勵志教育心得
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的勵志教育心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
勵志教育心得1
教育是一項重要的任務，它不僅可以傳授知識，還可以培養學生積極向上的心態。作為一位教育者，應該以身作則，以自己的行為影響和引導學生。
首先，教育應該注重培養學生的興趣，讓他們在學習中發現樂趣。同時，教育者應該善于與學生溝通，了解他們的需求和問題，及時給予幫助和支持。
其次，教育者應該注重自己的.專業素養，不斷提高自己的教學水平。同時，教育者應該注重培養學生的獨立思考能力和創新精神，讓他們在未來的社會中具有競爭力。
最后，教育者應該注重學生的心理健康，關注他們的情感和行為，及時發現和解決問題。同時，教育者應該注重自己的職業道德，以自己的行為為學生樹立榜樣。
總之，教育是一項重要的任務，它需要教育者不斷努力，不斷提高自己的教學水平，為學生未來的發展打下堅實的基礎。
勵志教育心得2
在追求夢想的路上，挫折和困難是常有的事。但正是這些挑戰，讓我們更加堅強，更加勇敢。今天，我想與大家分享的是，如何從挫折中汲取力量，讓自己變得更強大。
首先，我們要認識到，挫折和困難是人生不可避免的一部分。當我們遇到困難時，不要驚慌失措，也不要輕易放棄。相反，我們應該以積極的心態去面對它，去接受它帶給我們的挑戰。
其次，我們要學會從挫折中吸取教訓。每一次失敗，都是一次學習的機會。我們應該認真總結經驗教訓，找出問題所在，不斷完善自己。這樣，我們才能從失敗中成長，從挫折中汲取力量。
最后，我們要相信自己有能力克服困難，取得成功。當我們有了這樣的信念，我們就能夠堅定地走下去，不斷追求自己的夢想。
總之，挫折和困難是人生不可避免的.一部分。我們要以積極的心態去面對它，從中汲取力量，讓自己變得更強大。讓我們一起加油，為自己的人生夢想努力奮斗！
勵志教育心得3
《死亡詩社》這部影片充分體現了一位處于教育改革前沿的一線教師的教學片段，對我的感觸很大。
故事發生在美國 一所頂級私校，當時學校的培養方針是非常固守傳統，從來不考慮學生的個性及興趣，學校的目標就是把學生培養進名牌大學。基丁先生的出現，一下子使原本壓抑的校園變得生機勃勃。基丁先生也是在這個傳統固守的環境中成長的，他深感保守的教育思想所帶來的束縛。因此他用滿腔的'熱情引導學生們擺脫束縛，追求自己理想中的教學模式。他讓學生 撕前言，捂住 學生 眼鏡做詩，讓學生站在講臺上從不同角度思考，看問題。并且能從每個學生的個體出發，讓 害羞 ， 膽怯的托德變得自信等等。船長基丁深受學生們的喜愛。但是在當時傳統教育思想的束縛下，許多人并不理解 像基丁這樣有思想有個性的老師。
故事以尼歐自殺后達到了最高潮。自殺事件導致了基丁老師的解雇，但學生們不顧校長的阻止用基丁老師教他們的方式向基丁老師表示了他們的敬意。 雖然結局以學生 基丁老師的失敗為結局，但那是壯美的失敗，因為他們醒悟了，反抗了，雖然失敗了，但自由的心一旦點燃就無法熄滅。
結合現在的教育， 也能夠從一些方面折射出當今教育考試制度與提倡素質教育的矛盾。有時真的是非常矛盾，你生活在這個大環境下，必然要去適應這個大環境。從內心出發，我還是非常欣賞向基丁 先生這樣的老師，他的教學方式新穎、活躍，能讓每位學生從中受到啟發，是真正體現個性的教育。
勵志教育心得4
3月18日，我們學校邀請到北京心理教育、感恩勵志演講教育團的呂玉老師到我校進行了心理、感恩勵志教育的演講，這場演講會讓我們再一次深刻接受難忘的愛的教育，心靈受到了再一次的強烈震撼。
演講開始了。演講專家從感恩老師、感恩父母出發，列舉了感恩老師、關愛父母的故事，每一個感人至深的故事，都觸動了我們的內心深處，使在場的每個孩子心靈受到震撼，讓每位家長陷入深深的思索中。
當演講專家講到在我們的成長道路上教給我們知識，給予我們鼓勵的老師。作為學生的我們，最重要感恩的就是老師了，老師為我們操透了心，無時無刻不在關心我們。所有的班主任站在我們面前，望著老師一張張慈祥的面容，想起老師在課堂上為我們講課時的認真神態，老師的愛是無私的。當在演講專家的鼓勵下，讓我們大聲地喊出：“老師，我愛你！你們辛苦了！”最激動人心的時刻到來了，演講專家讓我們沒個學生都擁抱我們的'班主任，向班主任鞠躬。
