教育學(xué)生的勵志故事
教育學(xué)生的勵志故事1
小的時候看過電影版的《海蒂》，就曾被她的故事深深地感動。最近有機(jī)會又讀了原著，初看《海蒂》，感覺就像被散發(fā)出陣陣清香的風(fēng)拂過臉龐。再看《海蒂》，又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒。正如人們常說：好書，越讀越有味。
《海蒂》是瑞士的著名女作家約翰娜.斯必麗的世界名著。這本書十分經(jīng)典的描繪了“海蒂”這位年紀(jì)幼小的小姑娘在上居住的經(jīng)歷以及在富蘭克托的一段經(jīng)歷。故事內(nèi)容十分有趣而又感人至深，耐人尋味，主題鮮明、嚴(yán)肅并具有深遠(yuǎn)的。
主人公海蒂是一個心地善良、天真的小姑娘，她熱愛生活，熱愛大自然，她熱愛生活，樂善好施，樂于助人，在她真摯情感的感化下，飽經(jīng)滄桑、心情抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光。后來，蒂提姨媽把她送到了富蘭克托的一個有錢的親戚家，因?yàn)樗麄兊呐畠嚎死恢煌劝c瘓了，總得坐著輪椅，連上課也只是一個人，特別寂寞，想找個孩子和她一起玩。也正是在海蒂的愛心幫助下，使克拉拉鼓起了。她們成了一對知心的朋友。當(dāng)克拉拉來到阿爾卑斯山的時候，受到了海蒂的鼓勵，堅定了戰(zhàn)勝疾病的信心而最終重新站立了起來。愛的力量是多么偉大，多么神奇呀！
看完《海蒂》，給我印象最深的是小主人公海蒂那種對生活的.樂觀態(tài)度。她不管遇到什么樣的挫折都不灰心，也從不失去對生活的信心。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，雖然失去了行動能力，卻從未對生活產(chǎn)生怨恨或是自暴自棄。當(dāng)我看完了這本書的時候，使人感覺到人間的溫暖，友情的滋潤。可現(xiàn)在有許多孩子都生活在無憂無慮的環(huán)境中，過著許多山村孩子夢寐以求的生活，可當(dāng)他們遇到一點(diǎn)事就灰心，比如：作業(yè)稍稍多了點(diǎn)便叫苦連天，遇到一點(diǎn)困難就退縮不前，更有甚者不停地喊著要自殺。小時候的我們應(yīng)該樂觀一點(diǎn)，像海蒂和克拉拉一樣，笑著去面對磨難。其實(shí)，人生在世，有很多挫折，有很多人都像海蒂一樣，經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷過許多事情。但摔倒了不能永遠(yuǎn)趴在地上，要站起來，重新面對新的人生！就說在云南金摘金寨上學(xué)的孩子們吧！那里的生活條件差的簡直無法形容，學(xué)校的桌子，都是坑坑洼洼，連字都沒法寫。宿舍里的床就是兩塊木板，地上的老鼠‘吱吱’的叫。書的頁面非常薄，書都是灰白的。有的人就穿著拖鞋，有些人連拖鞋都沒有，就光著腳，走到學(xué)校。但他們沒有放棄對生活的興趣，即使沒有任何東西……如果我們在這么惡劣的環(huán)境下生活，必定是受不了的，然而他們卻生活了下來，是多么堅強(qiáng)！
教育學(xué)生的勵志故事2
大學(xué)，自我教育的逐夢之旅
每年九月，帶著對未來美好憧憬的大一新生，都會跨入夢想中的象牙塔。或許，你們第一次離開父母，第一次獨(dú)立生活，第一次支配自由……不過，也不要忘記：這四年，可能是你們踏上工作崗位前可以“肆意揮霍”的最后四年。因此，如何充分享受這四年，精彩規(guī)劃這四年，是擺在你們面前的一道問答題。我給它的答案就是“我的四年我作主！”
學(xué)習(xí)：不僅僅是那兩個星期
也許，你會認(rèn)為大學(xué)里的老師平日只會照本宣科，作為學(xué)生也都疲于應(yīng)付，因而平日聽課與否都無大礙，只要考試及格即可。有同學(xué)竟總結(jié)出應(yīng)付門道：一個學(xué)期滿打滿算四個月，真正留給考試的就集中在最后的兩個星期。所以，做兩個星期的“拼命三郎”,劃劃重點(diǎn)，背背筆記，攢攢論文也就大功告成了。其他三個多月的時間，都是學(xué)習(xí)之外的“歡樂假期”.其實(shí)，這是個巨大的誤區(qū)。
大學(xué)的四年，畢竟是接受正規(guī)系統(tǒng)教育的四年（等你踏上工作崗位就很難再有這樣寶貴的機(jī)會了），所以還是要以學(xué)習(xí)為主。有同學(xué)可能抱怨：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”大學(xué)的專業(yè)并不是自己的最愛，沒有興趣哪來投入？而我要說，我們在“選我所愛”的同時，也要學(xué)會“愛我所選”.能按照興趣選擇專業(yè)是幸運(yùn)的，但并不代表對所學(xué)專業(yè)不感興趣就憤懣懈怠，以致于肆意揮霍大學(xué)光陰。要知道，興趣是可以逐漸培養(yǎng)起來的。
