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教育孩子的注意事項
培養孩子成才就要從早期的教育做起，那么教育孩子要注意什么?下面就由小編分享教育孩子的注意事項，歡迎大家閱讀!
教育孩子的注意事項 1
一、孩子教育要注意什么
1、公共場所放任孩子哭鬧
孩子在公共場所哭鬧，會很容易讓父母覺得木子上過不去，想解決卻又不知道怎么辦。其實最簡單的辦法就是把孩子抱到人少的角落，安靜的等著他哭完，然后再講道理。一般而言，只要給孩子換個環境，他的情緒就會有所轉變(如何安撫哭鬧的寶寶)。
2、聚餐讓孩子霸占美食
這是一項不管如何都要注意的禮儀，而且將會半伴隨孩子一生。父母要從小就讓孩子知道，看到美食上桌之后要有禮貌，要等大人先動筷子之后才能吃，也不能霸占美食。
3、縱容孩子穿鞋踩座位
在地鐵里，經常會看到有的媽媽居然會允許孩子穿著鞋在座位上來回跑跳。如果，實在想要滿足孩子的好奇心，那么替孩子把鞋脫掉就是最起碼的道德。如果擔心來不及下車，可以一手抱孩子，一手提鞋。當然，如果孩子真的有這樣的習慣，隨著帶著報紙或者鞋套，保持座椅的干凈也是很重要的。
4、父母因孩子矛盾吵架
孩子的事情最終還是應該讓他們自己解決，在沒有任何外部干擾的情況下，孩子是能夠自己解決的。而且這個年紀的孩子是不記仇的，也許在父母還在咬牙切齒的'時候，孩子就已經和好了。
其實對父母而言，注重公德，既是對周圍其他人的尊重，也是對自己和孩子的尊重。而孩子具有了公德，也是良好素養的一種表現，也會受到他人的喜愛和尊敬。
二、教育孩子的有關禁忌
1、不要強迫孩子學習
媽媽不應一味強迫孩子學習，而應首先了解孩子對于什么事物感興趣，最好帶他進入相關領域體驗一番，從而自然引導孩子對學習產生動力及關注度。須知，強迫孩子學習極有可能使孩子對父母產生叛逆心理，并對學習失去興趣。
提示：首先就要給予他們足夠的關愛，使他們有個穩定的情緒，父母給了他們足夠的愛，他們自然也會為不辜負父母的信任及期待，做出最大的努力。
2、不要將孩子視為人生負擔
撫養孩子長大的過程會令你感到疲憊與傷心，但孩子為你帶來的幸福卻遠勝于它。當然，就經濟方面而言，有了孩子以后定然要比兩人生活時拮據很多，但孩子所帶來的快樂與幸福一定會讓你感覺這一切都很值得。
3、不要在孩子面前議論他人是非
純真的孩子就如同一面鏡子，他會將無意中自父母身上學來的言行如實反映出來。倘若父母吐露對于保姆的不滿，或是背地里對孩子的老師肆意謾罵，即便那只是一種無意行為，孩子也會在潛移默化中變得輕視自己的保姆或老師。
提示：母的言行舉止，哪怕只是一些微乎其微的小動作、小習慣也會對孩子產生決定性的影響。
4、不要對孩子許下無法履行的承諾
父母不要輕易對孩子許下無法履行的承諾，一旦諾言許下，則一定要做到堅守不變。無法做到言行合一的父母永遠無法在孩子面前樹立起威信，甚至父母子女間最基本的信任也會因此受影響。
教育孩子的注意事項 2
1、多給孩子提供學習和思考的機會。
超常兒童的智力發展迅速，吸收新知識快，與同齡人同步的學習往往不能滿足他們急劇增長的求知需要，因此父母應該多給孩子提供學習和思考的機會，比如為他們補習高一級課程，讓他們涉獵更多更廣的書籍，如果條件許可，可以讓他和智商相當的孩子一起學習。
2、保護孩子的創造力。
超常兒童往往是具有創造力的孩子。家長不能因為孩子智商高而以高分來要求他，更不能整天把孩子關在房間里死啃知識。而應該讓孩子多接觸大自然和社會生活，用大自然的趣味、人際關系的活潑、實踐活動的生動、藝術欣賞的美去熏陶滋潤孩子敏感的心靈，從而激發孩子的創造欲望，保護孩子的創造力。
