教育孩子的勵志故事
教育孩子的勵志故事1
1、高斯破解數學難題
1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發現今天導師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。
開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去解這道題當窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：這真是你自己做出來的?青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。
導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說：你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數學難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里。后來，每當這個青年回憶這件事時，總是說：如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。
2、油燈的光芒依舊
一名學生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。這個老師非常細心，經過長時間和學生們的相處，老師終于發現了這個現象，就問他原因。學生說：老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了!老師想了想，對他說：你先去點一盞油燈。學生照做了。老師接著又說：再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。學生也照做了。這時老師笑著對他說：其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎?學生回答道：沒有啊!老師又對他說：和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我。
3、讓計劃讓位于行動
奧馬爾是一個有作為的皇帝。他的頭腦里充滿了智慧，而且穩健、博學，為人們所敬仰。有一次，一個年輕人問他：您是如何做到這一切的，剛開始您是否就已經制定了生的計劃了呢?奧馬爾微笑著說：到了現在這個年紀，我才知道制定計劃是沒有用的。當我20歲的時候我對自己說：我要用20歲以后的第一個10年學習知識;第二個10年去國外旅行;第三個10年，我要和一個漂亮的姑娘結婚并且生幾個孩子。
在最后的10年里，我將在鄉村地區，過著隱居生活，思考人生。終于有一天，在前10年的第7個年頭，我發現自已什么也沒有學到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時間里，我學習了法律。并且成了這一領域舉足輕重自的人物，人們把我當作楷模。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身離開。我害怕人們在背后斥責我不負責任，后來我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時候，我開始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。勵志教育 直到62歲的時候，我還是單身一個人，那時候我為自己這么大一把年紀還想結婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個姑娘并且和她結婚的想法。后來我想到了最后一個愿望，那擾是找一個僻靜的地方隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個地方，如果患上疾病，我連這個愿望都完成不了。這就是我一生的計劃，但是一個也沒有實現。年輕人，不要把時間放在制定漫長的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，立刻行動吧!奧馬爾最后說。
4、留心孩子的特長
有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事。數學精通嗎?查爾斯問。青年羞澀地搖頭。歷史地理怎么樣?青年還是不好意思的搖頭。那法律怎么樣?青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發問，青年都只能搖頭告訴對方自己似乎沒有任何長處，連絲毫的優點也找不到。那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做。查爾斯最后說。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉身要走，卻被查爾斯一把拉住了：你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊。把名字寫好也算一個優點?青年在對方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優點，他的腳步立刻輕松起來。數年后，青年果然寫出了享譽世界的經典作品。這個年輕人就是家喻戶曉的18世紀法國著名作家大仲馬。
5、小約翰拼地圖
牧師正在準備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。牧師以為這樣會使約翰花費整整一個上午的時間，這樣自己就可以靜下心來思考問題了。但是，沒過10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手中拿著那份拼得完完整整的地圖。牧師對約翰如此之快地就拼好了一幅世界地圖感到十分驚奇，他問道：孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖?啊，小約翰說，這很容易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界地圖也就是正確的。牧師微笑起來，給了他兒子2角5分錢，對他說：謝謝你!你替我準備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界就會是正確的。
6、他是最聰明的孩子
著名成功學家拿破侖希爾從小曾經被認定是一個壞孩子。母牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個人都認定是他做的。甚至父親和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親死了，沒有人管教是拿破侖希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認為，他也就無所謂了。有一天，父親說要再婚，大家都擔心新媽媽不知道是什么樣的。希爾也打定主意，根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進家門，她走到每個房間，愉快地向每個人打招呼。當走到希爾面前時，希爾像槍桿樣站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠地瞪著她，一絲歡迎的意思也沒有，這就是拿破侖，父親介紹說，全家最壞的孩子。
令希爾永生難忘的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃爍著光芒。最壞的孩子?她說，一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來。繼母造就了拿破侖希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。
7、我的女兒百里挑一
高考前的第一次模擬考試，女兒的成績不理想，她愁眉苦臉地對父親說，老師讓她根據自己成績在班里的'排名計算一下自己在全校的排名，在全區的排名，在全市的排名，孩子說這樣一算，她可能上專科都懸。父親馬上說：我的女兒百里挑一。女兒疑惑不解。父親于是算了一筆賬：初中畢業時全市近14萬人參加中考，只有3萬多人能上高中，能上市重點中學的只有幾千人，我女兒的學習成績在班里一直保持在班級人數前1/3內，這樣算下來不是百里挑一嗎?經父親這么一算，孩子的眼睛頓時就亮了，臉上也綻開了笑容，撲上來摟著父親：爸爸，你的賬跟老師的賬不一樣。