至于如何學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都走入一個消極的誤區(qū)：他們疲于應(yīng)付老師，學(xué)得被動、教條、無奈。實(shí)際上，學(xué)習(xí)是自己的事，我們應(yīng)該變被動為主動，學(xué)得積極、靈活、放松。其實(shí)，《禮記 ? 中庸》已經(jīng)給了我們答案：“博學(xué)之，審問之，慎問之，明辨之，篤行之。”也就是要廣博地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地詢問，謹(jǐn)慎地思考，清晰地分辨，切實(shí)地履行。當(dāng)然，除此之外，多數(shù)大學(xué)生還忽略了學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)--預(yù)習(xí)。
在大學(xué)里，每堂課的信息量都是超大的，涵蓋課本上十幾頁甚至幾十頁的內(nèi)容。如果在課前做好預(yù)習(xí)，就可以更好地消化吸收課堂的精髓。這樣不僅可以培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)的興趣，還能提出具體的問題跟老師請教。要知道，大學(xué)里的老師愿意聆聽，愿意給大家啟發(fā)，與你們探討。能把學(xué)生教到不斷提出新問題才是老師最大的成功和欣慰。
英語：任何專業(yè)的必修課
無論你大學(xué)讀的是什么專業(yè)，無論畢業(yè)后你選擇就業(yè)還是出國留學(xué)，英語作為交流的工具都是一門必不可少的技能。對于廣大中國學(xué)生而言，聽、說能力普遍弱于讀、寫能力。要克服這個問題，我建議將input和output結(jié)合起來，也就是把“輸入”和“輸出”相結(jié)合。
“輸入”指平日注意積累語言素材，多看原版電影，多聽英文廣播，有意識地給自己營造出一種國外的語言環(huán)境，強(qiáng)迫自己用耳朵接受英語。這樣就能在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)語感，糾正發(fā)音，以至厚積薄發(fā)。“輸出”是指大膽開口講英文，養(yǎng)成勤做presentation的習(xí)慣，達(dá)到舉一反三、觸類旁通。
還需要注意的是，在“輸入”的時候要有身臨其境的融入感。比如，在學(xué)習(xí)這些視頻時，要時刻把握在“看”中“聽”,在“聽”中“說”,在“說”中“學(xué)”的原則。因?yàn)橹挥腥绱耍犝f能力才可以相輔相成，全面升級。
親情、友情和愛情都不能少
跨入大學(xué)，很多同學(xué)都不得不離開自己的父母和兒時的玩伴，此刻也更能體會到親情的可貴。建議大家常跟父母打個電話，報個平安，匯報下自己的學(xué)習(xí)和生活，分享下校園里的趣事和見聞，親情在此時會變得更濃、更醇。
同時，大學(xué)意味著集體生活的開始，而集體意味著我們可以獲得更多的友情。愛迪生說過：“友誼能增進(jìn)快樂，減輕痛苦，因?yàn)樗鼙对鑫覀兊?喜悅，分擔(dān)我們的煩憂。”大學(xué)生活若是沒了友情，就好似缺乏了人生路的傾聽者，勢必會變得孤獨(dú)而乏味。試想，從大一的青澀和懵懂到大四的成熟和穩(wěn)重是個怎樣的蛻變過程，你身邊的同學(xué)無疑是你成長的見證者和相隨者。可以說在大學(xué)結(jié)下的同學(xué)情誼彌足珍貴，甚至可以貫穿人的一生。
當(dāng)然，要獲得真正的友情也并不容易，你要學(xué)會隨和、謙虛和包容。古人說得好：“人道惡盈而好謙。”朋友相處，一定要態(tài)度謙和。縮小自己的同時，努力發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，才會讓你更具魅力和吸引力。
至于愛情，人們總說那是校園里的一道亮麗的風(fēng)景，甚至還有人篤信沒有戀愛過的大學(xué)不算完整的大學(xué)。對于大學(xué)生而言，戀愛并不算“必修課”,而是“選修課”,因此愛情要隨緣。
其實(shí)，戀愛是一門高深的學(xué)問。足夠的自我認(rèn)知是戀愛的前提。只有了解自己是誰，自己想要什么，你才知道想要找什么樣的人，才能懂得去追求真正屬于自己的幸福。在戀愛中，我們收獲的不僅僅是戀愛本身所帶來的幸福和愉悅，更重要的是能在戀愛中學(xué)到怎樣與人和諧相處，如何珍惜彼此的感情，學(xué)會體恤和關(guān)心對方，而不再是以自我為中心。一段戀愛無論好與壞，都能使一個人逐漸成熟。
親情、友情和愛情都是一種責(zé)任，每個人在大學(xué)的四年里都應(yīng)該用心扮演好自己的角色。只有用心負(fù)責(zé)才能修得正果，而用心負(fù)責(zé)的態(tài)度更應(yīng)該成為每一個人的人生準(zhǔn)則。
自我教育：大學(xué)四年的真正目的
愛因斯坦曾經(jīng)對教育下過這樣的定義：教育就是當(dāng)一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。在大學(xué)“放羊式”的四年時光里，除了學(xué)好專業(yè)課，我們還應(yīng)該把多數(shù)時間投入到各種興趣愛好中去，從而實(shí)現(xiàn)對自我全方位的再教育，而這種再教育也許是大學(xué)四年教育的真正目的。