3、注意讓孩子均衡發展。
對待早慧的孩子，最忌諱的是讓他一味在單方面發展，拔苗助長。美國起點教育計劃的失敗證明：孩子會認幾個字，會做幾道難題，并不標志著他有較高的學習能力，要從根本上提高孩子的學習能力，必須注重孩子早期在心智方面經驗的積累。而這積累，來自孩子早期在各方面的均衡發展。楊振寧對天才少年的忠告是，我認為最重要的是在這個年齡要讓他們在心理、學習上平衡發展。急于助長我看不出來有任何好處，而我看得出來可能很危險。
4、幫助孩子調整健康的'心理狀態。
完美主義、惡性化、高度緊張是伴隨天才兒童的三個特征。這些特征預示著他們成人后極有可能培養出高度的價值觀，但同時也可能導致他們與同齡人的極度不協調，從而因極低的自我觀念而滋生諸多的心理問題。因此，家長應留意孩子與同齡人之間的關系，耐心解答他們關于此類的困惑，既要避免孩子因高智商而產生優越感，又要防止孩子因與環境不協調而導致自閉、壓抑。
教育孩子的注意事項 3
１、挫折教育不是不提供任何幫助。
很多家長可能會以為，挫折教育就是讓孩子獨自面對任何事情，而家長不提供任何幫助，讓孩子自己去解決碰到的問題。這其實是一個誤區。孩子在遇到一些挫折的時候，不是任何時候都能自己解決，有些事情就算孩子可以自己解決，父母也要給予一定的關注，不要讓孩子覺得家長是冷漠的。比如寶寶摔倒了之后讓他自己爬起來，這對他來說就是一個磨練的過程。但是事情都有它的兩面性，如果寶寶摔倒了，我們不去扶他，也沒有任何表示，那么他將來就有可能變得比較冷漠。
因此，在遇到類似問題時，家長不要袖手旁觀，要通過恰當的方式傳遞給他們一些擺脫困境、解決矛盾、克服困難的方法。
２、挫折教育是一個長期的過程，不可以突擊進行。
有些家長會帶寶寶參加一些打著“挫折教育”旗號的訓練營的活動，經受所謂的.“挫折教育”。挫折，應該是在沒有準備的狀態下出乎意料地面臨的各種人生難題。如果已經有了準備，那么這種挫折教育也就部分地失去了意義。這些訓練營無疑是有準備的，所以起到的作用非常有限。
生活中的許多挫折往往出現在不經意間。只有經受得住那些突然降臨的挫折的考驗，才能說是“挫折教育”的成功。因此寶寶的“挫折教育”應在日常生活中潛移默化地進行，而不能通過某些活動來突擊實現。
３、挫折并非越多越好。
人的一生充滿著挫折，人生就是一個不斷遇到挫折的過程，因此，對孩子的挫折教育來說，生活中出現的挫折已然足夠，家長無需自己去為孩子創造挫折。
４、小寶寶也可以讓他經受一些挫折。
不少父母認為挫折教育是寶寶長大以后的事情，因此舍不得讓小寶寶受一丁點兒的委屈。實際上，挫折教育應該從小做起。這樣，寶寶在長期潛移默化的教育中就會獲得承受挫折的能力。比如，不要一味地以寶寶為中心，因為一旦環境變化，他就有可能由主角變為配角，甚至根本受不到重視。
５、挫折教育不可以封閉進行。
人是社會中的人，對孩子的挫折教育，要在社會的環境中進行，而不是在封閉的環境中。要提高寶寶抗挫折的能力，最好多帶他外出，多接觸小伙伴。與同伴交往可以使寶寶發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己。這種磨練有助于提高寶寶的耐挫力。
６、挫折教育的重心在改變心態。
抗挫折能力強弱與否，更多地取決于個人的心態。心態好，便一切都好。在沙漠中行走的人如果只剩下半杯水，悲觀的人就會嘆氣：“唉，只剩下半杯水了，怎么走出這沙漠呢？”很可能因此埋沒在這沙漠了。而樂觀的人會說：“太好了，還有半杯水。”從而走出沙漠。挫折教育很重要的一個目的，就是培養孩子在遇到挫折時還能保持積極樂觀的心態，以這種心態去面對挫折，扭轉局面。