8、我想做比爾蓋茨第二
在一次英語口語課上，老師叫孩子們用英語逐一說出自己的夢想。有的說，我想當護士;有的說，我想當演員;有的說，我現在什么也不想;有一個叫鮑勃的孩子大聲說道，我想做比爾蓋茨第二。有人在下面小聲議論：能做到嗎?每當鮑勃跟父親談到自己的理想時，總是神采奕奕、信心十足。這個時候，父親也非常樂意做個忠實的聽眾，跟孩子一起分享他對未來的憧憬，聽著聽著，父親最后也會被他感動。有一次鮑勃的英語考試只得了69.5分，以致他不敢把試卷拿出來。父親知道后并沒有責備他。但是，鮑勃在很長一段時間里，對英語不再有興趣。于是，每天睡覺前，父親跟孩子一起躺在床上炭彼此的夢想。父親告訴兒子，爸爸、媽媽都為他擁有這樣的夢想而自豪和高興，也相信他一定會實現自己的夢想。有一天，鮑勃說，我一定要把英語學好，比爾蓋茨的英語可不是蒙人的。后來，父親給他買來英語課外讀物《書蟲》，經常跟他一起閱讀，并鼓勵他每天用英語寫一篇短小的作文，堅持了一段時間后，他的英語水平便上來了，期末英語考試還得了滿分。經歷過這件事，鮑勃對自己充滿了信心。
其實，孩子的夢想實現與否并不重要，重要的是有了夢想孩子才會有所期望，從而增強自己的自信心。即使最終沒有成就自己的夢想，但至少孩子會有一個良好的心態和發展空間。
9、一本正經的小湯姆
3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的玩具。媽媽也是把他當成一個不懂什么叫責任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不會的小孩。不過，一次意外的機會讓她徹底改變了這種想法。
那一年，湯姆家搬到了一個新的城市，湯姆也進了一所新的幼兒園。兩個月后，幼兒園要開家長會，湯姆媽媽也在被邀請之列。去幼兒園的路上，媽媽開玩笑地劉湯姆說：兒子，媽媽還沒有完全適應這個城市，在你們幼兒園里，媽媽更是一個人都不認識，到時候你可要幫我啊。湯姆一本正經地說：沒問題，媽媽。我認識那里所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。媽媽看他認真的樣子覺得很新鮮，但她也只是笑笑，沒有放在心上。到了幼兒園，湯姆開始履行他的承諾，他負責地陪媽媽到會議室，又嚴肅地把媽媽介紹給校長和其他老師，又認真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友，最后告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。接著，湯姆把媽媽帶到一個沙發面前，給她端來了一杯水，媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就回來。正是因為湯姆的媽媽在無意之中，表現出了對湯姆的尊重，這才激發了湯姆的價值感和責任感。
10、作家的基本素質
希蘿用了很長的時間寫了一篇小說，然后送給一位著名的作家，希望能得到他的教誨。她來到了作家的家里，作家很熱情地接待了她，因為作家眼睛不太好，希蘿就念給作家聽。很快，她就讀完了，停頓了下來。作家問：結束了嗎?聽她的語氣，似乎渴望能有下文!想到這里，希蘿立刻產生了靈感，回答說：沒有啊，后面的部分更精彩。于是她就根據自己的想像繼續往下念。過了一會兒，作家又問：結束了嗎?希蘿心想：作家肯定是渴望把整個故事聽完。于是她就接著向下念。如果不是突然響起的電話鈴聲打斷了她的話，她會一直念下去的。作家因為有事需要馬上出門。臨走前，作家說：其實你的小說早該收筆，在我第一次詢問你是否結束了的時候，就應該結束。何必畫蛇添足、狗尾續貂?看來你缺少作為一名作者最基本的素質決斷。決斷是當作家的根本，拖泥帶水的作品怎么能打動讀者呢?
聽了作家的話，希蘿后悔莫及，心想：看來自己不適合從事寫作的事，還是放棄吧，為自己重新找個方向吧!很多年后，希蘿從事了繪畫的職業，但是她從心里還是喜歡寫作，那是她兒時的夢想。但是自己偏偏不具備寫作的基本素質。人生真的是有很多不如意。一個很偶然的機會，希蘿結識了一位更著名的作家，當希蘿和他談及當年給作家念小說的事情時，這位作家驚呼：你能在那么短的時間里編造出那么精彩的故事，真是不容易呀!這是作為一個優秀作家應該擁有的最基本的能力!而你放棄了寫作實在是太可惜了!
教育孩子的勵志故事2
著名成功學家拿破侖希爾從小曾經被認定是一個壞孩子。母牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個人都認定是他做的。甚至父親和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親死了，沒有人管教是拿破侖希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認為，他也就無所謂了。有一天，父親說要再婚，大家都擔心新媽媽不知道是什么樣的。希爾也打定主意，根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進家門，她走到每個房間，愉快地向每個人打招呼。當走到希爾面前時，希爾像槍桿樣站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠地瞪著她，一絲歡迎的意思也沒有，這就是拿破侖，父親介紹說，全家最壞的孩子。
令希爾永生難忘的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃爍著光芒。最壞的孩子?她說，一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來。繼母造就了拿破侖希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。
點評：不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。家長怎樣對待孩子，將決定孩子不同的命運。可是，當孩子表現不好時，許多家長卻往往一味地指責，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過自己的責任，不在自己身上找原因。結果，很多父母把原本活潑可愛、朝氣蓬勃的`孩子，變成了沒有志氣、沒有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過一生的人。
7、我的女兒百里挑一
高考前的第一次模擬考試，女兒的成績不理想，她愁眉苦臉地對父親說，老師讓她根據自己成績在班里的排名計算一下自己在全校的排名，在全區的排名，在全市的排名，孩子說這樣一算，她可能上專科都懸。父親馬上說：我的女兒百里挑一。女兒疑惑不解。父親于是算了一筆賬：初中畢業時全市近14萬人參加中考，只有3萬多人能上高中，能上市重點中學的只有幾千人，我女兒的學習成績在班里一直保持在班級人數前1/3內，這樣算下來不是百里挑一嗎?經父親這么一算，孩子的眼睛頓時就亮了，臉上也綻開了笑容，撲上來摟著父親：爸爸，你的賬跟老師的賬不一樣。
點評：每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。因此人與人相比毫無意義可言。對孩子的缺點，不去隨意談論或指責，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用積極的態度進行比較。
教育孩子的勵志故事3
留給雞媽媽的陽光
小豬呼嚕嚕家后院的北面，住著雞媽媽一家。
一天，呼嚕嚕看到一群小雞在草地上玩耍，忍不住說：“這些小雞真可愛!我要想雞媽媽要兩只小雞來養。”
雞媽媽在院子里曬著太陽睡著了。
小豬呼嚕嚕想：雞媽媽睡著了，我不能吵醒她。
雞媽媽醒來看到小豬呼嚕嚕站在跟前，就說：“傻孩子，你為什么不叫醒我呀? ”
小豬呼嚕嚕說：“我看您曬著太陽，睡得很香，就沒忍心叫醒您。”
“真是有禮貌的孩子!找我什么事呀?”
“您的小雞很可愛，我……我想要兩只。”
“這樣吧，我送你兩個雞蛋，你回去自己孵(fū)小雞。”
小豬抱住兩只雞蛋向家走去，快到家時看到豬爸爸推著一小車磚頭，就問：“爸爸，您這是干什么呀?”
豬爸爸說：“咱家的果樹老是被小猴子們糟蹋(zāo tà)，我想砌(qì)一堵高墻。”
“您砌了高墻，雞媽媽一家就曬不到太陽了!”
“可是不砌高墻，咱家的'果樹就保不住了呀!”
這可怎么辦呀?