當我是第一個向班主任鞠躬，擁抱班主任的時候，這一瞬間，讓我感到無比的幸福，同時，我的淚珠終于忍不住地流了下來。悔恨自己沒有努力學習，對不起我的老師！我深深地感到老師對我們的愛與關懷。
現場哭聲一片，每一個人都留下了悔恨的淚水……
母親是多么不容易把我們生出來，父母辛苦地養育我們，而且教會我們學會做人……父母對孩子的愛，是多么的偉大啊！聽到這里，想起父母為我們的付出，我更加肆無忌憚地大哭起來了。演講專家用真實的故事，告訴我們：從現在起，就知道感恩父母，不要使“子欲養而親不待”成為我們終生的遺憾。
演講專家讓我們握緊拳頭，大聲喊：“爸爸媽媽，我愛你們！你們辛苦了！”直到喊到全身充滿力量為止。每個人都知道父母才是最愛我們的人。這一刻，我在心底里想著，有好多的話想和爸爸媽媽說：爸爸，每次我做錯了事，你都嚴厲地批評我，而我每次與您頂嘴，使你傷心難過，爸爸對不起了，原諒我的無知，以后我不再與您頂嘴了；媽媽，我沒能夠珍惜你的勞動，沒能體會你的辛苦，我的不懂事讓您勞累了，您原諒我好嗎？這個時候，我終于感受到老師與父母的良苦用心啊！悔恨的淚水再次流下了。
聆聽了本次演講，淚水不止一次濕潤了我的眼眶，讓我淚流滿面，心靈得愛的洗禮。
這次演講令人難忘，我仿佛突然之間就長大了，一下子明白了許多道理，而最重要的是：我學會了感恩！現在，我最好的感恩就是努力學習，報答父母，報答老師，回報社會！不辜負老師和父母對我們的期望，長大后做一個對社會有用的人！
勵志教育心得5
在本文中，我將分享一次勵志教育經歷及其給我的啟示。這段經歷發生在我在大學時期，當時我參與了一次為期兩個月的志愿者活動，去一個偏遠的山區幫助當地孩子們。
在這個山區，我們住的是簡易的帳篷，吃的是自己種的蔬菜，每天早晚都要爬山越嶺，給孩子們送去書籍和物資。雖然生活條件艱苦，但是這里的孩子們都非常熱情和友好。他們渴望知識，對未來充滿期待。
在這個過程中，我深深地感受到了教育的力量。這里的孩子們雖然生活條件艱苦，但他們并沒有被生活打敗，反而對未來充滿期待，對知識充滿渴望。他們每天都在努力學習，希望通過知識改變自己的命運。這讓我深深地感受到了教育的力量，教育是改變一個人命運的最重要的`途徑。
通過這次經歷，我也深深地認識到了自己的不足。我意識到自己在舒適圈中的安逸生活，和我對未來的迷茫。我意識到自己需要更加努力地學習，提升自己的能力，為自己的未來打下更堅實的基礎。
在總結這次經歷時，我深深地感受到了教育的力量。教育不僅可以改變一個人的命運，還可以讓一個人變得更加自信和積極向上。同時，我也認識到了自己的不足，需要更加努力地學習和提升自己。希望這篇文章可以給您帶來一些啟示和思考。
勵志教育心得6
勵志教育，是一種以激發個人內在動力，幫助人們面對挑戰，實現自我成長的教育方式。它通過鼓勵、啟發和引導，使人們相信自己有能力實現目標，從而改變自己的'行為和態度。
我曾經經歷過一次勵志教育。當時，我感到自己很沮喪，失去了前進的動力。但是，在這次教育過程中，我學會了如何調整自己的心態，重新激發內在的動力，勇敢地面對挑戰。
這次教育讓我深刻地認識到，勵志教育并不是簡單地給予一些口號和鼓勵，而是通過啟發和引導，讓人們真正地認識到自己的潛力，并且有能力去實現這些潛力。因此，我認為勵志教育對于個人成長非常重要。
勵志教育心得7
伴隨著第一聲叫聲，我們來到了這個世界上，在這個世界里我們得到過許許多多的關心與幫助，雖然我們都不能一一回報，但是我們必須時時刻刻懷著一顆感恩的心。
“誰言寸草心，報得三春暉。”每當想到這句話，就會讓我想起生我養我的父母來了。感恩父母，是他們把我帶到了這個五彩繽紛的世界，回憶起小時候是父母用手牽引著我們，讓我們學會走路，學會奔跑??每當我們遇到失敗與困難的時候總是有一個熟悉的聲音在我們身后鼓勵我們，讓我們有克服困難的信心與勇氣，隨著我們年齡的增長，父母的頭上已經是長起了白發、眼角也長起了皺紋，但是我們何曾認真想過父母的哪一根頭發不是為我們而白？哪一絲皺紋不是為我們所生?反而，隨著年齡的增長我們與父母之間的關系越來越冷淡。然而，認為父母給予我們的一切是我們應得的，可以盡情的享受。我們何嘗想過感恩父母呢？在今天，我終于明白了父母的蕎麥恩情我們無以回報，從今以后，我們要學會感恩，學會珍惜我們身邊的一切，我們要為父母做一些力所能及的事，多幫助父母做家務減輕父母的負擔??以自己成績的優越與進步作為對父母的回報。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每當想到這一句話。就會令我想起不是親人卻勝似親人的您—老師來了。感恩老師，在那次感恩教育活動中，當與老師擁抱的那一瞬間，我