家長在對孩子進行挫折教育中，要注意以上所述的六個方面，以免走進誤區。
教育孩子的注意事項 4
檢點父母行為
孩子就象一張無字無畫的白紙，交在父母手中，為父為母的責任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。父母天生的責任心，都是想要畫出最美最鮮艷的圖畫，所以我要說“落筆”的時候，一定要謹慎，因為沒有人教過你怎樣當父母，父母也會犯錯，你需要不斷修正你的教育方法。現在就讓我們來檢點一下你自己的父母行為吧
不要表揚過分，也不要過于挑剔
盡管教育理論上一直強調要給予年幼的孩子以自信心，所以父母應該對孩子的表現多加鼓勵和贊賞。但是這并不是說要事無巨細都大加贊賞，否則容易造成孩子錯誤的價值觀，做任何事都為了得到贊賞，即便是非常普通的一件小事。當然，過于挑剔，對于孩子是有害無益的，不僅造成孩子信心不足，而且會對所做的事情不知所措，進而不斷犯錯。所以父母必須實事求是，有獎有懲。
不斷調整教育手法
孩子在一天天長大，所以你的教育手法也要不斷更新。以前慣用的手法，如今不再適用，是很正常的事情，而并非“孩子越大越不聽話了，以前……”管教孩子要因時制宜，靈活運用各種技巧。
孩子不可能永遠是錯的'
父母不可能永遠是對的，孩子也不可能永遠是錯的。孩子在不斷學習，不斷成熟，他會有自己的觀點和看法，盡管它往往會有些片面，但作為父母，必須學會傾聽他的心聲，從他的角度出發，那樣就會多些理解，也可以幫助孩子更好地完善他的行為和觀念，同時孩子也能理解你的幫助和指令是為他著想。
控制自己的情緒
當孩子做出讓你難以接受的行為時，千萬要控制自己的情緒，不要對著孩子大吼大叫，或是以粗暴的手段處罰過及。這樣的手段不僅無法幫助你控制局面，而且也會讓孩子的受到驚嚇，影響穩定的情緒和心理發育。甚而學會同樣以武力手段面對問題，直致也深信以大欺小的手法并沒有什么不妥。
孩子不是小大人
我們說尊重孩子，但不是不去約束。父母的作用是在尊重孩子意愿的基礎上幫助和引導他，最終的決定權還是掌握在父母手中。那種完全依照孩子的心愿去做的行為是溺愛。
教育孩子的注意事項 5
與人相處是必不可收的，因為一個人一旦脫離了社會群體，失去了社會交往，就會產生孤獨感和恐懼感，給人的身心健康帶來嚴重破壞。那家長教育孩子與人相處應注意哪些，才能更好的讓孩子融入團體。接下來我們一起來探索研究下家長教育孩子與人相處應注意哪些，趕緊來收入囊中吧。
1.理智設定您的期望
由于大多數兄弟姐妹都會發生爭執，對于孩子們之間應融洽相處，父母應該保持合理的期望。“現實情況是，如果你有多個5歲以下的兒童，你可以預見，大約每6分鐘孩子們就會發生某種爭議，不至于是拉扯頭發這種，但會是某種爭執，”曼恩說。 “于是，家長會懂得，解決問題的道路是漫長的。”要嘗試開始使用一些簡單的策略，比如要求爭吵的孩子必須安靜地玩耍，一起互相幫助，分享玩具和合作。
2.避免在兄弟姐妹之間進行比較
保證家庭和諧的最重要規則之一是，確保你永遠不會讓一個孩子有這種感覺：他或她比其他兄弟姐妹更好或更壞。“不要試圖用比較去鼓勵孩子，不管你想如何引導孩子：看你的兄弟做的有多好，你為什么不能像他這樣呢?”曼恩建議。 “孩子是完全處于自然天性做自己喜歡的.事情，所以不要楞插手進去。畢竟，你會喜歡和一個你經常需要一爭高下的人玩游戲嗎?”