呼嚕嚕悄悄地在爸爸剛砌的高墻上挖出兩顆鵝卵石，然后把自己的兩個雞蛋放了上去。
過了一段時間，兩只可愛的小雞從高墻上跑下來，高墻上留下兩扇圓圓的“窗戶”。
這下好了，雞媽媽又能曬太陽了!
教育孩子的勵志故事4
蘊藏著的機會
好多年前，人們在得克薩斯州的休斯敦，設計修建了一個巨大的體育場。然而當這座輝煌的建筑完工以后，人們發現天然草皮在運動場的地面上無法生長。這個用來充當職業橄欖球和棒球的比賽場所，因為草皮無法生長而變得毫無價值。
方方面面的人紛紛提出了責難。頂著巨大的壓力，建設者們向難題發起了科研攻關。這最終導致了一種人工草皮的誕生。如今，世界上許多國家的大型體育場地覆蓋著人造草皮。
一個年輕人，在大學四年級將要畢業的時候，突然查出得了嚴重的.肺結核病。別人畢業離校，他只能在家養病。為了替他排憂解悶，哥哥就陪他下圍棋玩。天長日久，興趣漸濃。最后，他大學雖然未能畢業，卻走上了棋弈之路，成為我國著名的圍棋啟蒙教練。他就是上海的邱百瑞先生。人們敬稱他“邱百段”，因為他教的學生得到的段位加起來已超過“一百段”。
教育孩子的勵志故事5
梁惠王經常驅使百姓與鄰國打仗。有一次，梁惠王召見孟子，問道：“我治理國家，可以說是盡心竭力。有些地方常年發生災荒，我就把那里的一部分老百姓遷移到收成較好的地方去，并把收成較好地區的一部分糧食運到受災區，讓災區的老百姓不至于餓死。可是，再看看鄰國當政者，哪一個能像我這樣盡心盡意替自己的老百姓著想的。然而，鄰國的百姓沒有減少，而我的百姓也沒有增多，這是什么原因呢?”孟子回答說：“大王喜歡打仗，我就用打仗來打個比方吧。戰場上，戰斗一打響，各自的士兵沖向對方，奮勇殺敵。經過一場激烈拼殺后，勝利的一方向前窮追猛殺，失敗的一方就拼命逃跑。逃跑的士兵中有的跑得快，跑了一百步停下來了;有的跑得慢，跑了五十步停下來了。這時，跑得慢的士兵卻嘲笑那些跑了一百步的.士兵是膽小鬼，您認為這種嘲笑是對的嗎?”梁惠王說：“不對，跑五十步和跑一百步沒有區別，都是臨陣脫逃。”孟子說：“大王您雖然愛百姓，可您不也喜歡打仗嗎?老百姓怎么能不遭殃呢?明白了這個道理，那么就不要再希望您的老百姓比鄰國多了。”鄰國國君不管災年老百姓的生活，是不愛百姓的國君。梁惠王常調征百姓打仗，致使民不聊生，也是一個不愛百姓的國君。他們互相笑話對方，就好比“五十步笑百步”，沒有什么區別呀!
小朋友，我們看事物應當看到它的本質與全部，不能只看表面和局部。
教育孩子的勵志故事6
趕考
有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的旅店里。
考試前兩天他做了2個夢：第一個夢是夢到自己在墻上種白菜;第二個夢是夢到下雨天，他帶了斗笠還打傘。這2個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。
算命的一聽。連拍大腿說：“你還是回家吧，你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?”秀才一聽，心灰意冷，回旅店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎?你怎么今天就要回鄉了?”秀才如此這般說了一番。
店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來，你想想，墻上種菜不是高種(中)嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?”
秀才一聽，覺得此人說得更有道理。于是精神振奮的參加考試，居然中了個探花。
教育啟示：
積極的.人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。你總是打擊小孩，小孩就會放棄很多機會。而樂觀的家庭，會讓孩子在成長道路上無所畏懼。
想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。
教育孩子的勵志故事7
晉平公是一位很好學的國君。在他七十歲的時候，他依然還希望多讀點書，多長點知識。可是七十歲的人再去學習，困難是很多的，晉平公對自己的想法沒有信心，于是他去詢問一位賢明的臣子師曠。師曠是一位雙目失明的老人，他博學多智，雖然眼睛看不見，可是萬事心里有數。晉平公說：“你看，我已經七十歲了，年紀的'確老了，可是我還希望再讀些書，你覺得是否太晚了呢?” 師曠回答說：“您說太晚了，那為什么不點起蠟燭呢 ?” 晉平公不明白師曠在說什么。師曠連忙解釋說：“我聽說，人在少年時代好學，就如同早晨溫暖的太陽，光線越來越強，時間長久。人在壯年的時候好學，就好比獲得了中午明亮的陽光一樣，雖然中午的太陽已走了一半，可它的力量很強，時間也還有許多。人到老年的時候好學，雖然太陽就快下山，沒有了陽光，可他還可以借助蠟燭啊，蠟燭的光亮雖然不怎么明亮，也總比在黑暗中摸索要好吧。”晉平公恍然大悟，高興地說：“你說得太好了，的確如此!我有信心了。”
小朋友，只要我們想學習，多大的年紀都不算晚。人的一生本來就是學習的一生，我們應該像晉平公一樣活到老學到老!