們似乎想到了什么：老師啊！你猶如一位辛勤的園丁日日夜夜為我們這些祖國的花朵所操勞著，在早上您一早就回來教導我們要好好珍惜早上的.時間，然而在辦公室里就有上百個作業本等待老師您的批改。在中午，當我們在看電視、在玩耍時??老師您卻在批改作業。在深夜里家家戶戶都熄滅了燈進入夢鄉時，唯有您的屋里是亮著燈的，在那燈光下是您老師一直拿著筆不放為明天備課??想到這兒我們不禁流下了眼淚，在流下真摯的眼淚的同時我們知道錯了，我們沒有明白您苦心孤詣是為了誰，您辛苦的付出是為了誰??老師，花朵以它馥郁的芳香作為對大自然的回報，那我們就以學習上的進步向您表示感謝吧！
感恩有你，感恩有我，正因為有感恩，才會有這個多彩的社會；正因為有感恩，才會有真摯的友情；正因為有感恩，我們才懂得了生命的真諦。
勵志教育心得8
在我最近的一次勵志教育課程中，我學到了許多寶貴的知識和經驗。這個課程的目標是幫助我們更好地理解自我，以及如何在困難和挑戰面前保持積極和樂觀的態度。
我深刻地意識到，我們每個人都有無限的潛力和可能性，只要我們堅持不懈地追求自己的夢想，并付諸實踐。課程中，我們通過小組討論和分享，更好地了解了自己內心的恐懼和不安，同時也發現了我們內心的力量和決心。
我學到了一些實用的技巧和方法，以幫助我更好地應對挑戰和困難。這些技巧包括積極思考和行動，以及有效地管理自己的情緒和壓力。
總的來說，這次課程對我產生了深遠的'影響，讓我更加自信和堅定地追求自己的夢想。我感到自己已經變得更加成熟和堅強，能夠更好地應對生活中的挑戰和困難。我相信，只要我堅持自己的信念和目標，就一定能夠實現它們。
勵志教育心得9
4月25日去參與付守永教師講授的《工匠精神》，在本次課堂上得到一次濃縮，一次與集團同仁共同咀嚼、消化和穩固的時機，受益匪淺。
態度的根本是：我是誰不重要，我做的事才重要，如何讓自己做的事重要，要讓自己做事的結果超越直接領導的期望。
這句話能讓我正確對待自己和自己的工作，而且做工作的結果是要超越領導的期望，而不僅僅是到達領導的期望，我們經常以為到達領導的期望就算完成工作了，其實我們要以更高的標準來嚴格要求自己。
工作中，一個人把自己全部的焦點都放在自己做的事上，才會有人把你當回事，對于大局部人想獲得的認可，不是憑空而來的，而是建立在自己做出的事情的質量上，假如你在為別人不認可你而埋怨的話，不如提高自己做事的質量，這樣工作上對你的認可就是水到渠成的事情。做工作就是做結果。
教師講的挖坑和種樹的例子特別好笑，但是我們在工作中也有可能會犯這樣的錯誤，或許我們受了心情的影響，或許我們在工作的時候根本不知道要完成什么樣的結果，只管我在做這份工作，我做了這份工作，至于工作的結果和質量跟我沒什么關系。
遇到問題時，永久不給領導提問答題，而只給出附帶多種備選方案的'選擇題，作為員工必需清晰身在公司的最根本任務，是為公司解決問題，而不是制造問題；而一個最可怕的下屬就是總以為比老板聰慧；其實，上班時間消極怠工，裝裝樣子，最終鋪張的還是自己的人生。可是許多人工作了一輩子，都不會懂得這個道理，他會覺得工作的時間是老板付酬的，偷一點懶，就占一點廉價，其實，那消磨的都是自己的人生。凡事要積極主動，凡事團隊第一，凡事高標準嚴要求。每天問自己，今日我哪里做得很好，今日我哪里可以做得更好。
作為一個工作多年的我，其中一些核心的語句對我影響至深，行成于思，行勝于言。我也將在以后的工作和生活中，將這些語句借以自勉。
通過這次培訓讓自己受益匪淺，理解了很多，找到了自己工作的定位，明白只有把結果做好了，才是對自己和別人負責。只有用感恩的心去對待人和事，擁有良好的心態，才能把事情做得。
課程還有許多閃光點，值得我們去體會，關于課程構造的安排，表達，聲音，詞語等等都值得我去漸漸總結，由于這段時間比擬緊急，現就以上環節跟大家共享，愿我們都能理解工作的含義，也能在工作中找到工作的意義。