3.玩游戲時讓每個人都贏
大一點的孩子可以較好的處理競爭，但小一些的孩子參與競爭時會感到比較困難，曼恩說。 “合作的游戲讓大家能一起輸或贏，鼓勵大家互相幫助，而不是作弊爭先。”她解釋說。“這種游戲最好的幫助是，你可以把任何游戲變成合作性的。在游戲結束時，每個人都會到終點線，所以沒什么大不了的，曼恩說。提醒您的孩子，你的家庭成員，你們需要互相幫助。大孩子可以幫助小孩子，反之亦然。”
4.依靠既定規則
如果您發現經常發生的爭論主要是圍繞著誰坐在車上，誰能第一個得到獎勵或吃飯時誰可以坐在家長旁邊等等，那么你需要制定一個標準的規則來決定。“在托兒所的老師經常使用這種方法，他們會安排特別的日子里，孩子們輪流分發零食，或決定在講故事的時間輪到誰能坐在大人的旁邊”，曼恩說。“當這些事件由一個中立的第三方來決定時，就能消除沖突，因為這不是媽媽和爸爸的選擇，而是日歷決定的。”
5.留出一些獨立空間給孩子
孩子們往往會發動領土爭奪戰，希望能在家庭中有屬于自己的地方和空間。給每個孩子提供專屬他自己的東西，從而讓生活更簡單。“即使孩子們共用臥室，重要的是要為他們劃定各自獨立的空間，無論是一個書架或一個特定區域也好，劃定每個孩子的范圍”，曼恩建議。“孩子們也經常試圖爭取得到家長的注意。每個孩子要得到與父母獨處的時間，這段時間內要避免讓他的兄弟姐妹們來打擾。”
6.不要讓無聊導致戰爭
當沒有什么可做的，家長也沒有關注孩子們，孩子們就會彼此打架。這種類型的沖突沒什么可擔心的，曼恩說。“打鬧并不總是因為爆發了沖突，有時戰斗本身只是游戲的一部份，”她說。“例如，在汽車上，如果他們感到厭煩，孩子們會選擇打一架，這樣會帶來興奮，也可以得到父母的注意，這對他們來說是一個很大的回報。”如果你知道你的孩子總會找點事做，就帶齊東西，讓他們忙碌起來，無論是書籍，DVD播放器或全家人可以一起玩的游戲都行。
7.與您的孩子分享
自己的故事有時候，父母分享自己的童年故事會很有幫助，可以幫助他們的孩子產生共鳴，并發現與自己的兄弟姐妹相處的類似情況，曼恩建議。 “書本中的故事很好，或任何你可以記得的事例，關于如何與其他孩子學會相處，學會共享和相互尊重等美德。”
教育孩子的注意事項 6
1、親子教育，促進全面發展
爸爸媽媽是孩子最早的老師和伙伴，親子關系會直接影響到幼兒性格發展和品質的形成，因此爸爸媽媽要抽出更多時間與孩子呆在一起，才能讓他們感受到家庭的愛。
2、情商教育，培養群體意識
教會孩子如何與人相處，家長可多鼓勵孩子多參加一些集體活動，把自己的玩具、圖書與小伙伴們一起玩，建立自己的小小社交圈，克服獨生子女的孤獨感。與同齡伙伴交往，會使孩子互相學習、受益良多！
3、多元教育，培養動手能力
根據幼兒的年齡特點以及幼兒自身的成長情況來進行教育，關注孩子的生活能力。
獨帶獨教育有什么特點
獨帶獨，是現在比較普遍的育兒現狀，幼兒教育也進入了“獨帶獨教育”時代，那么獨帶獨教育有什么特點呢？
1、雙方家長大多都是獨生子女，帶孩子時間非常少，多是爺爺奶奶、姥姥姥爺幫忙帶；
2、家長普遍很年輕，看起來就像大哥哥大姐姐，不會給人一種人父子、人母子的感覺；
3、養娃就是買買買！在育兒花費上，往往都是會買最好的給孩子！
4、家長學歷普遍較高，容易接受新的教育理念，教育方式理論多于行動；
5、孩子與父母雖親熱，但沒有過多依戀。
獨帶獨會面臨什么問題
80、90后的家長學歷普遍較高，他們會打破思維推崇創新教育，對孩子教育問題常常有自己的見解，但他們工作壓力比較大，帶孩子的時間非常少，理論多于行動，往往也容易造成一些問題隨之而來。獨帶獨會面臨什么問題呢？
1、理論多于實踐，他們普遍推崇科學時尚的育兒理念，但真正需要動手去培養孩子時，許多家長就打退堂鼓了。
2、造成隔代教育現象普遍，由于工作繁忙，帶孩子的時間較少，很多時候孩子都是家里的長輩帶著，孩子對父母不會有太大的依戀，反而只聽爺爺奶奶或外公外婆的話。