教育孩子的勵志故事8
第一次參加家長會，幼兒園老師說，你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來，因為全班30名小朋友，唯有他表現最差；唯有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學了，家長會上老師說，全班50名同學你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。回家的路上，她流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，說你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過排在第21名的你的同桌。說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了。
孩子上初中后，又一次開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結束時都沒聽到。她有些不習慣，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，她有一種預感，她兒子被清華大學錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過她相信他能考取這所大學。他兒子從學校把一封印有“清華大學招生辦公室”字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我······”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的.淚水，任它打濕了手中的信封。
所以，當父母的不要用全世界人的優點去比自己孩子的缺點，而是要用放大鏡看到自己孩子的優點，要鼓勵孩子，讓他進步。
教育孩子的勵志故事9
讓計劃讓位于行動
奧馬爾是一個有作為的皇帝。他的頭腦里充滿了智慧，而且穩健、博學，為人們所敬仰。有一次，一個年輕人問他：”您是如何做到這一切的，剛—開始您是否就已經制定了—生的計劃了呢？“奧馬爾微笑著說：”到了現在這個年紀，我才知道制定計劃是沒有用的。“當我20歲的時候我對自己說：”我要用20歲以后的第一個10年學習知識；第二個10年去國外旅行；第三個10年，我要和一個漂亮的`姑娘結婚并且生幾個孩子。
在最后的10年里，我將在鄉村地區，過著隱居生活，思考人生。“終于有一天，在前10年的第7個年頭，我發現自已什么也沒有學到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時間里，我學習了法律。并且成了這一領域舉足輕重自的人物，人們把我當作楷模。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身離開。我害怕人們在背后斥責我不負責任，后來我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時候，我開始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時候，我還是單身一個人，那時候我為自己這么大一把年紀還想結婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個姑娘并且和她結婚的想法。后來我想到了最后一個愿望，那擾是找一個僻靜的地方隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個地方，如果患上疾病，我連這個愿望都完成不了。這就是我一生的計劃，但是一個也沒有實現。”年輕人，不要把時間放在制定漫長的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，立刻行動吧！“奧馬爾最后說。
點評：在孩子學習的過程中，與其給孩子制定漫長的學習計劃，不如督促孩子立即開始行動，把握好當下的時光。在具體行動中，或許會有新的發現，或許會有新的想法。如果適時做出調整，或許能夠找到更適合自己孩子成長、發展的新辦法和新途徑。
教育孩子的勵志故事10
魯迅先生的《秋夜》開頭說：在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。
身為父母，我們生命的后園里也有兩株樹，一株是孩子認知發展樹，還有一株是孩子情感發展樹。這兩株樹伴隨孩子生命的開始而扎根，卻由于后天承受的陽光、雨露或者雷暴、冰霜不同而呈現出極大差異，帶來完全不同的生命意義和結果。
認知發展這株樹長得好不好，要看樹的軀干和枝葉是不是涌動著創造力的漿液;情感發展這株樹長得好不好，要看樹的果實是不是個個堅實、成熟、飽滿，經得起風雪雷電的威脅與摧折。沒有持久的創造力就難以推開真正成功的大門;沒有健康的情緒情感，即使僥幸獲得了一時的成功，也難以將成功進行到底，長久地擁有幸福人生。
與國外的父母相比，中國的父母過多地把物力、精力和夢想集中在培養孩子的認知之樹上，卻忽略了孩子情感之樹成長的正當渴望，仿佛奧數、過級、滿分等等就構成了孩子生活世界的全部。
也許，父母親的可悲之處恰恰在于：我們同樣經歷過孩子心靈和肉體成長的所有階段，可當我們終于長大成人，身為父母之后，卻斷然拒絕和我們的孩子共同完成再一次的成長。我們開始以愛的名義倚仗自己經驗的權威，強迫清新、蓬勃、有著無限種潛能的生命臣服于我們已經停止生長了的觀念、情感。我們不知不覺中成了一廂情愿、喋喋不休、自私自利的布道者;孩子則成了無所適從，充滿困惑、壓抑和挫折感的孤獨的傾聽者。毫不夸張地說，孩子人生成功希望的破滅大致根源于此。
