家長(zhǎng)教育的10個(gè)方法
導(dǎo)語：當(dāng)孩子遇到一些不能理解的事情、做得不對(duì)的事情時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子呢？要知道如果教育方法使用不當(dāng)，會(huì)使孩子對(duì)家長(zhǎng)起逆反心理，甚至使孩子走歪。下面是家長(zhǎng)教育的10個(gè)方法，歡迎參考！
家長(zhǎng)教育的10個(gè)方法
1、說教
很多父母都喜歡采取說教的方式來勸說孩子，比如最常見的『你應(yīng)該把玩具/吃的分給小朋友啊，這才是懂禮貌的孩子，好不好？』，尤其是老人們，特別喜歡強(qiáng)迫3歲以下的孩子分享自己的玩具和食物。這些說辭是要求孩子做個(gè)好孩子、做個(gè)懂禮貌的孩子，其背后的含義是：如果你不這么做，你就不好、不乖了。這種說教往往令孩子覺得很困惑。而有的女性看護(hù)人則喜歡長(zhǎng)篇大論地對(duì)孩子的行為發(fā)表意見，卻不知道孩子早已在長(zhǎng)篇大論的說教中迷失了。
2、恐嚇
這種也很常見，例如『快點(diǎn)把東西收拾好，不然媽媽不要你了/走了/不愛你了』，或者『你要是不聽話，待會(huì)兒你就別想吃飯/玩游戲/出門了』，或者『你再不聽話，一會(huì)我告訴你爸爸/媽媽，看他/她打不死你！』這基本是不拿小孩當(dāng)『人』看，只是作為實(shí)驗(yàn)中的小白鼠一樣給予消極刺激——即使孩子聽話了，也容易缺乏安全感；并且一旦取消了消極刺激/懲罰，孩子就容易撒歡地做那些被禁止的事。
3、命令
這種就更好理解了，例如『把你的東西分小朋友一半！』，『不許說話！』等等。當(dāng)孩子還沒有發(fā)展出自我意識(shí)之前（2歲之前），多半比較聽話，這時(shí)候直接用命令的方式可謂簡(jiǎn)單粗暴『有效』；但當(dāng)孩子大一點(diǎn)之后，一味地命令則容易加劇孩子的『逆反』或者『叛逆』，所以我們經(jīng)常看見有的媽媽在公眾場(chǎng)合抓狂地命令孩子，卻毫無效果，最后變?yōu)榭謬槨⑵瓶诖罅R以及出手揍娃。
4、批評(píng)
我們實(shí)在是太喜歡批評(píng)人了，因?yàn)槲覀兙褪潜蛔约旱母改附o批評(píng)大的。批評(píng)是站在自己的角度去指責(zé)別人的不對(duì)，例如『你的表現(xiàn)真是太差勁了！』，『你看看，別的小朋友都沒說話，你怎么就不能安靜一點(diǎn)呢？』這種方式對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的孩子（或者說在孩子臉皮還沒變厚之前）比較有用，會(huì)讓孩子感到內(nèi)疚、慚愧，但是對(duì)于還不能理解別人的想法的孩子，以及習(xí)慣了批評(píng)的孩子幾乎無效。
5、孤立
有的家長(zhǎng)喜歡在孩子做了不該做的事以后，采取孤立和回避的態(tài)度，讓孩子意識(shí)到這樣做是不對(duì)的。可是，孤立很容易給孩子造成心理上的不安全感，同時(shí)也無法真正讓孩子理解為什么這樣做是不對(duì)的。有的家長(zhǎng)雖然沒有刻意孤立孩子，但是夫妻意見太一致了——媽媽一開口罵人，爸爸不分青紅皂白就開始打人——沒有人站在孩子的立場(chǎng)去勸解和開導(dǎo)，也會(huì)讓孩子覺得自己被孤立了。
6、表揚(yáng)
在孩子做得好的時(shí)候予以表揚(yáng)。雖然看起來很簡(jiǎn)單，但是做到的很少，因?yàn)楹芏喑扇艘宰约旱臉?biāo)準(zhǔn)去要求孩子，覺得『孩子本應(yīng)如此』，做到了是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模龅貌缓貌旁摵煤媒逃?/p>
7、忽略