自我教育可以是知識累加，可以是情操陶冶，也可以是人格完善。為了達(dá)到這些目的，我們可以泡在圖書館博覽群書，可以參與社團(tuán)將興趣升華至技能，可以積極做慈善，學(xué)會給予、收獲恬靜；或者到各種公司機(jī)構(gòu)打工實(shí)習(xí)，提高與人溝通的交際能力；又或者參加各種比賽，練就自己的膽識。當(dāng)然，也不要忘記天天鍛煉以強(qiáng)健自己的體魄，畢竟健康才是真正屬于自己的本錢。總之，我們在大學(xué)四年的目的就是發(fā)掘出自己的潛力和閃光點(diǎn)。正如哈佛大學(xué)Tal Ben-Shahar教授所說：你的潛力埋藏在你的心靈深處，當(dāng)你找到它時，它將光芒萬丈。
還有值得一提的是：自我教育的方式之一--網(wǎng)絡(luò)，其作為一種快捷靈活的知識獲取手段已經(jīng)潛移默化地融入到我們生活的多個層面。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，通曉天下；也可以建立自己的社交網(wǎng)絡(luò)，比如微博、人人網(wǎng)、開心網(wǎng)，認(rèn)識更多的朋友。總之，網(wǎng)絡(luò)讓我們的世界變小了，也更親近了。惟一要警惕的是：凡事皆有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也是把“雙刃劍”.大學(xué)生活給了我們很多可以自由支配的時間，這時需要學(xué)會的是如何管理時間，而非虛度光陰。千萬不要過度沉溺網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)游。有句話算是老生常談：玩物喪志！
所謂夢想，不是你睡覺時想到了什么，而是想到什么令你激動得無法入眠。大學(xué)四年就是個追夢的過程，確定了目標(biāo)，便風(fēng)雨兼程吧。
教育學(xué)生的勵志故事3
每當(dāng)老師提出一個問題時，總有很多同學(xué)舉起小手來回答問題，然而機(jī)會有限，做教師的你是想多聽一聽所謂“優(yōu)等生”的獨(dú)特見解呢還是“差生”的糟糕發(fā)言呢?如果這個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)長此以往不斷重復(fù)，班內(nèi)會出現(xiàn)什么狀況呢?
每個教師都喜歡自己的得意門生，思想支配行動，工作之時難免把自己的好惡不經(jīng)意表現(xiàn)出來，就是這樣一個小小的細(xì)節(jié)在孩子們的眼中似乎成了慣例，從而明白了自己在老師眼中的地位，在班內(nèi)充當(dāng)?shù)慕巧?yōu)秀的同學(xué)享受著老師給予的更多的關(guān)愛，得到了更多的鍛煉機(jī)會，不斷提升，從一個成功走向另一個成功，猶如陽光雨露下滋潤的小花愈加美麗芬芳，與此同時，有很多的背景中的無人注意的小草卻呆在無人問津的角落里慢慢枯萎、凋謝。
一天下午下課后，一位女孩匆忙的從人群中擠出，她悄悄地對我說：“老師你等一會好嗎”?看到她可愛的樣子我笑了，問道“有事嗎”?只見她回到座位上從書包里掏出一個小紙盒，兩手捧著輕輕地對我說“老師，請你打開看一看”。當(dāng)我看到被文字和圖畫裝飾的這么精致的小盒子時，我頓感一陣驚喜和欣慰，她那誠懇的笑容迫使我暫時收下。回到辦公室后，我先是欣賞了這獨(dú)具匠心的精心包裝，然后打開了這個盒子，一個漂亮的音樂盒展現(xiàn)在面前，里面還有一封信件，更讓我沒想到的是看似平凡的'孩子卻寫出了三四千字的內(nèi)心話語，從她的文字中我讀出了她的成長，讀出了她的進(jìn)步，讀出了她對老師的那份特別感激之情。事后我問她“你為什么這么感激老師?”她竟然說了一句“老師，只有你能看見我”。說完就哭了，過了一會兒他又說“一直以來，我舉手時很少有老師讓我發(fā)言，就好像看不見我，在綜合實(shí)踐活動課上，我的作品還得到了您的表揚(yáng)，我永遠(yuǎn)不會忘記”。當(dāng)她說到這里，我心里不由一震，不知道有多少學(xué)生因?yàn)槲业暮鲆暥屗麄冃幕乙饫洌员┳詶墸粋�發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會對他們來說是多么重要。
基礎(chǔ)差的學(xué)生每個班級都有，如果任其自由發(fā)展，他們只好“學(xué)天書”般九年義務(wù)教育畢業(yè)，學(xué)業(yè)荒廢。我們應(yīng)多給這些孩子一些關(guān)愛，少一些錦上添花，多一些雪中送炭。
教育學(xué)生的勵志故事4
山中之王和水中之王
有一只老虎，在山林里奔馳了一夜，也沒有捕獲到什么獵物。天都亮了，它又饑又渴，無可奈何，只好下山來到小湖邊，打算飽飽地喝一頓。
小湖中的荷葉上，有一只青蛙，迎著朝陽，正在那里放聲唱歌。
老虎低著頭正要喝水，抬頭看見青蛙在那里唱歌，它捺不住一肚子的怨氣，悶聲悶氣地罵道:“見我來了，還不快些住口，哇哇的叫，太難聽了!”