培育孩子不同于培育任何其他的生命，孩子需要父母和他們一起成長。和孩子一起成長的奧秘其實就是對這一嚴酷事實進行毫不妥協的顛覆互換角色，讓孩子成為自己認知和情感發展歷程的布道者，而做父母的要努力成為孩子成長過程中每一階段的傾聽者，一個真正的、積極的、平等的，值得孩子信賴的傾聽者。那么我們應該怎樣傾聽?傾聽什么?
從孩子出生到蹣跚學步infants， toddlers， 0歲～3歲：在這一階段，孩子的自我開始奠定基礎，孩子的情感開始初步整合。這時的傾聽意味著：同尚不能用言語清晰表達自己內在要求的孩子建立基本的信任，也就是要努力正確、及時地對孩子含糊表達出的意義做出積極的.回應，容忍孩子模棱兩可的行為特征，耐心而明確地幫助他們建立對自己行為后果的好與壞、肯定與否定等的初步意識。
學前期preschoolers，3歲～5歲：進入這一階段，孩子對父母的期待和培養標準漸漸有了清晰的意識，知道如何討好或激怒父母，同時開始形成符合自身性別的情感表達方式。這時的傾聽意味著：鼓勵孩子學習用具體而準確的語匯表達他們的情感，尤其要幫助他們仔細分辨特殊的情感。例如，這一階段的孩子很容易分辨快樂與憂傷，對憂傷和憤怒之間的區別卻往往困惑不解。此外，這一階段的孩子開始對外部世界發生興趣，想象和幻想成為他們同外部世界溝通的主要方式，他們常常會把故事的想象直接等同于現實。此時的傾聽意味著將優秀的故事作為有力的手段，引導孩子主動講述或復述，在一種放松的心理狀態下，表達出他們對周圍世界的觀察、思考、困惑和期望。
學齡期school-age children，6歲～12歲：在這一階段，出于孩子身體生長以及同外部世界溝通的需要，集體性的游戲以及運動等帶有競爭意味的活動就變得十分重要。此時的傾聽意味著：盡量多地親自參與這些活動，在活動中引導孩子樹立正確的競爭與團隊協作的意識，幫助孩子的自我初步適應外在的社會環境。
青春期adolescents，13歲～18歲：進入這一階段，孩子開始強烈體驗到自身生理、心理的巨大變化，同時還強烈意識到社會地位的微妙變化，叛逆是這一時期的主要表征。夸張表達自身的情感說明這一階段的孩子對諸如痛苦之類的精神挫折感有了強烈的認知。此時的傾聽意味著鼓勵孩子行為、情感方面的獨立意識，關注他們生理健康方面的點滴問題，幫助他們養成對事物的判斷力，幫助他們緩解來自同輩的各種壓力。同時要理性地面對這一時期孩子對成人的挑戰、對成人觀點的爭論，引導他們從自由地不考慮他人的感受表達內心的情感過渡到藝術地考慮到他人的感受表達內心的情感，讓他們學會尊重他人。
每一個孩子都是獨特的。要讓孩子健康、快樂地成長，父母親就要用真誠的傾聽與有效的溝通和孩子再一次經歷共同的成長。只有這樣，我們才能把孩子引向未來真正的幸福。而真正的幸福只可能來自孩子自身健康的情感能力和創造性的認知能力的共同構造，而不是來自我們自以為慷慨的給予。
寫到這里，我不由想起一則意大利的童話故事幸福者的襯衫The Happy Man's Shirt，這里寫出來與大家分享：
從前，有一個王子總是很不開心，他整天坐在窗戶邊，呆呆地盯著外面，一言不發。國王四處求救，召見有學問的醫生、學者和哲人，希望得到他們的指點。我該怎樣幫我的孩子呢?國王逢人便問。博學之士們占星問卜，有一天終于帶來了答案：陛下，只有一件事可做。找到一個真正幸福、快樂的人，讓您的孩子和他交換身上的襯衫。國王像撈到了救命稻草，到處尋找真正幸福、快樂的人。第一個來到王宮的人是位神父。你幸福、快樂嗎?國王問。當然，陛下。那你想做我的主教嗎?如果能做，那當然好啦。給我滾開。國王怒吼道，我要的是為自己擁有的一切而感到真正幸福、快樂的人，而不是什么如果就的人。沒多久，國王聽說一個他國的統治者十分幸福、快樂，國家國富民安，妻子美貌傾城，五個孩子漂亮可愛。國王立即派人前往。信使到了他國，卻見這位國王整天唉聲嘆氣，寢食難安。我擁有了一切。可遲早有一天我會死去，而這一切卻帶也帶不走。信使斷定這個國王根本不幸福、快樂，于是空手而歸。
一天天過去，國王開始痛苦地放棄治愈孩子的希望。為了緩解憂郁，他出外狩獵散心。有一天，他正在草地里追逐野兔，忽然聽到有人引吭高歌。能這樣唱歌的人一定幸福、快樂。國王循著歌聲來到一個果園。一個小伙子一邊從樹上采摘果子一邊自得其樂地放聲歌唱。早安，陛下。年青人吃驚地對樹下的國王說。早安，年青人。你愿意到我的宮廷來住，和我做朋友嗎?多謝陛下。可我喜歡的就是眼前這個地方。呵，總算找到了!一個真正幸福、快樂的人!我孩子得救了!國王一把抱住剛跳下來的年青人：我會給你想要的一切，只要你給我國王邊說邊急不可耐地脫去年青人身上的外套。年青人大惑不解，以為國王發瘋了。只有你能救我的孩子。只要國王突然停下手，驚呆了。原來，這個真正幸福、快樂的人根本沒穿什么襯衫。
教育孩子的勵志故事11
請別窮了理想
在一次公開課上，我聽一位老教授講了這樣一個真實的故事：復旦大學一位女大學生去四川一所偏僻的貧困小學支教，她到學校第一天，校長為表示對她的歡迎，特讓全校學生到操場上集合，聽女大學生講話。她先是簡單地自我介紹一下，然后笑著問學生們：“同學們，你們長大后的理想是什么？”
原本是個非常簡單的問題，可操場卻一片安寂，學生們你看看我，我看看你，似乎都沒想過這個問題。
終于，在校長的鼓勵下，全校成績最好的學生舉手發言了，是個男孩子，穿一件寶藍色的有幾處補丁的外套。
“我的理想是長大當一名村長。”
“村長？好奇怪的想法，能說說你的理由嗎？”