曾經(jīng)在北京的新光天地電梯里，看見有個(gè)滿身名牌的年輕媽媽，對(duì)于自己孩子的哭泣求饒不聞不問。當(dāng)時(shí)孩子一直哭著『媽媽，對(duì)不起！對(duì)不起！我知道我錯(cuò)了！你理一下我好嗎？』可是這位媽媽直接無視了孩子，不為所動(dòng)。
8、直接懲罰
這也是很常見的處理辦法了，畢竟很多父母信奉『棍棒底下出孝子』，打一頓，下次就不敢了。
9、以彼之道、還施彼身
孩子打人時(shí)，家長(zhǎng)就打孩子，讓孩子能夠『換位思考』。這種做法對(duì)于4歲以上的孩子有一定作用，但是對(duì)小一點(diǎn)的孩子，只會(huì)覺得自己被打了。
10、啟發(fā)誘導(dǎo)
反復(fù)勸導(dǎo)孩子，這樣做對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)，然后要求孩子復(fù)述。這種做法依然是對(duì)大一點(diǎn)的孩子更有效。
那些選擇破口大罵或者暴打一頓的家長(zhǎng)，其實(shí)是在對(duì)于自己『沒法管教孩子』的無能感的宣泄。回顧上述處理方法，有助于我們分清自己慣用的辦法是什么，以及是否有其他溫和有效的替代方案。
孩子說謊家長(zhǎng)的教育方法
1—3歲：孩子的第一個(gè)謊言很可能在這個(gè)階段出現(xiàn)，主要是否認(rèn)自己做了某事，或?yàn)榱说玫侥澄锒f謊。
應(yīng)對(duì)：父母不宜斥責(zé)，也不要逼孩子承認(rèn)撒謊，應(yīng)善意開導(dǎo)。
3—5歲：這時(shí)的孩子常把想象中的事物當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，這些被編造出來的謊言，更像是單純的表演或自己的一廂情愿。他可能會(huì)說自己認(rèn)識(shí)某個(gè)電視明星，或與一些卡通人物的奇特遭遇。
應(yīng)對(duì)：如果孩子說了些你認(rèn)為不著邊際的話，不要直接打破他的想象，你甚至可以順著他的思維，和他一起構(gòu)造一個(gè)美好的情景。
5—12歲：這階段，孩子有時(shí)會(huì)因?yàn)榭紤]別人的感受或不想傷害別人而說謊，這意味著孩子有了最初的社交意識(shí)。孩子還會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到某種能力，不想使父母失望或被懲罰而撒謊。
應(yīng)對(duì)：如果孩子說謊，不要以不讓看電視或關(guān)進(jìn)屋子作為懲罰。應(yīng)找出孩子說謊的原因，幫他面對(duì)和克服困難。
12—18歲：孩子漸漸長(zhǎng)大，他們可能不再愿意和父母分享生活細(xì)節(jié)，如果你尋根究底，他們就會(huì)編出一些謊言敷衍。這是成長(zhǎng)的標(biāo)志。
應(yīng)對(duì)：父母要給孩子自由的空間，但要把握尺度。如孩子經(jīng)常因功課等說謊，家長(zhǎng)就要表達(dá)不滿。有的'孩子會(huì)因壓力說謊，父母在幫他化解的同時(shí)，還要告訴他這不能成為說謊的理由，誠實(shí)對(duì)一個(gè)人很重要。
孩子生氣會(huì)打我怎么教育？
孩子和家長(zhǎng)玩游戲時(shí)，孩子只能贏，不能輸。孩子喜歡什么，家長(zhǎng)就想方設(shè)法送到他們的身邊。漸漸地孩子從小在家中養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的習(xí)慣，變得自私欲膨脹，絲毫不懂得感恩；再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲、宣揚(yáng)暴力的圖書、影視等的不良影響，還沒有學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子，往往會(huì)選擇以暴力的方式達(dá)到自己的目的。當(dāng)孩子試圖用打人的方式解決問題或者發(fā)泄內(nèi)心的焦慮、憤怒時(shí)，父母必須盡快制止其暴力行為。