勵志教育心得10
在我最近的一次教育之旅中，我深深地體會到了勵志教育的重要性。勵志，不僅僅是一種激勵，更是一種生活態度。勵志教育，就是在教育中注入這種激勵，讓我們的學生不僅獲得知識，更獲得積極向上的力量。
我參與了一次勵志教育課程，課程的內容涵蓋了心理勵志、團隊建設、領導力訓練等多個方面。課程開始時，我們通過心理勵志故事和游戲讓學生們了解勵志的.力量。然后，我們進行了團隊建設活動，讓他們在實踐中學會合作和溝通。最后，領導力訓練讓他們明白，一個優秀的領導者不僅要有知識，更要有勇氣和決心去引領他人。
通過這次教育之旅，我深深感受到勵志教育帶來的改變。學生們不僅在課堂上積極活躍，而且在生活中也展現出更強的自信和積極態度。他們敢于挑戰自我，勇于嘗試新事物，并且樂于幫助他人。這是我在過去的教育中從未見過的。
回顧這次教育之旅，我深深感受到，勵志教育不僅僅是教育的一種方式，更是一種生活態度。它讓我們看到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的培養和塑造。我相信，只要我們持續地注入勵志的力量，我們的學生就能擁有更美好的未來。
勵志教育心得11
“感恩”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教育。作為同學要懂得感恩，感謝給你生命的父母，感謝訓練過你的師長，感謝曾經關懷過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的同學，更要懂得感恩是一種生活態度，是一種美德。讓同學懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長飛行。圍繞本次主題活動做如下四方面總結。
1．統一思想，充分熟識感恩訓練重大意義。“感恩”是為人之本、立身之德，開展感恩訓練活動是加強同學思想道德建設的重要途徑，是當前開展德育工作的重要切入點。我們學校充分熟識加強感恩·勵志訓練活動的重要性和必要性，切實提高工作的'主動性，充分利用各種契機開展訓練活動，增加同學的感恩意識和道德修養，激發同學的民族傲慢感和學習責任感，弘揚民族傳統文化，培育一代新人。
2，深入到到挖掘學科教學中感恩訓練內容，通過學科教學滲透感恩訓練；通過主題班會、黑板報、宣布傳達欄、演講等多種主題活動形式，寓教于活動之中，增加同學參預的主動性。進行“同掃一條街”活動；與家庭訓練相結合進行“感恩之心，關懷父母”活動。充分利用好各種德育資源，選擇實行多種形式，認真開展豐富多彩的訓練活動，通過活動使同學體驗愛、付出愛、回報愛。
3．重視宣布傳達，大力營造感恩訓練良好氛圍。以國旗下講話、黑板報，全方位地進行主題訓練的宣布傳達發動，營造開展活動的強大聲勢。
4．留意總結，全面打造感恩訓練精品活動。創新活動方式，拓展活動內容，提升活動品位，培植活動典范，將感恩訓練打造成學校德育工作品牌活動。
總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責任。感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負著重擔。新時代不僅需要技術人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素養人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，主動地去面對生活，讓人文的光榮照亮校內，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校內奏響和諧的強音！
勵志教育心得12
周國平：教育的七條箴??
何為教育?教育中最重要的原則是什么?古今中外的優秀頭腦對此進行了許多思考，發表了許多言論。我發現，關于教育最中肯、最精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經驗，或拘泥于心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。現在我把我最欣賞的教育理念列舉出來，共七點，不妨稱之為教育的七條箴言。它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質，既簡明如神諭，又樸素如常識。可嘆的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復雜的謬誤，卻忘掉了簡單的常識。然而，依然樸實的心靈一定會感到，這些箴言多么切中今日教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的最基本的道理。