“因為……因為，我們村村長家的房子最漂亮。”男孩話畢，同學們哄然大笑。
之后就再也沒有學生舉手回答她的問題了。
這位女大學生等學生散場后，躲進女廁，難過地哭了……
或許很多人會感到奇怪，女大學生為什么會哭呢？大家仔細想想：全校成績最好的`學生，他的理想也只是當一名村長。那么，那些比他差的學生呢，他們的理想是什么？甚至很多孩子都沒有理想。他們不知道外面世界的精彩，不知道什么是豐富多彩，什么是海闊天空。或許，于他們而言，能夠吃飽穿暖，上學讀書，便是最大的幸福了。
或許，是生活的現實讓他們不敢貪婪奢侈的理想與追求，可是，原本在物質上就已經非常貧窮的他們，還要在精神方面更貧窮嗎？物質上的窮，尚且可以幫扶，可精神上的窮，并不是幫助與接受那么簡單。所以，物質上的貧窮并不可怕，可怕的是窮了理想，人沒有理想，等于一潭死水，毫無生機可言。面對這樣的現實，又怎么不讓人感到痛心疾首？
這位女大學生擦掉眼淚，回到教室，指著窗外的一棵小樹對學生們說：“雖然現在這棵樹還小，但是，只要它深深扎根于泥土中，吸收養料與水分，不怕風吹雨曬，堅定信念，它總有一天會長成參大樹，實現自己的志愿。到那時，遠遠的，人們便能看見它；靠近它，它能帶給人們愉悅與陰涼。這樣的樹，才有存活價值；這樣的人生，才有意義。所以，從今天起，我們哪怕再窮，都不能窮了理想，有夢就有希望，有付出必然會有收獲，我相信，總有一天我們在座的學生，肯定能走出山村，如河流一般奔騰入海，成為建設祖國的各個領域內的人才。”
學生們從沒聽過這樣鼓勵的課，幼小的心靈似乎受到了前所未有的鼓舞，溫暖中泛開的漣漪，讓他們產生了對未來的絲絲憧憬。
聽完這個故事，我不禁對這位女大學生肅然起敬，心想：她將來會是一名很好的人民教師。因為她肯定能讓她的學生，走出心靈陰暗的澡澤，帶著理想，走向一片艷陽天！
教育孩子的勵志故事12
漁民的鎮靜
有一次，和一位大學教授同游南通，教授學識淵博，談吐智慧，思想銳利，令我欽佩不已。清晨，我們同游狼山，大霧，我們游興甚濃，踩著濕漉漉的石階，向山頂攀爬。
忽然間，我看到有一漁人立在江邊。教授對我說：這是一位智慧的漁者，他懂得潮水漲落的規律，懂得魚兒逐潮的習性。
我仔細地聆聽教授的智慧，他在侃侃而談中向我講了許多知識。我一邊觀望江邊的漁人，一邊仔細回味教授的話，佩服之余，更有仰慕之意，甚至有惶恐之感。潮水漸漲漸高，漁人依舊立于岸邊紋絲不動。
我驚異于漁人的大膽。教授對我說：這哪里是漁人大膽，實乃漁人充滿智慧，先有智慧，才有膽識。潮水分時段，分早晚，分大小，有規律可尋。有的時段，潮水看似洶涌而至，后勁不足，漲到一定高度，就開始退去；有時看似銀波碎浪，可是潮水奔涌不息，漸漲漸高，浪頭奔逐著趕來。我們看著覺得害怕，但是漁人掌握了這些規律，什么時間潮水可漲到哪里？了然于胸。所以胸有成竹，鎮靜自若。
聽了教授的話，我再看浪頭奔涌下的漁人，依然感到無比心驚，那些追逐而至的浪花遠觀美妙無窮，倘若置身其中，則令人頗感恐怖。漁人不僅有智慧，也有膽識，才能于驚濤駭浪中如此鎮靜。教授說：哪位漁人不似胸有千軍萬馬的將軍？常年的水上作業鍛煉了他們的膽量與智慧，也造就了他們胸有成竹異于常人的鎮靜。
漁人令我驚異，教授更令我敬重。一個是膽量超群，一個是學識淵博。他們都是驚濤駭浪中沉著勇敢的弄潮兒，有大見識，才有鎮靜。
隨著時間推移，東邊有了點陽光，霧漸薄，我和教授沿原路返回。忽然間，我發現一直在驚異、擔心的江邊漁人居然只是一塊江邊屹立的石頭，根本就不是漁人。怪不得那么鎮靜，面對風濤浪涌而無動于衷呢！教授肯定也發現了，他不再對我發表他那些高深莫測的見解。
霧散了，一切歸于平常。山就是山，石就是石，該有多高有多高，該有多大有多大。
勵志故事3：贏自己比贏別人重要
性格決定命運。我就是個內向、安靜、骨子里要強的人，有人稱我為“寂寞高手”。
我小時候的理想是當個畫家。我3歲開始學畫，那時候，父母去上班，因怕我一人在家不安全，就把我反鎖在家里，一鎖就是一整天，而我就安安靜靜地呆在家里畫畫，一畫也是一整天。從那時起，我就養成了獨處和靜思的習慣。至今，我的朋友也不多。朋友多的話難免要應酬，應酬就要進入嘈雜的公共場所和方方面面的人接觸，這樣既占用我練球的時間，也不符合我的個性。我一個人呆在家里看書、看搞笑碟片，吃點零食，偶爾陪媽媽逛街。壓力特別大的時候練練瑜伽，一個人靜靜地打坐，聽聽輕松的音樂減壓，就是我很享受的業余生活狀態。
現在想想，安靜的人真的很適合做職業臺球手，因為打臺球需要很專注，凝神思考，耐得住性子，不急不躁，心理素質要特別穩定……而這些，我都具備。如今，能耐得住寂寞的人不多，我偏是其中之一。所以說，先忍受寂寞，再當高手吧。好的心態是成功的必備條件。
前不久，我在美國打公開賽期間，和愛里森？費舍爾打的那場球，令我終生難忘。
我曾經和這個世界排名第一的選手交過兩次手，過往一勝一負的戰績，讓我在比賽中得以輕裝上陣。比賽進行到決勝盤8比8平時，局勢對我來說是有利的，可我沒把握好機會。再者，比賽主場在美國，美國人當然希望自己的選手能贏，所以在我擊關鍵一桿時，主辦方突然廣播通知，說觀眾可以換票離場了，結果有些觀眾就開始在場上走動，這種混亂的局面影響了我的情緒，我最終輸掉了本來可以勝利的比賽。
賽后，我沮喪極了！我跟愛里森這個世界排名第一的頂尖選手已較量到最后，但由于我的失誤，沒能戰勝自己的偶像，這是我無法原諒自己的。當晚，我徹底失眠。和父親通話時我說：“這場球，我會記一輩子！”睡不著的時候，我就重溫一個故事：一個女孩在一望無際的沼澤里行走，但她卻迷路了。聰明的女孩沒有慌亂，而是沿著自己一路留下的腳印回到出發的地方，開始試走新的.路線，最終，她離開了茫茫無際的大沼澤。這個故事再一次鞭策我，即使輸了一場比賽，只要能從中找到失誤和欠缺之處，總能回到起點重新開始。