首先要制止孩子的攻擊行為。抓住他的手，說“不能打我”。孩子一出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)就反復(fù)的做這樣的行為，讓孩子逐漸理解。
當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊家長(zhǎng)的行為時(shí)，家長(zhǎng)要用語言表達(dá)自己的情感，比如“我很疼”、“我很生氣”，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，逐漸孩子就會(huì)明白，生氣的時(shí)候可以用語言說出自己的感受，而不是要用行動(dòng)傷害別人。
生活中，成人要約束自己，不能用暴力解決問題。小孩是大人的影子反應(yīng)，很多時(shí)候，小孩會(huì)出現(xiàn)些我們想不到的暴力行為，想想我們做家長(zhǎng)的，是否影響到他呢，自己說話的語氣，教小孩時(shí)候的行為，要多注意。
昨天小孩在鬧，我輕輕的打了一些他，既然反應(yīng)說，你敢打我？思來想去，為什么小孩會(huì)有這樣的反應(yīng)呢，每個(gè)人都是以自己為中心立場(chǎng)的，小孩也不例外。所以我們要克制不要打小孩，不然小孩會(huì)學(xué)到有什么解決不了，會(huì)打人。
我們要多想些活動(dòng)，通過某些事情，引導(dǎo)小孩尊重別人，對(duì)別人要謙讓，付出比控制別人，暴力解決問題要好的思想。小孩有打人行為時(shí)候，除了立刻制止外，靜下心來好好教導(dǎo)，教他換為思考。
孩子生氣了就打媽媽怎么辦？
幼兒生氣了打媽媽是常見的現(xiàn)象。孩子都會(huì)有情緒，幼兒有情緒會(huì)本能地遷怒于媽媽，因?yàn)閶寢屖钦麄�(gè)世界，小幼兒打，可以說他想打掉的是目前這個(gè)不開心的狀態(tài)。
對(duì)于小幼兒，家長(zhǎng)要握住孩子的手，堅(jiān)持一會(huì)，等到孩子放棄，就勢(shì)抱住他，用堅(jiān)定平靜的態(tài)度幫他渡過。經(jīng)歷過來，他會(huì)明白，媽媽比自己強(qiáng)大，這樣也會(huì)給孩子安全感。
對(duì)于大一些的孩子，比如4、5歲以后，如果還這樣，家長(zhǎng)必須嚴(yán)肅地讓他明白這樣不可以，嚴(yán)肅的程度要保證他真的認(rèn)識(shí)到了這種行為是不適合的，是不被允許的。
我們常說對(duì)孩子要接納、要共情，這并不表示家長(zhǎng)不可以生氣，而是要學(xué)會(huì)有控制地生氣。我們有時(shí)有必要讓他看到你真實(shí)的情緒反饋。如果媽媽一味控制自己、過于溫和，孩子和爸爸接觸的機(jī)會(huì)又少，那么孩子的激烈情緒，碰到的好比是軟綿綿的虛空，他沒有感受到邊界在哪里，沒感到觸碰到真實(shí)的媽媽，反倒更加憤怒和恐懼。這只能讓他以后行為升級(jí)。 家長(zhǎng)要給孩子自由，同時(shí)也有界限。
對(duì)孩子的教養(yǎng)，家長(zhǎng)要有對(duì)孩子的主導(dǎo)地位，你不僅僅是他的朋友，你更是他的家長(zhǎng)。
讓孩子認(rèn)識(shí)到這種表達(dá)方式給別人帶來的影響。平時(shí)隨時(shí)就小事，教孩子識(shí)別和表達(dá)情緒，教他如何疏導(dǎo)情緒，同時(shí)一起分析，逐漸提高認(rèn)知水平。并且記得多多積累積極情緒。這些都要堅(jiān)持去做。
要讓孩子全面均衡發(fā)展。有些孩子特別是男孩讀書或知識(shí)學(xué)的過早，可能導(dǎo)致和同伴交往有難度，因?yàn)闆]有共同語言，沒有玩伴能玩到一起。那么，太多的知識(shí)本身對(duì)孩子的大腦就是挑戰(zhàn)，缺少玩伴和體能活動(dòng)，也可能會(huì)導(dǎo)致情緒問題更多，因?yàn)槿狈蛣e人的互動(dòng)、能量沒有疏導(dǎo)渠道。