第一條箴言：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。
這個論點由盧梭提出，而后杜威作了進一步闡發。“教育即生長”言簡意賅地道出了教育的本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。蘇格拉底早已指出，求知是每個人靈魂里固有的能力，當時的智者宣稱他們能把靈魂里原本沒有的知識灌輸到靈魂里去，蘇格拉底嘲笑道，好像他們能把視力放進瞎子的眼睛里去似的。懂得了“教育即生長”的道理，我們也就清楚了教育應該做什么事。比如說，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
“生長就是目的，在生長之外別無目的”，這是特別反對用狹隘的功利尺度衡量教育的。人們即使承認了“教育即生長”，也一定要給生長設定一個外部的目的，比如將來適應社會、謀求職業、做出成就之類，仿佛不朝著這類目的努力，生長就沒有了任何價值似的。用功利目標規范生長，結果必然是壓制生長，實際上仍是否定了“教育即生長”。生長本身沒有價值嗎?一個天性得到健康發展的人難道不是既優秀又幸福的嗎?就算用功利尺度——廣闊的而非狹隘的——衡量，這樣的人在社會上不是更有希望獲得真正意義的.成功嗎?而從整個社會的狀況來看，正如羅素所指出的，一個由本性優秀的男女所組成的社會，肯定會比相反的情形好得多。
第二條箴言：兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值。
用外部功利目的規范教育，無視生長本身的價值，一個最直接、最有害的結果就是否定兒童期的內在價值。把兒童看作“一個未來的存在”，一個尚未長成的大人，在“長大成人”之前似乎無甚價值，而教育的唯一目標是使兒童為未來的成人生活做好準備，這種錯誤觀念由來已久，流傳極廣。“長大成人”的提法本身就荒唐透頂，仿佛在長大之前兒童不是人似的!蒙臺梭利首先明確地批判這種觀念，在肯定兒童的人格價值的基礎上建立了她的兒童教育理論。杜威也指出，兒童期生活有其內在的品質和意義，不可把它當作人生中一個未成熟階段，只想讓它快快地過去。
人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，沒有一個階段僅僅是另一個階段的準備。尤其兒童期，原是身心生長最重要的階段，也應是人生中最幸福的時光，教育所能成就的最大功德是給孩子一個幸福而又有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創造良好的基礎。然而，今天的普遍情形是，整個成人世界紛紛把自己渺小的功利目標強加給孩子，驅趕他們到功利戰場上拼搏。我擔心，在他們未來的人生中，在若干年后的社會上，童年價值被野蠻剝奪的惡果不知會以怎樣可怕的方式顯現出來。
第三條箴言：教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實。
這是西塞羅的名言。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以適應現實為目標塑造學生。人在社會上生活，當然有適應現實的必要，但這不該是教育的主要目的。蒙田說：學習不是為了適應外界，而是為了豐富自己。孔子也主張，學習是“為己”而非“為人”的事情。古往今來的哲人都強調，學習是為了發展個人內在的精神能力，從而在外部現實面前獲得自由，當然，這只是一種內在自由，但是，正是憑借這種內在自由，這種獨立人格和獨立思考的能力，那些優秀的靈魂和頭腦對于改變人類社會的現實發生了偉大的作用。教育就應該為促進內在自由、產生優秀的靈魂和頭腦創造條件。如果只是適應現實，要教育做什么!