3、重養輕教，過度溺愛，年輕的父母由于工作忙碌，對孩子疏于照顧，為了彌補自己的愧疚，往往是采取“只寵不批評”的教育態度。
4、重視個體，疏忽團體，獨生子女平時缺乏同齡玩伴，群體意識比較薄弱。
獨帶獨教育要注意什么
那么在獨帶獨教育上要注意什么呢？我們來了解！
第一、80、90后的父母很多都是高學歷，對于教育孩子上都有自己的想法，也比較容易接受一些新的教育理論，但教育絕不是停留在理論上，要花費時間去陪伴孩子，與孩子互動，而不是簡單地教給爺爺奶奶帶就行，畢竟親子教育是大于隔代教育的。
第二、新一代的家長都推崇打破傳統教育的模式，樹立時尚育兒理念，但其實也要跟老一輩的.人取取經，畢竟實踐才能出真知。
第三、關注孩子的情緒、情感、興趣、生活能力、交往能力。
獨帶獨教育與隔代教育的聯系
獨帶獨會造成隔代帶孩子現象更加普遍，大多數的“獨二代”都是爺爺奶奶、姥姥姥爺帶大的，但家長們要注意，在隔代教育上，是絕不能取代親子教育！
家長們要清楚認識到，隔代教育只能是親子教育的補充，無法代替親子教育。
由父母直接撫養培育出的孩子比起隔代撫養培育出的孩子，在家庭教養和習慣養成等方面會更勝一籌！但家長更要懂得正確處理好幾代人的關系，兩代家長要多溝通和交流，對孩子實施“合作教育”，產生融洽的家庭關系。
教育孩子的注意事項 7
注意的種類，注意分為無意注意、有意注意和有怠后注意三種。無意注意也叫不隨意注意，是指事先沒有預定的目的，也不孟要意志努力的注意。無意注意往往是在周困環境發生突出變化時引起的，它表現為在某些刺激物的直接影響下，人會不由自主地把感覺器官朝向這些事物并企圖認識它。例如，當我們正在房間里專心地做事時，突然窗外一聲巨響，大家就會不約而同地把目光移向窗外，想探究一下外面究竟發生了什么事情。在這種情況下引起的注意，就是沒有預定地目的和任務，沒有計劃，沒有主觀的自覺意圖，也用不著意志努力的，這時的注意就是無意注意。
無意注總是注意的初級形式，在人的發展過程中，最先產生的注意就是無意注意。無意注意在嬰幼兒階段己經開始出現，那些色彩鮮艷、有聲響、會活動的東西都會引起要兒的注意。隨著嬰兒逐步長大，一些鮮明的、具體的、生動的刺激物以及周困事物的突然轉變，都會使孩子產生無意注意。在孩子3歲之前產生的主要是無意注意。而且，無意注意不僅是人所具有的，也是動物所共有的。
無意注意的產生主要和客觀刺激物的特點以及人的內部伏態有關。從外部來說，無意注意和外界刺橄物的特點有關。外界任何相對比較強烈的刺滋都可以引起人的無意注意，如強光、巨響、刺棄的氣味等，都會引起人的注意:而那些新奇的、特殊的、活動的、變化的、有別于周圍環坡的東西和物體也容易引起人們的無意注意:從人的主體角度來說，無意注意和人的需要、興趣、情緒、己有的知識經驗有關，凡是能夠滿足人的需要和符合人的興趣的事物，都容易引起人的注意，與人的情緒活動有關的刺激物容易引起人的注意，人在心情愉快時也更容易對外界的刺激產生注意。
人的知識和經驗不僅對于無意注意的產生有重要影響，而且對保持和維持無意注意也有重要意義。新異的刺激物雖然能夠引起人們一時的無意注意，但如果人們對這種事物一無所知，一竅不通的時候，這種無意注意就會很快消失。人只有在對新異刺激物有一定的了解但又不完全了解時，才能使無意注意維持較長的時間。
有意性竟也叫隨意注意，是折有預定目的的，事先有準備的，需要作一定意志努力的注意。
有意后注意，是指有明確的目的但不需要意志努力的注意，它是在有意注意基礎上發展起來的一種特殊的注意形式。例如孩子在最初學認字時的注意是有意注意，而當他掌握了一定的詞匯量，再來做閱讀的時候，原來的有意注意就轉化為有意后注意了。
有意后注徽不需要付出意志努力但卻有明確的目的，因而是一種更高級的注意形式。它兼有前兩種注意的優點。但它的缺點是適應范圍小，對技能性的活動容易形成有意后注意，對智能性活動卻很誰形成有意后注意。
