正確的教育方法
我們要很注重生活細節中的教育因素，時不時地應用這些事情教育孩子，培養孩子的個性和習慣。以下是小編給大家帶來的正確的教育方法，希望對大家有幫助。
學 習 篇
1.和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。
2.孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。
3.不要逼孩子學自己不喜歡的東西。
4.不要因為孩子的成績而責罵孩子。
5.不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。
6.教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···
7.教育孩子讀好書、好讀書
8.不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。
9.不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。
10.孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。
娛 樂 篇
1.和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。
2.和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。
3.控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。
4.多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等，少看動作片、連續劇。
5.孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，并且對里面的內容作一些講解與討論。
6.春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。
7.允許孩子收集各種廢棄物。
8.孩子的朋友來做客時要表示歡迎。
9.和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。
成 長 篇
1.給孩子選擇的機會和權利。
2.讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他 意識到自己是家庭成員中的一分子。
3.為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。
4.認真地對待孩子提出的正經問題和看法。
5.把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。
6.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
7.關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。
8.先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。
9.在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。
10.鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
11.了解孩子有哪些朋友，這很重要。
正確的親子教育方法
3—6歲的孩子該怎樣教育，家庭教育容易存在哪些教育？昨天，“名師公益大講堂”在金陵圖書館首場開講。省特級教師、鼓樓幼兒園園長崔利玲結合了目前大熱的電視節目《爸爸去哪兒》，對五組父子（父女）的家庭教育進行了分析。
不要以大人的思維去“誤判”孩子
家庭教育應該注意孩子的年齡特點，崔園長說，大人千萬不要以自己的思維去“誤判”孩子，比如3—6歲的孩子具有情緒外顯的表征方式，《爸爸去哪兒》出發時，必須沒收所有玩具，天天的反應最強烈，大哭不止，這不是孩子不聽話，而是這個年齡的孩子的特點，家長此時應該給予適當安慰，讓其宣泄；再比如 田雨橙、王詩齡、天天三個人“比年齡”：“我五歲、我六歲、我七歲……我一百歲……”這不是吹牛也不是攀比，這是孩子對于數的概念的體現。
小石頭為啥“逆反”
崔園長認為，五個孩子中，王詩齡雖然年齡最小，但是情商蠻高，“文藝爸爸”王岳倫做菜時無從下手，王詩齡卻懂得鼓勵爸爸說：“爸爸辛苦了。”去農民家要菜的時候，她也會贊賞人家的小寶寶“真漂亮”。而小石頭在某些場景，顯然出現了“逆反”言行，比如在大家一致稱贊當過五年大廚的張亮做菜“真牛”
“太好吃了”的時候，他給出了唯一差評“太難吃了”，而實際上他大口大口吃得正香，這時候，如果家長能夠順著他的思路了解下去，就知道這種“口是心非”是 有原因的，小石頭真正想表達的應該是“我爸爸燒的也好吃”。
“鬧鐘事件”比“敲墻事件”處理得當
五個爸爸帶孩子，狀況不斷，崔園長就兩個小事件分析了爸爸的處理方式。一個是“鬧鐘事件”，KIMI不小心把鬧鐘碰響了，嚇得尖叫大哭，林志穎 從爐子邊趕緊跑進房間，通過“不怕不怕、鬧鐘壞壞”等語言和拍背等行動對KIMI進行了安慰，讓KIMI的情緒得到了宣泄；等KIMI安靜下來后，他說“不要去轉這個好不好”，解釋給KIMI聽鬧鐘響是因為轉了這個發條，打消了KIMI對鬧鐘的恐懼心理；然后他又試著讓KIMI接受鬧鐘：“變成你的玩具好不好”，最后，KIMI是提著鬧鐘去吃飯的，“已經跟鬧鐘成為好朋友”。這一處理方式，經歷了害怕、安慰、釋放、解釋、接受、喜歡六個步驟，成功打消了 孩子的恐懼，又讓孩子接受并喜歡了一個新事物。
另一個是“敲墻事件”，在第三集，小石頭用一只勺子敲農民家的墻，發現“勺子還挺有用”并開始“大力敲”，正在起勁的時候，傳來了郭濤的聲音：
“在干什么！”小石頭發現“情況不妙”，果然，郭濤開始教育“這是農民伯伯他們的家”“不能敲”，小石頭掙扎著被拉走。崔園長分析，“敲墻”其實體現了小 石頭的探究心理，如果這個時候郭濤先跟小石頭溝通，“在干什么呢……咦，這個墻的材質跟我們家的不一樣哎，挺有意思哎……可是呢，這是農民伯伯家的 墻……”經過這樣一起探索后的勸說，應該會讓孩子更能接受，而不至于最終有被強迫帶走的感覺。
爸爸們的“正向語言”和“負向語言”
現在很多家長都知道“鼓勵”的重要性，不過崔園長認為，完全的鼓勵性語言，會讓孩子只能聽好話，不能聽壞話，長期下去，當他們與社會融合的時 候，對否定性語言的敏感性就會比一般孩子要高，只有合理的使用評價方式，孩子才能既自信又能抵御挫折。“每天給孩子一定的挫折點”比較合適，那怎樣掌握這 個度呢，崔園長給了一個數據：每天表揚和批評的占比應該是4：1。
崔園長分析，在《爸爸去哪兒》中，林志穎的正向語言比較多，即使抽到最差的房子，他也會說“很酷對不對”，用正向語言進行心情疏導和語言暗示。
而相對而言，田亮會有一些負向語言，田雨橙第一天哭哭啼啼的時候，田亮總是無奈地說：“你看你永遠都在哭”，在野外找到水的時候，田亮說的是“這水能不能 喝啊”，這都是負向語言。而正向語言顯然更能在面對困難時對孩子進行積極的引導。
正確教育孩子的方法詳解
1、每天花半個小時和孩子交流。
2、和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。
3、讓孩子養成愛衛生的好習慣。
4、多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！
5、不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
6、嚴肅指出孩子的錯誤！
7、不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活;引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8、給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。
9、不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。
10、關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
11、教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。
12、結合孩子的表現，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。
13、對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。
14、對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。
15、注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16、教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
17、對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。
18、要常換位思考！對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？
19、給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！
20、向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。
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