聽了這話，青蛙不服氣，眼珠子一翻，接著說:“你是山中之王，我是水中之王，現(xiàn)在你既然是來湖中飲水，就應(yīng)當(dāng)客氣些，為什么還要禁止我唱歌呢?”
老虎一聽，頓時火了，忙說:“你作水中之王，是誰封的?說大話也不怕閃了舌頭嘛!”
青蛙說:“是你敢瞧不起我，咱倆不妨較量一番，瞧誰的本領(lǐng)大，行嗎?”
老虎強(qiáng)硬地說：“難道我還怕你不成!咱倆怎么較量法呢?”
“文比與武比，任你選擇好啦!”
“文比怎么樣?武比又是怎么樣?”
“文比是比跳遠(yuǎn)，武比，那就是牙爪互用，看誰的力氣大!”
老虎想:“和這么渺小丑陋的東西較量，用不著武比啦!”因此，毫不在乎的說:“咱倆就文比好啦!”
于是，青蛙從湖水里爬上岸來，向老虎一招手，說:“您別瞧我個子小。但我從來不打算賺人家的便宜，所以，在比試跳遠(yuǎn)的時候，我的頭不與你的頭齊，而是使我的尾巴與您的尾巴齊，這樣好吧。”
老虎向來不計較這些，因此，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在老虎站好以后，青蛙喊過口令，立刻咬住老虎的尾巴，老虎縱身一跳，已經(jīng)跳到小湖對岸去了。回過頭來，尾巴一掄，不料將青蛙甩出十多丈遠(yuǎn)。但老虎并沒有覺察到，這時老虎左顧右盼，也沒有找見青蛙，不由生氣地說:“這個小東西，雖然渺小，但卻狡猾，大約是跳進(jìn)水里躲起來了，真是可笑。”
冷不防從背后傳來一陣狂笑，只聽青蛙說道:“我早跳過來了，而且比你跳的還遠(yuǎn)，難怪你耳聾眼瞎，怎么還在嘲笑我呢!”
老虎一見，有些驚疑，隨后說道:“那么，這可怎么好?”
青蛙說：“你既然比輸了，當(dāng)然要讓我吃吃掉你!”
這時，老虎表示出懷疑的神氣，認(rèn)為青蛙這么小，吃不了自己。
青蛙也看透它這種心理，便立即說:“今天早晨，我已經(jīng)吃過三只老虎了，有些虎毛還掛在牙縫里，沒有消化掉。”于是吐出自己剛才咬掉的.幾根老虎毛。
老虎一見，大吃一驚，急忙掉轉(zhuǎn)身軀，拔腿就跑，一直跑到山上去了。
老虎驚惶失措地在山上到處奔逃，仿佛有青蛙在背后追它似的。這時，有只猴子正蹲在樹上吃桃子，發(fā)現(xiàn)了這件事，便對老虎說：“大王，大王，為什么這么驚慌，不怕有失大王的體面嗎?”
“你不曉得，水中之王在后面迫我呀!”
猴子吃驚地說:“水中之王，莫非是蟻龍碼?”
老虎氣喘噓噓地說:“是只青蛙，不是蛟龍!”
“青蛙不過是只小蟲子，膽敢以水中之王自居，這真是怪事了!”
“一點(diǎn)兒也不怪，一清早它已經(jīng)吃過三只老虎了!”
“三只?豈有此理!莫非你是在說夢話吧!停一會，不必害怕，我瞧得很清楚，你后面并沒有青蛙呀。”
老虎回頭一望，果然不見有青蛙的影子，就蹲在一塊大石頭的背后，氣喘噓噓的，只顧休息。
猴子說:“告訴我，究竟是怎么一回事，我會為你報仇的，一只小小的蟲兒，膽敢這么放肆!”