平時(shí)要帶動(dòng)孩子時(shí)常幫媽媽做事，幫做家務(wù)活，給媽媽洗個(gè)水果之類的，大人對(duì)孩子不吝惜地表達(dá)愛，同時(shí)也要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的愛。行動(dòng)上做出來，也會(huì)帶動(dòng)孩子的心理的成長(zhǎng)。
很多暴脾氣孩子在某一方面有天分，好勝心強(qiáng)，比較好斗。對(duì)于在某方面有天分的孩子，并不是不要讓他學(xué)，如果孩子接觸的事情和活動(dòng)過于簡(jiǎn)單，孩子也會(huì)覺得無聊。所以，帶孩子發(fā)展一兩項(xiàng)擅長(zhǎng)喜歡的項(xiàng)目，讓孩子感受到挑戰(zhàn)，激發(fā)斗志，滿足孩子的好勝心，同時(shí)也引導(dǎo)孩子的情緒以合理的、更有意義的渠道宣泄。多運(yùn)動(dòng)，也是合理宣泄能量的渠道，在運(yùn)動(dòng)中往往有一些規(guī)則的限制，讓孩子體會(huì)到凡事都有界限。
讓孩子多跟爸爸玩，讓他感受到男性的力量，同時(shí)爸爸的身份以及爸爸和孩子的互動(dòng)方式，也讓孩子體會(huì)到既安全，又有界限。
媽媽們要學(xué)習(xí)與男孩互動(dòng)的方式，多和孩子一起做事，一起玩。隨著年齡的增長(zhǎng)，給孩子更多空間和自主權(quán)。不要過分事無巨細(xì)地照顧孩子，給孩子留一些自我發(fā)揮和成長(zhǎng)的空間。
家長(zhǎng)自己也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，能夠不斷給孩子帶來新的資源，讓孩子感到與父母互動(dòng)永遠(yuǎn)都充滿挑戰(zhàn)和樂趣，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)心存敬佩并感到驕傲。
當(dāng)孩子在你的引導(dǎo)下，提高自控力和情緒管理能力，學(xué)會(huì)考慮后果，認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人的影響，所有這些成長(zhǎng)，會(huì)讓孩子在內(nèi)心深處感激你、尊重你！
你們家寶寶生氣時(shí)打你嗎？
從心理學(xué)上講，每個(gè)人到了一個(gè)新環(huán)境都希望自己能在新環(huán)境里取得一定的威信，對(duì)于孩子來說就會(huì)出現(xiàn)打人、爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象，另外隨著孩子長(zhǎng)大，他們會(huì)覺得學(xué)到了很多本領(lǐng)，很多事情都不用大人幫忙了，當(dāng)然也不排除有些孩子會(huì)用打人等方式來吸引老師的在注意力，這時(shí)，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子友好地與人交流，愛小朋友可以親戚抱抱，但是不能動(dòng)手打人。
另外三歲左右的孩子語言表達(dá)能力很有限，他們的要求還不能完整地用語言表達(dá)，所以當(dāng)孩子遇到困難或者是與同伴之間發(fā)生矛盾的時(shí)候（孩子上了幼兒園或者有了好朋友之后，相對(duì)于家里的單獨(dú)教育，孩子與同伴之間發(fā)生矛盾的機(jī)會(huì)會(huì)大大增加）就會(huì)用打人或者哭鬧來解決，不過還有一種可能就是孩子會(huì)模仿其他人打人，他們會(huì)覺得打人很好玩，不會(huì)覺得打人是件不對(duì)的事情，所以他們也有了一定的集體意識(shí)，因此家長(zhǎng)可以幫助孩子明白自己的行為在集體中造成的影響。
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