第四條箴言：最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。
這句話出自盧梭之口，由我們今天的許多耳朵聽來，簡直是謬論。然而，盧梭自有他的道理。如果說教育即生長，那么，教育的使命就應該是為生長提供最好的環境。什么是最好的環境?第一是自由的時間，第二是好的老師。在希臘文中，學校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來，學生必須有充裕的時間體驗和沉思，才能自由地發展其心智能力。盧梭為其驚世駭俗之論辯護說：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。”今天許多家長和老師唯恐孩子虛度光陰，驅迫著他們做無窮的功課，不給他們留出一點兒玩耍的時間，自以為這就是盡了做家長和老師的責任。盧梭卻問你：什么叫虛度?快樂不算什么嗎?整日跳跑不算什么嗎?如果滿足天性的要求就算虛度，那就讓他們虛度好了。
到了大學階段，自由時間就更重要了。依我之見，可以沒有好老師，但不可沒有自由時間。說到底，一切教育都是自我教育，一切學習都是自學。就精神能力的生長而言，更是如此。我贊成約翰·亨利的看法：對于受過基礎教育的聰明學生來說，大學里不妨既無老師也不考試，任他們在圖書館里自由地涉獵。我要和蕭伯納一起嘆息：全世界的書架上擺滿了精神的美味佳肴，可是學生們卻被迫去啃那些毫無營養的乏味的教科書。
第五條箴言：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。
我最早在愛因斯坦的文章中看到這句話，是他未指名引用的一句俏皮話。隨后我發現，它很可能脫胎于懷特海的一段論述，大意是：拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試背的細節，剩下的東西才有價值。
知識的細節是很容易忘記的，一旦需要它們，又是很容易在書中查到的。所以，把精力放在記住知識的細節，既吃力又無價值。假定你把課堂上所學的這些東西全忘記了，如果結果是什么也沒有剩下，那就意味著你白受了教育。
那個應該剩下的配稱為教育的東西，用懷特海的話說，就是完全滲透入你的身心的原理，一種智力活動的習慣，一種充滿學問和想象力的生活方式，用愛因斯坦的話說，就是獨立思考和判斷的總體能力。按照我的理解，通俗地說，一個人從此成了不可救藥的思想者、學者，不管今后從事什么職業，再也改不掉學習、思考、研究的習慣和愛好，方可承認他是受過了大學教育。
第六條箴言：大學應是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長。
教育的真諦不是傳授知識，而是培育智力活動的習慣、獨立思考的能力等，這些智力上的素質顯然是不可像知識那樣傳授的，培育的唯一途徑是受具有這樣素質的人——不妨籠統地稱之為大師——的熏陶。大師在兩個地方，一是在圖書館的書架上，另一便是在大學里，大學應該是活著的大師云集的地方。正如懷特海所說：大學存在的理由是，擁有一批充滿想象力的探索知識的學者，使學生在智力發展上受其影響，在成熟的智慧和追求生命的熱情之間架起橋梁，否則大學就不必存在。
林語堂有一個更形象的說法：理想大學應是一班不凡人格的吃飯所，這里碰見一位牛頓，那里碰見一位佛羅特，東屋住了一位羅素，西屋住了一位拉斯基，前院是惠定字的書房，后院是戴東原的住房。他強調：“吃飯所”不是比方，這些大師除吃飯外，對學校絕無義務，學校送薪俸請他們住在校園里，使學生得以與其交流接觸，受其熏陶。比如牛津、劍橋的大教授，抽著煙斗閑談人生和學問，學生的素質就這樣被“煙熏”了出來。
