樣才有利于孩子全面提高。千萬不能“矯枉過正”，否則出現“弱科變強科，強科變弱科”的現象，孩子還是不能全面發展。
（3）家庭環境影響造成的偏科
如果孩子是因為家庭環境影響造成的偏科，家長應注意給孩子講清道理，告訴孩子大人這樣是為了工作需要，自己當年在中小學學習時，各科還是均衡發展的，并不存在某科強某科弱的現象。家長要打消孩子因為懷疑遺傳影響而偏科的疑慮，這樣孩子學習起來就更有信心。
在這里，家長千萬要注意：不能讓孩子產生對偏科的認同心理。千萬不要講“數學這門課就是不好學，當年我就是學不懂”，或者說“語文學起來太沒勁，作文就是不好寫”之類的話。如果你在孩子面前說這樣的話，就是給孩子進行偏科的心理認同教育，就等于說偏科沒法糾正，孩子的偏科就真的糾正不了了。
家長還要注意觀察孩子，如果出現某科作業較慢，錯誤較多，馬馬虎虎，可能就是偏科的初始表現。這時家長就要注意和老師溝通，了解孩子該科學習的課堂情況，防止出現實質性偏科。
以上三點，是防止、糾正孩子偏科的最常用方法。而當你將這些方法都試過卻還不能糾正孩子偏科的話，我們則可以換個角度，以“偏科理論”（我自己的理論）來看待偏科。
那么什么是“偏科理論”呢？“偏科理論”的基本觀點就是：孩子偏科非常正常、沒有錯誤，因為每個人的愛好、特長都不一樣。
我們知道，每個人都有自己喜歡、擅長的方面，也有不喜歡、不擅長的方面。
比如說，某個孩子在數理方面有超人之處，但在文史方面就明顯不足；有的孩子在體育方面有獨特的優勢，在文化課方面卻明顯不如常人，這些本是非常正常的，我們就該揚長避短、培養優勢才對。但是在目前的應試教育體制下，要求孩子門門功課都要好、都要優的極其錯誤的教育觀，不光影響了家長的思想，還加重了孩子的負擔，更可惡的是抹殺了部分孩子的特長，甚至扼殺了許多天才。
我們知道郭沫若上中學時是個偏科的學生，可后來他成了偉大的學者和詩人；錢鐘書的理科成績很糟糕，可后來他成了中外有名的大學者；瓊瑤、張愛玲偏科，后來她們都成了大作家；美國前總統富蘭克林小時候算術總不及格；法國前總統密特朗上中學時物理和數學成績都不好……
說到這里，可能有的家長說那是過去，那是外國，時代不同、環境不同、評價機制不同，那我們就說說現在。作家韓寒讀書時偏科很厲害，現在卻成了知名作家；鄭淵潔的兒子連中學都沒上過，憑著自學電腦，成了IT行業的重量級人物……
所以，在這個問題上，我還是覺得家長應該以獨特的眼光去對待孩子，不要強求。有時候角度變了，你也輕松，孩子也輕松，不要苛求孩子門門功課都要好、都要優，按孩子自身的特長去發展，也許會培養出一個專家呢。
可以應用的策略。我們在分析孩子偏科原因的基礎上，作為家長我認為不妨從以下幾點去努力一下。
（1）、與孩子溝通，深入闡明嚴重偏科的危害性。針對孩子具體偏差的科目在中考中所占的分值，讓孩子自己計算一下偏科所差的分值對升學總分的巨大影響，讓孩子自己認識到要升入理想高中，乃至將來期望進入自己期盼的大學，偏科是多么巨大的絆腳石，必須克服。只有孩子真正認識到這點，為了自己的將來，孩子才有可能自覺去彌補弱科。
（2）、有意識地培養孩子對偏弱學科的學習興趣。“興趣是最好的老師”，有的孩子偏科可能就是對該學科缺乏興趣。不想學就很有可能學不好，學不好就更不想學，形成惡性循環。應針對孩子的具體特點和具體原因進行分析，多與孩子講該科在現實生活中應用的事例，引導和培養孩子對偏科的學習興趣，從而讓孩子從心里上自覺消除厭惡感和抵觸感。
（3）、家長主動到學校與孩子偏弱學科的課任老師溝通，講明想激發孩子學好偏科的興趣和熱情，懇請課任老師配合。上課提簡單的問題，讓孩子來回答，孩子答對了，老師大家贊賞和鼓勵，這樣會極大地增強信心和學習興趣。為了避免孩子第一次被提起來回答問題答不上來的尷尬，請老師事先找孩子細心的談一次，鼓勵孩子學好這們學科很有潛力，老師會耐心地幫助你，不懂的盡管問，老師會不厭其煩的幫你！老師信任你！如果能讓老師這樣細致的關心孩子，溫暖感化孩子，一定會收到“春雨潤物細無聲”的效果。
怎樣和孩子進行有效地溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何培養孩子說以下幾點：
（1）、身教重于言教
家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
（2）、要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
（3）、營造一種良好的知識環境
孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。
（4）、無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
（5）、多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。
（6）、糾正的哲理
糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
（7）、平等相處
每當父母要求孩子做一件事情的時侯，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位， “你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。
（8）、學會傾聽孩子
有的父母在與孩子溝通時候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發展下去就會演變成為最常見的錯誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。
每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。
（9）、勿以親友做對比
由于孩子尚未成年，抽象思維尚處于發展階段，所以作為家長在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候，不要給他們一個籠統的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時候還需要一個樣本。不過，這個樣本最好是從故事書、動畫片、文學典籍中尋找，會比較穩妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題；另一方面，父母片面的評價會無形中傷害到其他人。
【家長教育孩子常見問題】相關文章：
孩子教育常見問題04-01
孩子行為教育的常見問題及回答04-04
家長教育孩子的格言03-08
家長如何教育孩子03-08
家長教育孩子的方法08-19
教育孩子常見問題解答04-06
孩子家庭教育常見問題04-01
家長應該如何教育孩子？06-13
家長教育孩子的成功案例04-01