于是，老虎就將事情的經(jīng)過講了一遍。
“這是個大騙局，大王!你跟我走，我會代你教訓(xùn)它的!”
老虎依然蹲在一旁遲疑，并且慢吞吞地說:“這東西太可怕了，跳的又快，吃的又多，這可不是好惹的呀!”
“沒有這么可怕，要是你肯跟我去，我一定會代你教訓(xùn)它的!”
“你這個猴子講的倒挺輕巧，萬一它發(fā)了威，你竄到樹上去了，我可怎么好呢?”
“要是你有顧慮，不妨用根繩子拴在咱們每個一只腿上，萬一我往樹上竄，你一拉，我不是就會掉下來嘛。”
“這倒是個辦法里不然，我是不放心的吶!”
“好了，咱倆一塊走吧。”猴子找來一根繩子，將老虎和它的后腿各拴住一只，就一同下山來了。
騙走老虎之后，青蛙蹲在荷葉上，依然挺快活地歌唱著。猛一抬頭，看見猴子牽著老虎來了。
青蛙為了先發(fā)制人，金眼圈子一翻，高聲說道:“猴子，照這事看來，你還挺講信用呢!昨天我捉住你，你一再求饒，讓我不要吃你，答應(yīng)每天為我送四只老虎來。今天清晨，你已經(jīng)送來三只了。不料現(xiàn)在又牽來一只，快牽過來，我正餓得發(fā)慌呢。”
老虎一聽，還沒等開口，扭頭就往山上跑去，它穿林越溝，猴子跑不快，被拖在后面，身上和嘴臉也被磨得不象樣了，白牙露在外面，早已死了。老虎偶然回頭一瞧，發(fā)現(xiàn)猴子這么個樣子，不禁生氣地說:“瞧你這猴子多可惡!我累得滿頭大汗，你反而在后面毗牙裂嘴的笑我呢!”說完，一口把猴子吞了。
教育學(xué)生的勵志故事5
瓶子姑娘
小姑娘每天都帶著一個小瓶子，瓶子里面住著一個小小姑娘。她倆都非常害羞。
小姑娘總是不好意思大聲講話，她怕別人笑話她。上課時，她也從不舉手發(fā)言，每當(dāng)她不得不站起身回答老師的提問時，她的聲音也是很細(xì)很小，緊張得心里似乎有只迷失方向的小鹿驚恐地在涼風(fēng)陣陣的森林里奔跑……
小小姑娘名叫“朵朵兒仙女阿畝杜斯……”名字很長，也非常繞口，所以日子久了小姑娘就叫她“朵朵”。朵朵長得嬌小可愛，穿著小小的粉色泡泡裙。她非常害怕外面的世界，每天都躲在瓶子里不肯出來。
朵朵其實(shí)是個仙女。有一天，她和穿著藍(lán)色的、綠色的、鵝黃色的小小泡泡裙的姐姐們出來玩，不小心在一朵郁金香里睡著了，等醒來的時候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)天黑了——仙女不能回家了。
朵朵嚇得躲在樹影下，正巧看見小姑娘正咬著筆發(fā)呆呢，小姑娘有個深茶色的玻璃香水瓶，這天香水剛好用光了，瓶蓋開著，空氣中香水的味道發(fā)散出來。朵朵抽動鼻子嗅著這飄散過來的香味——“嘿，小姑娘，小姑娘!”朵朵鼓足勇氣試探著叫起來。
小姑娘聽到喊聲，探出頭來，在窗下四處尋找。“我在這兒!我叫朵朵兒仙女阿畝杜斯……”朵朵說著一溜煙兒鉆進(jìn)了瓶子里。小姑娘好奇地拿起瓶子看，她想，這也許就是傳說中的拇指姑娘吧!
“不!我是一個真正的仙女!”朵朵撫弄著裙子上的褶皺糾正道。
朵朵很喜歡這個小姑娘，小姑娘也非常喜歡朵朵，她把瓶子隨身帶著，白天，朵朵就在瓶子里睡覺，晚上，她們一起看著夜空講故事。
“你看到那顆星星了嗎?她是我的一個小姐姐!” 朵朵望著星空對小姑娘說道，“白天，仙女們一有空就跑到人間來玩!春天里她們有時變成小孩的模樣去吃草莓奶昔或者巧克力圣代，在冬天，她們偶爾滑冰，也喜歡在葉子落了的秋天里采果子蕩秋千。”
小姑娘聽著很驚訝：“那她們夏天的時候都喜歡去哪兒玩呢?”
“夏天，就變成一朵蓮花的樣子躺在水池里睡覺嘍!唉呦呦，陽光暖烘烘地鋪下來，那感覺真是舒坦吶。”不過說到睡覺，小仙女的神情有些傷感，如果不是在郁金香里睡過頭，她就不至于留在人間了。
“那你就趁哪個黃昏，偷偷地回去嘛!”小姑娘對朵朵說。
“可是回仙境的路很遙遠(yuǎn)，我會迷路的!而且還有那涼颼颼的風(fēng)……”小仙女緊張得渾身發(fā)抖。
日子就這樣一天天過去了，小姑娘還是很靦腆，不過現(xiàn)在有朵朵陪伴她啦!
