怎么教育孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主
未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的糊口要靠他們自己去創(chuàng)造，那么怎么教育孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主呢，一起來(lái)看看！
一、放手讓孩子做力所能及的事。
孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。從兩歲開(kāi)始，跟著他們身體的發(fā)育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不斷進(jìn)步，孩子已經(jīng)可以在家長(zhǎng)的匡助下，逐步學(xué)會(huì)自己吃飯、自己穿衣、自己睡覺(jué)、自己收拾玩具等良好習(xí)慣，逐漸樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能責(zé)備求全，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的事，只要他們付出努力，不管結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種自我感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。
二、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思索的能力。
我國(guó)聞名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的.，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思索的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的題目，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求謎底。我們有的家長(zhǎng)很留意豐碩孩子的知識(shí)，也經(jīng)常耐心地回答他們提出的題目，但往往忽略培養(yǎng)他們獨(dú)立思索題目的能力。例如，我常見(jiàn)家長(zhǎng)給孩子講故事，一頁(yè)頁(yè)地講，一本本地講，孩子只是悄悄地聽(tīng)。實(shí)在，給孩子講故事，家長(zhǎng)也應(yīng)適當(dāng)提出題目讓他們自己介入，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思索題目的能力。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。
我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分留意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻不留意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到糊口上的事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。現(xiàn)在，跟著家教觀念的更新，有一些具有現(xiàn)代家教觀，教子有方的家長(zhǎng)，不僅留意從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立糊口和獨(dú)立思索的能力，也留意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己作選擇和自己處理題目的能力。
四、培養(yǎng)孩子克服難題的精神。
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服難題的精神和毅力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自己穿脫衣服、收拾整頓和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力和克服一定的難題的。因此，家長(zhǎng)的作用就是對(duì)孩子們作出的努力給予充分的肯定，并鼓勵(lì)和要求他們克服難題，尤其是那些依靠性較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)更要堅(jiān)持要求。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最樞紐的是家長(zhǎng)自己要擊敗自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子遇到難題，不是鼓勵(lì)他去克服難題，而是立刻代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服難題，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立刻“心軟”而“妥協(xié)”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服難題的精神和毅力。