今天的大學爭相標榜所謂“世界一流大學”，還擬訂了種種硬指標。其實，事情本來很簡單：最硬的指標是教師，一個大學擁有一批心靈高貴、頭腦智慧的一流學者，它就是一流大學。否則，校舍再大，樓房再氣派，設備再先進，全都白搭。
第七條箴言：教師應該把學生看作目的而不是手段。
這是羅素為正確的師生關系規定的原則。他指出，一個理想教師的必備品質是愛他的學生，而愛的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺到自己的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的。他強調：教師愛學生應該勝于愛國家和教會。針對今日的情況，我要補充一句：更應該勝于愛金錢和名利。今日一些教師恰恰是以名利為唯一目的，明目張膽地把學生當作獲取名利的手段。
教師個人是否愛學生，取決于這個教師的品德。要使學校中多數教師把學生看作目的而不是手段，則必須建立以學生為目的的教育體制。把學生當作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權力過大，手握決定學生升級畢業之大權。所以，我贊同愛因斯坦的建議：給教師使用強制措施的權力應該盡可能少，使學生對其尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。與此相應，便是擴大學生尤其研究生的權利，在教學大綱許可的范圍內，可以自由選擇老師和課程，可以改換門庭，另就高明。考核教師也應主要看其是否得到學生的愛戴，而非是得到行政部門的青睞。像現在這樣，教師有本事活動到大筆科研經費，就有多招學生的權力，就有讓學生替自己打工的權力，否則就受氣，甚至被剝奪帶學生的權利，在這種體制下，焉有學生不淪為手段之理。
勵志教育心得13
在我最近的一次教育實踐中，我深深地體會到教育不僅僅是傳授知識，更是激發學員潛能和引導他們走向成功的階段。學員們都是帶著夢想和希望走進課堂的，而我們的任務就是點燃他們內心的熱情，讓他們充滿信心地走向未來。
我與學員們分享了我自己的經歷，以此激勵他們。我告訴他們，無論遇到多大的困難，都要堅持下去，因為只有經歷過挫折，才能更好地成長。我鼓勵他們要有勇氣去追求夢想，有決心去實現目標。
在教育實踐中，我嘗試了不同的教學方法，包括互動式學習、角色扮演等，使學員們能夠在快樂和積極的氛圍中學習。我注意到，學員們更加喜歡這種教學方式，他們的學習效果也有了顯著的提高。
這次教育實踐讓我深刻地感受到，教育不僅需要教師的.耐心和愛心，更需要不斷創新和嘗試新的教學方法。我相信，只有通過不斷努力，才能實現教育的真正價值，幫助學員們實現他們的夢想。
勵志教育心得14
現代教育到底應該是怎樣的，當代大學生應該怎樣面對學校各種社團的影響，這就是電影《死亡詩社》帶給我的思考。
1959 年，威爾頓預備學院以它凝重的風格受到了當時人們的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發生了改變。 John Keating 反傳統的教育方法給學院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向學生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生，不幸也在這時發生了…… Neil 由于堅持自己的表演夢想和父親發生爭執，但父親并不理解他，甚至百般阻撓，于是 Neil 在絕望中終結了自己的生命。 Keating 老師也為此付出了代價，被學校開除。