有一天晚上忽然下雨了，小姑娘望著窗外，準(zhǔn)備睡覺了，卻發(fā)現(xiàn)朵朵的神情非常憂傷地看著天空，喃喃自語：“下雨了，這是我的藍(lán)色泡泡裙的姐姐，扯了一片云彩，擋著臉哭呢。”
“她為什么哭呢?”小姑娘好奇地問道。
“有位年輕的小巫仙，很喜歡藍(lán)色泡泡裙姐姐，有一天就用彩霞包了一小塊藍(lán)天送給姐姐，姐姐很高興，就用它做了一條最漂亮的天藍(lán)色泡泡裙……可是秋天到了，小巫仙要忙著把一樹又一樹的楓葉吹成紅色，所以一直沒有回到天上和姐姐相會，姐姐很牽掛他……”
小姑娘抬頭尋找著這樣一顆淡藍(lán)色的小星星，可是她只看見細(xì)細(xì)的雨滴，在天空中簌簌地落下。
清晨，小姑娘欣喜地發(fā)現(xiàn)許許多多的楓葉變紅了。天藍(lán)得那么純凈，秋風(fēng)輕柔，一縷一縷地拂過小姑娘的'長辮子。朵朵也終于興奮得從瓶子里蹦了出來——風(fēng)雖然有點(diǎn)涼，但是陽光很和煦，漫過她的手臂，好像是灑在她身上的金子，天上的云白得那么舒展和輕盈，朵朵激動得一下子飛上了天!“小巫仙終于可以回天上和姐姐相聚了!我可以和他一起回到天上去了。”
小姑娘雖然并不愿意朵朵離開，可還是為她感到高興：“你怎么找到小巫仙呢?”
“在每一片紅葉上都可以找到他。”朵朵笑著回答。
第二天，她們站到一棵火紅的楓樹下，朵朵叫道：“小巫仙!小巫仙!”風(fēng)把樹上最高的一片紅葉吹得來回抖動，朵朵就飛到那片葉子上，于是那片紅葉就像一條火紅的小飛毯，載著朵朵在小姑娘眼前慢慢地飛過，然后劃向天邊，消失在秋天的晴空里……
教育學(xué)生的勵志故事6
當(dāng)我們不斷地就某個問題批評一個孩子的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，這個孩子的缺點(diǎn)會不斷地蔓延，不斷地擴(kuò)張，甚至一些原本良好的行為習(xí)慣也會隨之改變。
案例中的張以弛小朋友就是這樣一個孩子。聽父母說，幼兒園里孩子便是老師最為頭疼的孩子。老師反復(fù)教育，甚至嚇唬他把他趕出教室都沒有收到任何效果。
對于他來說，批評已經(jīng)是家常便飯，“我就是個壞孩子”的想法已慢慢根植于自己的腦海中。像這樣的`孩子很容易形成“破罐子破摔”的消極想法，“犯錯誤，吃批評”的思維定勢。
對于他們，作為教師首先要給予他一份寬容。不要因?qū)⒆拥牟蛔愣爱?dāng)頭棒喝”，而應(yīng)積極尋找孩子的“閃光點(diǎn)”，抓住機(jī)會及時表揚(yáng)。讓孩子看到自己也有值得驕傲的地方，以便慢慢樹立起孩子的自信心。
教育學(xué)生的勵志故事7
今天我讀了一本書，書名叫《激發(fā)孩子心靈的108個故事》，其中的一篇《絕望》讓我懂得了深刻的道理。
《絕望》講了一位老婆婆在屋后種了一大片玉米。一個玉米說：“當(dāng)收獲期到的那天，老婆婆一定先摘我，因?yàn)槲沂墙衲觊L的更好的玉米。”可是老婆婆一只都沒摘它。等到玉米絕望的那天，老婆婆把它摘了下來，想：這個是今年更好的玉米，把它做種子，明年肯定能中出更棒的玉米。
這個故事告訴我們：在人生的道路上，當(dāng)你偶然產(chǎn)生絕望時，一定要理智的問問自己：我真的'無望了嗎？也許你一直都很相信自己，但你是否有耐心在絕望的時候再等一下。所以，我們不能絕望，相信有一天我們一定會成功的，只要我們不被“絕望”這個詞擊倒。
這讓我想起了自己的一件丑事：記得下的時候，我總是把“3”倒過來寫。寫了無數(shù)次都是這樣，怎么學(xué)都學(xué)不會。因?yàn)槲乙呀?jīng)徹底的絕望了。我甩下筆就不寫了。但在家人的勸說下，我又重新拿起了筆，寫這個令我十分討厭的“3”。終于，我寫對了，我欣喜若狂。
閱讀是一種力量，能打來你的心窗，讓愛在心中蕩漾，讓愛在心中萌芽。
教育學(xué)生的勵志故事8
孩子的思想雖還不成熟，但他們也是一個獨(dú)立的生命個體，他們不滿足于被愛、被保護(hù)，他們更渴求一種尊重和理解。
而這種尊重和理解必須以愛為基石。因?yàn)橹挥行闹杏辛苏鎼郏拍苷嬲哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，尋找到切實(shí)有效的溝通方式，以不同的策略，逐步糾正其不良的行為習(xí)慣。
教育家魏書生曾說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人也要育心。只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。”當(dāng)孩子委屈哭泣時，必然有他的原因，教師要善于捕捉細(xì)微處，洞察孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)孩子感受老師的理解與關(guān)愛的時候，那也將是孩子主動拉近彼此心的距離的'開始。
當(dāng)然，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，但我相信只要懷揣著教育的夢想，讓自己化身為一個欣賞者，總是能看到成功的!