人不可能事事順利，一路走來，留下腳印，能找到來時的路就好。這件事之后，我思考過，也許，人能贏自己比贏別人要重要許多。
我的同行說過這樣的話：“潘曉婷能有今天的成績，在意料之中。”可能，他們知道我的付出是常人無法比擬的。
我15歲開始在父親的球館里練球，一呆就是4年。球館里有個小屋子，里面的一張單人床、一個衣柜就是我全部的財產。那4年里，父親給我做了硬性規定，每天練球8至12小時，沒有周末，一個禮拜只能休息半天。即使我病了，上午在醫院打點滴，下午回到球館還是要補足當天的練球時間。
以前，家里經濟拮據，父親陪我到北京參加比賽，我們就從山東濟寧乘火車一路站到北京。在北京，因為沒錢，我和父親只能住18元錢一晚的地下室。地下室陰暗潮濕，推門就能聞到刺鼻的霉味兒。第一次拿了全國冠軍，獎金只有4000元，為了能細水長流，我和父親在全聚德只點了半份烤鴨。看著那半份香氣撲鼻的烤鴨，我卻痛哭不止。所有這一切，我都忍受了。因為，我15歲開始摸球桿時，父親就說過，要想做到最好，就要比別人付出更多、犧牲更多。父親當過國家級的足球運動員、籃球裁判，后來改行當廚師，又被評為魯菜特一級廚師。父親希望我像他一樣，做事要么不做，要做就要做金字塔尖上的人。為實現這樣的目標，人家練3個小時的球，我要多練好幾個小時，這樣才可能趕超別人。所以，吃不了這份苦，受不了這份罪，趁早放棄，另謀出路；但是，一旦選擇了這條道，想要成功，吃苦就成了最基本的準備。就看人有沒有對苦難的耐受力，耐受力強的人早晚都能品嘗到成功的喜悅。
教育孩子的勵志故事13
世界上除了兩腳人、小熊、小兔……還有許多巨人。
小思就是一個巨人，他今年七歲，有兩米多高。
小思上學啦！可是，兩腳人用的鉛筆都沒有他的手指頭長，他根本捏不住。
一天，小思從花種女巫家門口路過，跟花種女巫說起了自己的煩惱：“我一直買不到合適的鉛筆呢！”
花種女巫是個好巫婆，最愿意幫助別人！她爬進倉庫，從滿倉庫的種子袋子里，找出一個紅色的袋子，給了小思。
“這是鉛筆籽，把它們撒到你家的菜園里，就能結出你想要的鉛筆啦！”
小思家的菜種子都是花種女巫給的。菜長得很大很大，比如西紅柿，一個就有好幾斤重。他們家都是巨人，兩腳人種的菜都不夠他們家塞牙縫的。
小思一進家門，就趕緊去找鐵鍬和水桶。他家的鐵鍬頭像大象的耳朵，水桶和兩腳人的水缸一般大。
小思將鉛筆籽撒在潮濕的泥土里。第二天，一棵棵鉛筆苗就怯生生地鉆出了泥土。在小思的精心照顧下，它們慢慢長出了旁枝，由淡綠變成深綠，枝頭開出了五顏六色的花，而那些花的顏色昭示著結出的鉛筆的顏色。
漸漸地，樹苗長成了大樹，那些花落了結出了一支支鉛筆。
開學那天，小思用鐮刀割下了一支支鉛筆。
小思終于有適合自己的鉛筆啦！他握著鉛筆，發現天上的白云少了就畫幾朵白云，天上就有了飄來飄去的白云；發現地上的小河干枯了就畫一條小河，地上就有潺潺的流水。
羅伯特是兩腳人，他是小思的學長，是一個小發明家。
一個周末，小思約羅伯特到家里玩。
羅伯特參觀了小思種的鉛筆樹，說：“我給你發明一種機器吧！你就不用再費力種鉛筆啦！”
“真的嗎？”小思半信半疑地問。
“哈，你試一下不就知道了嗎？”羅伯特瞇[mī]著眼睛笑了。
幾個星期后，羅伯特送來了一臺機器。只要把一棵大樹放到機器里，去掉旁枝，然后把大樹從上往下鉆透，把鉛筆芯放到里面，一支鉛筆就做好了。
“這機器太神奇啦！我再也不用辛辛苦苦地種鉛筆啦！”小思興奮地歡呼。至于大樹嘛，小思家前面不遠的小山上有很多。
以后，只要用完鉛筆，小思就去山上砍樹。小思砍樹不費力氣，他用手輕輕一掰(bāi)樹就倒了。可是，到小思上四年級的時候，小山上的樹快被掰光了。翠綠的小山消失啦！鳥兒飛走了，小熊小兔也都搬了家。小思沒有了朋友，很孤獨。都是被這臺機器害的`。小思決定找羅伯特算賬。羅伯特聽完小思的抱怨哈哈大笑。
“怕什么！小山上的樹砍光了，你可以到我們兩腳人的世界來砍樹！我們的世界很大，有無窮的森林，你隨便用！”這次，小思沒有聽羅伯特的話。他又去找花種女巫。
花種女巫微微笑著，“我再給些種子你種到小山上去吧！過不了多久，小山就會變綠，你的朋友們就會回來的。”
在第一聲春雷響起的時候，小思將種子撒入泥土。當布谷鳥第一聲啼叫的時候，種子發芽了。在陽光和春雨的呵護下，它們慢慢長出旁枝。初夏，大樹們開出了絢麗的花。
每天小思照料著這些大樹，很辛苦。不過，啄木鳥回來啦！他給大樹捉蟲子。蜜蜂飛來了，給花兒授粉。
深秋時節，大樹們結滿五顏六色的鉛筆。小熊小兔也回來了，他們幫小思收割鉛筆。小山又變得翠綠，不過這次，小伙伴們把這座山命名為“鉛筆山”。
小思每天放學后，都會到鉛筆山來逛逛，和小伙伴們聊聊天。
教育孩子的勵志故事14
復制偶像
1941年，他出生于日本大阪一個貧寒家庭。小時候，他的鄰家大叔是一位木匠，這位大叔非常喜歡他，不僅常帶他玩，而且還教他用木頭制作各種玩具。13歲時，他與木匠大叔合作，在自家的房子上加蓋了一間閣樓。看著自己這件“作品”，他非常驕傲，并由此確立了自己的理想——當一名建筑師。
高中畢業時，他想報考大學建筑系，但由于家庭貧困，他只好放棄了大學夢。走向社會后，他仍無法擺脫做一名建筑師的夢想，于是便干上了家具制作和室內裝潢的工作，這些工作不僅離一名建筑師的夢想遙不可及，而且收入極低，甚至無法維持生存。那段時間他非常苦惱，不知道自己的出路在哪里。
一天，他偶然在一家舊書攤上發現了瑞士建筑大師勒·柯布西耶的建筑作品集，立刻被這位現代建筑運動代表人物那風格獨特的設計所吸引。他想買下這本書，可是錢不夠，于是只得央求老板一定要替他保留這本書。他忍了幾天餓，終于湊夠了買書的錢。他拿著書，邊走邊如饑似渴地閱讀起來。
