教育的勵志名言

關于教育的勵志名言

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過比較經典的名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關于教育的勵志名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　二、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。

　　三、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。

　　四、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

　　五、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

　　六、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。

　　七、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　八、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。

　　九、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　十、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。

　　十一、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。

　　十二、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素。

　　十三、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

　　十四、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　十五、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

　　十六、無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。

　　十七、用心調理孩子們的營養，孩子們的健康成長從我做起！

　　十八、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。

　　十九、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

　　二十、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。

　　二十一、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。

　　二十二、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

　　二十三、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。

　　二十四、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　二十五、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。

　　二十六、學習是勞動，并且應當永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣本身依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。

　　二十七、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。

　　二十八、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。

　　二十九、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

　　三十、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

　　三十一、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

　　三十二、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

　　三十三、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。

　　三十四、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

　　三十五、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　三十六、納百川，容學問，立德行，善人品。

　　三十七、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

　　三十八、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。

　　三十九、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

　　四十、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

　　四十一、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　四十二、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

　　四十三、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。

　　四十四、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　四十五、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　四十六、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。

　　四十七、為子孫富貴作計者，十有九敗。

　　四十八、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。

　　四十九、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

　　五十、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。

　　五十一、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　五十二、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　五十三、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。

　　五十四、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　五十五、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。

　　五十六、堅持啟發式，避免注入式。

　　五十七、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

　　五十八、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　五十九、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。

　　六十、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

　　六十一、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　六十二、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

　　六十三、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

　　六十四、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。

　　六十五、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

　　六十六、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。

　　六十七、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

　　六十八、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　六十九、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

　　七十、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。