教育學(xué)生的勵志故事9
送一個夢給遠(yuǎn)方
夜靜悄悄的，月光溫柔地灑在窗臺上，微風(fēng)和窗簾正玩捉迷藏。忽然，夜空中冒出幾點(diǎn)熒光，倏地從窗外鉆了進(jìn)來，落在柏迪床前。呀，那竟然是幾艘小小的帆船。“那么開始收集吧，時間很緊呢。”船上冒出一排尖尖的小腦袋，其中一個大聲說道。小腦袋們紛紛跳出船艙，小心翼翼地走到熟睡的柏迪的耳朵旁……
“已經(jīng)五天了!”柏迪使勁拍桌子，接著嘭的一聲坐到桌沿上，對圍著他的同學(xué)說，“我已經(jīng)五天沒有做夢了!”
“而且我們小區(qū)幾乎所有孩子都不做夢了呢，我也不例外。”苦瓜哭喪著臉說。這么一來，大家紛紛回憶自己所做的夢，卻發(fā)現(xiàn)腦袋空空，什么也想不起來，仿佛從來沒有做過夢似的。
“難道我們的夢被人偷走了?”柏菜嚇得臉色慘白。柏迪和苦瓜激動地跳下桌子，對孩子來說，沒有夢的夜晚太黯淡了呀，得把夢找回來!三個人湊在一起咬耳朵，今晚就行動……
唧，唧，紡織娘唱起了小夜曲，夜又深了，柏迪的小床上不時傳來細(xì)細(xì)的鼾聲。忽然，幾艘熒光小船飄了進(jìn)來，落在床邊，一群尖腦袋長耳朵的小人兒紛紛跳出船艙。“得抓緊時間哪，我的勇士們。”其中一個腦袋最尖的指揮著小人們排成一列縱隊，每個小人兒肩上都扛著一桿月光一般輕盈閃亮的網(wǎng)兜。
“出發(fā)!”最尖腦袋指揮官一聲令下，小人們排著隊走向柏迪的耳朵，眼看就要鉆進(jìn)去了。
“嘭”，“嘭”!“哎呀”、“哦喲”!一時間小屋里炸開了鍋，幾聲怪叫之后，柏菜和苦瓜摸著鼓起小包的腦袋從大衣櫥里爬了出來。
“住手!哦，不對，住腳!住腳!”苦瓜使勁揉著被櫥門撞疼的腦袋，他又驚又怕地對小人們喊道，“你、你們是何方妖怪?”柏菜也不顧淑女形象，光著腳丫沖到床前捏起柏迪的耳朵，大聲喊著：“不許你們鉆柏迪的耳朵!”