看完影片，不禁同情 Neil ，一個大膽追求自己夢想的青年有錯嗎，但就是得不到父親的理解。同時也有些同情 Keating 老師，用一種生動活潑的教學模式帶領學生深入地了解所學知識有錯嗎，但就是違背了威爾頓預備學院固有的風格，被大家所排斥。毫無疑問，讓作為學生的我們來選擇教師，我們一定會選像 Keating 一樣的老師。中學的我們都期待大學多元的教學模式，都希望大學的學習環境是開放的，靈活的。在我們的印象里，大學老師應該是學富五車，滿腹經綸的，講起課來滔滔不絕。但真正能做到這一點的`老師屈指可數。更多的老師都拘泥于知識本身，他們忽略了傳授知識的方式，他們忽略了學生的接收能力與興趣，說得更嚴重一點，他們忽視了學生才是課堂的主體。很多老師上課的時候就像沉浸在自己的演說中而不像在上課，這樣的課堂效果顯然是不好的。我們呼吁像 Keating 一樣的老師出現，帶領我們走出課堂，用心靈去感受知識，接受知識而不是被動地接收知識。
再說說大學的社團。大學的社團五花八門，往往看得我們眼花繚亂，遇到這種情況我們就搖擺不定了，一些宣傳者的勸說很多時候都能左右我們的意向，于是，我們就忽視了自己本身的興趣。其實，社團應該是豐富我們的課余生活的。另外，如果我們能根據自己的興趣選擇社團，我們也有動力堅持下去，提高自己某一方面的能力。就比如影片中的 Neil ，他清楚自己對詩歌的熱愛，也勇敢地追求自己的夢想，在 Keating 老師的鼓勵下他積極參與社團活動，出色地完成了演出，父親不支持他的做法甚至百般阻撓，他不惜用生命向父親表示抗議。我佩服 Neil 的做法，但并不完全贊同，追求夢想沒錯，可是付出生命未免不值。真正對一門藝 術感興趣可以暫且先把它當做業余事業，把父母為自己鋪設的軌道當成主業，等到自己學有所成，再去更深地投入自己的愛好，這樣未嘗不可，而且也已經有很多成功的先例了。也許 Neil 當時理性一點就不會發生這樣的悲劇了。
如果 Neil 沒有選擇這一條絕路， Keating 老師也不會被開除。從我的觀點來看， Keating 老師是成功的。他雖然沒有得到學校的承認，但他得到了 全體學生的認可，他把在當時來說全新的，先進的教學模式運用于課堂，他讓學生真正享受課堂，樂在其中，他引導學生用自己的觀點去看待教材，看待世界，他啟發了學生的發散性思維，可以說是一個成功教師的典范。該為 Neil 的自殺負責的不是他，是 Neil 的父親，是傳統的思想，是古板的教學模式與理念， Keating 老師不過是替罪羊。
最后，我希望《死亡詩社》里面的悲劇不再重演，希望當代的年輕人勇于追求自己的理想，理性地面對周圍的影響，希望越來越多像 Keating 一樣的老師出現在大學校園，讓學生愿意主動汲取知識的甘霖，全面地認識自己，全方位地認識世界。
勵志教育心得15
今天我讀了一本書，書名叫《激發孩子心靈的108個故事》，其中的一篇《絕望》讓我懂得了深刻的道理。
《絕望》講了一位老婆婆在屋后種了一大片玉米。一個玉米說：“當收獲期到的那天，老婆婆一定先摘我，因為我是今年長的更好的玉米。”可是老婆婆一只都沒摘它。等到玉米絕望的那天，老婆婆把它摘了下來，想：這個是今年更好的玉米，把它做種子，明年肯定能中出更棒的玉米。
這個故事告訴我們：在人生的道路上，當你偶然產生絕望時，一定要理智的問問自己：我真的無望了嗎？也許你一直都很相信自己，但你是否有耐心在絕望的'時候再等一下。所以，我們不能絕望，相信有一天我們一定會成功的，只要我們不被“絕望”這個詞擊倒。
這讓我想起了自己的一件丑事：記得下的時候，我總是把“3”倒過來寫。寫了無數次都是這樣，怎么學都學不會。因為我已經徹底的絕望了。我甩下筆就不寫了。但在家人的勸說下，我又重新拿起了筆，寫這個令我十分討厭的“3”。終于，我寫對了，我欣喜若狂。
閱讀是一種力量，能打來你的心窗，讓愛在心中蕩漾，讓愛在心中萌芽。
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