柯布西耶的書不僅讓他知道了什么是建筑，而且還讓他找到了自己的人生出路：柯布西耶沒有受過高等教育，是通過自學成為建筑大師的，而他自學的方式除了讀書，便是“旅游”，只要有機會，他就到世界各地參觀建筑杰作，對他來說，這是另一種方式的閱讀……他立即決定，把柯布西耶作為自己的偶像進行復制。復制的第一步當然是自學，為此他開始一邊工作一邊自學，用整整一年的時間將大學建筑系的教科書研讀完畢。接下來，他就要像柯布西耶那樣去世界各地“旅游”了，但一個難題隨即擺到了他的面前：他沒有錢！就在他一籌莫展之際，他聽一位朋友說，只要做上拳擊選手就可以拿到工作簽證出國比賽，于是他采取了“曲線救國”的策略：僅僅用了兩個多月就拿到了職業拳擊賽的執照，然后利用出國比賽的機會到世界各地“旅游”。從1962年開始，他經西伯利亞鐵路來到莫斯科，然后從北歐進入中歐、南歐，直到印度……在漫長的旅行途中，全世界的建筑杰作都“跳”到了他的眼前，成了他活生生的老師。
1969年，他結束歷時7年的“旅游”生涯回到日本，開設了一家建筑師事務所。但在日本這個學歷至上的國家里，不僅沒人承認他是一名建筑師，反而都覺得他異想天開：“一個沒受過正規教育的人，怎么可能成為建筑師？”面對質疑，他沒有退縮，反而更加激發了他追尋夢想的熱情與意志。經過整整7年的不懈努力，1976年，他在大阪近郊設計的“住吉的長屋”開始讓他在日本建筑界嶄露頭角，他的事業也由此走向了成功。
此后，又經過長達20多年的奮斗，他終于成長為一位像柯布西耶那樣的'大師級人物：從1987年開始，只有高中學歷的他先后被耶魯大學、哥倫比亞大學、哈佛大學等世界知名學府聘為客座教授；1995年，在他54歲時，他獲得了有“建筑界諾貝爾獎”之稱的“普立茲克獎”，成為有史以來獲此殊榮的第三位日本建筑師……他就是被譽為“清水混凝土詩人”、與“鳥巢”設計者赫爾佐格、央視新址設計者庫哈斯并稱為世界三大建筑師的安藤忠雄。
“偶像復制”是走向成功的捷徑，但這條“捷徑”走起來卻并不輕松，因為它和其他成功之路一樣，同樣需要長期不懈的堅持與努力。不同之處或許僅僅在于，我們可以借此迅速地找到一條適合自己的路，并沿著這條已被前人證明可行的道路更加堅定地走下去。
教育孩子的勵志故事15
種鉛筆的巨人
世界上除了兩腳人、小熊、小兔……還有許多巨人。
小思就是一個巨人，他今年七歲，有兩米多高。
小思上學啦!可是，兩腳人用的鉛筆都沒有他的手指頭長，他根本捏不住。
一天，小思從花種女巫家門口路過，跟花種女巫說起了自己的煩惱：“我一直買不到合適的鉛筆呢!”
花種女巫是個好巫婆，最愿意幫助別人!她爬進倉庫，從滿倉庫的種子袋子里，找出一個紅色的袋子，給了小思。
“這是鉛筆籽(zǐ)，把它們撒到你家的菜園里，就能結出你想要的鉛筆啦!”
小思家的菜種子都是花種女巫給的。菜長得很大很大，比如西紅柿，一個就有好幾斤重。他們家都是巨人，兩腳人種的菜都不夠他們家塞牙縫的。
小思一進家門，就趕緊去找鐵鍬(qiāo)和水桶。他家的鐵鍬頭像大象的耳朵，水桶和兩腳人的水缸(gāng)一般大。
小思將鉛筆籽撒在潮濕的泥土里。第二天，一棵棵鉛筆苗就怯(qiè)生生地鉆出了泥土。在小思的精心照顧下，它們慢慢長出了旁枝，由淡綠變成深綠，枝頭開出了五顏六色的花，而那些花的顏色昭示著結出的鉛筆的顏色。
漸漸地，樹苗長成了大樹，那些花落了結出了一支支鉛筆。
開學那天，小思用鐮[lián]刀割下了一支支鉛筆。
小思終于有適合自己的鉛筆啦!他握著鉛筆，發現天上的白云少了就畫幾朵白云，天上就有了飄來飄去的白云;發現地上的小河干枯了就畫一條小河，地上就有潺(chán)潺的流水。
羅伯特是兩腳人，他是小思的'學長，是一個小發明家。
一個周末，小思約羅伯特到家里玩。
羅伯特參觀了小思種的鉛筆樹，說：“我給你發明一種機器[qì]吧!你就不用再費力種鉛筆啦!”
“真的嗎?”小思半信半疑[yí]地問。
“哈，你試一下不就知道了嗎?”羅伯特瞇[mī] 著眼睛笑了。
幾個星期后，羅伯特送來了一臺機器。只要把一棵大樹放到機器里，去掉旁枝，然后把大樹從上往下鉆透，把鉛筆芯放到里面，一支鉛筆就做好了。
“這機器太神奇啦!我再也不用辛辛苦苦地種鉛筆啦!”小思興奮地歡呼。至于大樹嘛，小思家前面不遠的小山上有很多。
以后，只要用完鉛筆，小思就去山上砍樹。小思砍樹不費力氣，他用手輕輕一掰(bāi)樹就倒了。可是，到小思上四年級的時候，小山上的樹快被掰光了。
翠綠的小山消失啦!鳥兒飛走了，小熊小兔也都搬了家。小思沒有了朋友，很孤獨。
都是被這臺機器害的。小思決定找羅伯特算賬。羅伯特聽完小思的抱怨哈哈大笑。
“怕什么!小山上的樹砍光了，你可以到我們兩腳人的世界來砍樹!我們的世界很大，有無窮的森林，你隨便用!”
這次，小思沒有聽羅伯特的話。他又去找花種女巫。
花種女巫微微笑著，“我再給些種子你種到小山上去吧!過不了多久，小山就會變綠，你的朋友們就會回來的。”
在第一聲春雷響起的時候，小思將種子撒[sā]入泥土。當布谷鳥第一聲啼叫的時候，種子發芽了。在陽光和春雨的呵護下，它們慢慢長出旁枝。初夏，大樹們開出了絢(xuàn)麗的花。
每天小思照料著這些大樹，很辛苦。不過，啄木鳥回來啦!他給大樹捉蟲子。蜜蜂飛來了，給花兒授粉。
深秋時節，大樹們結滿五顏六色的鉛筆。小熊小兔也回來了，他們幫小思收割鉛筆。小山又變得翠綠，不過這次，小伙伴們把這座山命名為“鉛筆山”。
小思每天放學后，都會到鉛筆山來逛逛，和小伙伴們聊聊天。
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