“哎唷喂!”柏迪被捏得疼醒了，一骨碌坐了起來，目瞪口呆地看著身邊一群小人兒東奔西竄，有的摔到了地板上，正在揉屁股;身手敏捷的已經(jīng)跳到了小船上;還有的正抓著他的頭發(fā)蕩來蕩去呢。
最尖腦袋指揮官慌忙跳到柏迪面前，深深鞠了一躬，“抱歉嚇著你們啦。我們可不是什么妖怪，我們是夜的精靈啊。”
“那你們干嗎要鉆他的耳朵?”柏菜將信將疑地問，她捏著柏迪的耳朵不肯松手，生怕小人鉆進(jìn)去。
“我們是來捕捉夢的呀，”指揮官欠了欠身子，接著說，“進(jìn)入大腦捕捉夢，這不會傷害你們的。只有我們夜精靈的月光網(wǎng)兜才能捕捉到忽隱忽現(xiàn)的夢，它們最愛捉迷藏，要抓住它們可不是件容易事呢。”
原來就是他們偷走夢的啊，柏迪有點(diǎn)生氣，可看起來夜精靈們并不像壞人，“你們?yōu)槭裁匆轿覀兊膲裟?沒有夢的夜晚，多沒意思啊。”
“真抱歉，這是迫不得已呀。”指揮官轉(zhuǎn)身凝視著西南的夜空，小人們也默默地低下了頭，“不久前，遠(yuǎn)方的大地發(fā)生了一場巨大的災(zāi)難，一瞬間天崩地裂，好多好多的人都死去了。活下來的人們不是無法入眠，就是做著可怕的噩夢，他們沒法忘記那些悲傷的畫面啊……”
小人兒的'眼中滾出一顆晶瑩的淚珠，接著說：“聽說這里的孩子擁有最美好的夢啊，我們想把這些最美的夢送到遠(yuǎn)方去，讓那里的人們好好睡上一覺，或許能忘記悲傷……”
是要給遠(yuǎn)方送去的夢啊，柏迪鼻子酸酸的，他小心翼翼地把爬在他身上的小人們輕輕捧到枕頭邊，然后躺下來閉上眼睛。他輕輕說：“馬上我就能睡著啦，夜精靈們，盡管來捕我的夢吧，多多的，送去遠(yuǎn)方吧。”
“也來捕我的夢吧，我馬上就回家睡覺!”苦瓜和柏菜異口同聲地喊道，他倆光著腳飛奔而去。
柔柔的月光里，裝滿美夢的精靈小船再次起航，飛向遠(yuǎn)方。
教育學(xué)生的勵志故事10
昨天凌晨四點(diǎn)，王甫倉就起床了。他躡手躡腳推開女兒的房門，女兒睡得正香。妻子拉了他一把，示意他小聲點(diǎn)，不要把女兒吵醒了。
他們的女兒王飄飄，今年高考。
“你先做好早飯，再叫飄飄起床，但別太晚了，7點(diǎn)一定要起了。今天外面下大雨，寧可早點(diǎn)出門。”把能想到的都叮囑完妻子后，王甫倉出車去了。
王甫倉是貨車司機(jī)，因?yàn)樽蛱煲洠荒芩团畠黑s考，他心里很愧疚。好在妻子向廠里請了3天假，專心為女兒做好后援。
過去3年，要不要讓女兒轉(zhuǎn)回老家讀高中，一直是他們的心病。
王甫倉夫婦是安徽人，很早就來杭州打工。女兒從小學(xué)三年級起，也轉(zhuǎn)來杭州念書。但根據(jù)當(dāng)時的高考政策，異地考生都要回戶籍所在地參加高考。
轉(zhuǎn)校，女兒要熟悉新的同學(xué)、新的老師，還有新的教材，能不能適應(yīng)？
不轉(zhuǎn)校，由于兩省的教材不一樣，在浙江讀書，再回安徽高考，會不會水土不服？
為了保險起見，王媽媽一趟趟跑回老家，找路子，托人情，終于敲定了一所學(xué)校，“升學(xué)率比這里就讀的夏衍中學(xué)低一點(diǎn)，但在我們鎮(zhèn)上已經(jīng)算不錯的了。”
老家的那所學(xué)校，離家比較遠(yuǎn)，女兒若真回去讀，還得在學(xué)校附近租房子。夫妻倆也舍不得和女兒分離，商量著犧牲掉一人的工作，回去陪讀，以便照顧女兒起居。但如此一來，他們本就捉襟見肘的生活，會在開銷增加和收入減半的夾縫中過得更加拮據(jù)。
王飄飄也不想回老家：“有說浙江的.高考會偏難一點(diǎn)，但老家的高考也很激烈，教材又不一樣，有不少轉(zhuǎn)回去的學(xué)生，高考都不理想。”
去年12月出臺的浙江省異地高考方案，讓王甫倉夫婦心里的大石頭落了地。
昨天早上7：30，王媽媽拖出騎了10年的破舊自行車，等女兒跳上車，就向?qū)W校蹬去。學(xué)校與家一街之隔，步行10分鐘就到了。但因?yàn)橛甏螅鯆寢屌屡畠毫軡窳擞绊懓l(fā)揮，執(zhí)意要騎車送她。
一路上，王媽媽很想和女兒說些什么，又怕害她緊張，倒是女兒先開口了：“媽，這幾天先別問我考得怎么樣哦！”所以，整個送考過程很干脆，到了學(xué)校，王飄飄丟下一句：“媽，中午別來接我了，我自己會回來”，就瀟灑地沖進(jìn)了學(xué)校。
王媽媽告訴記者，女兒的成績在班里大概中等水平，沖重點(diǎn)線有點(diǎn)困難，目標(biāo)是“保三（本）爭二（本）”。
送完女兒，王媽媽去了菜場，買了塊豬腿肉。“瘦肉部分紅燒大排，肥瘦相間的炒四季豆，都是飄飄最愛吃的菜。再放一個湯，就差不多了。”王媽媽早就想好了菜單，“海鮮就不買了，萬一不新鮮，拉肚子就麻煩了。”在搭在陽臺上的廚房里忙碌的王媽媽說，租來的農(nóng)民房不過十來個平方，為了讓女兒有一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，丈夫把原來的廚房改成了小臥室。
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