三大誤區：
第一個：過分寵愛
一些家庭過度寵愛孩子，凡事包辦代替。孩子吃飯，一家人來哄，出門怕寶寶走路累著，忙著抱或用車推。生活上什么都不讓孩子做，對孩子百依百順，要什么給什么。專家提醒：包辦代替會造成孩子的動手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面對外面的社會。而過于溺愛的孩子不懂得分享，不懂得愛，與小朋友的交往中，往往會以自我為中心，將來很難適應社會。
第二個：過多管制
有的爸媽認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。一切都是父母做主，寶寶沒有任何可選擇的余地，不聽話就會挨批評。在這種環境下長大的寶寶，就會變得膽小、怕事。還有的家長對孩子的缺點看得很重，總是挑毛病，而對優點卻視而不見，極少表揚，甚至經常打罵孩子。這樣的孩子自卑感很強，做事缺乏信心，逆反心理很強，性格較為孤僻。深圳wonderbee親子樂園提醒各位爸爸媽媽要適當放寬
對孩子提出的合理要求，盡量尊重，不要把成人的思維強加給孩子。孩子和家長在人格上應該是平等的，家長對孩子的教育應該采取民主方式。
第三個：幼兒教育小學化
在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。游戲少了，作業多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。
幼兒教育小學化的征兆在孩子入園時已經顯現。為了篩選優質生源，在激烈的行業競爭中取得優勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，2、3歲的孩子就開始學習數數、背詩、寫字、記單詞。
入幼兒園后，小學化傾向更是明顯。據報道，天津河西區一所幼兒園已開始應父母要求教孩子用豎式算3位數的加減法，而這是小學二年級的課程。“橘、凳、醬、藕、墨”這些原在小學三年級才會學到的字，也出現在《學前500字》之中。哈爾濱某幼兒園的一塊小黑板上，寫著幼兒們周末應完成的作業：抄寫古詩《靜夜思》三遍并背誦、默寫漢語拼音字母、父母出20道退位減法題。
這樣的幼兒教育的`惡果之一就是讓孩子(尤其是男孩)從一開始就畏懼學校、討厭學習。在他們應該游戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，孩子們不得不規規矩矩地坐下來學習、讀書、寫字。這會讓他們認為，學習是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而喪失了學習的興趣，對學校心生厭倦。
為人父母，牢記8大育兒法則
第一、健康
給孩子營造健康、向上的家庭成長環境，是每一位父母義不容辭的責任，夫妻雙方矛盾，避免殃及孩子！破碎的家庭、夫妻不和睦、家庭矛盾頻發，容易致使孩子膽小、懦弱，缺少家庭歸屬感，造成性格孤僻。
俗話說：“清官難斷家務事，家家有本難念的經”，家庭矛盾、夫妻爭吵不可避免，但可以克制。每一個家庭，有每一個家庭的故事，千萬不能因為夫妻矛盾，而遷怒子女，給子女造成心理陰影和精神負擔。
第二、希望
父母對孩子都給予希望。俗話說：望子成龍，望女成鳳，父母的初心都是一樣的，多正面鼓勵，讓孩子感受溫暖，看到希望。多鼓勵、多支持，用希望的方式、正確的方法，正面激勵、鼓勵孩子成長。少挑毛病、少打擊，誘發負面情緒，千萬別做有形無形當中，扼殺孩子對于希望的概念。
第三、謙遜
成年人對孩子應當寬宏大量，不應小肚雞腸，無論是體力、智力和閱歷，成年人遠超未成年人，減少與孩子斗氣、斗嘴、斗性子。
比如：父母與孩子因為某一件事情吵架、賭氣、爭理兒，致使孩子垂頭喪氣，這時候，大人應當主動與孩子和解，勇于承認錯誤，以謙遜的態度分析事情原委，千萬不要讓孩子在大人面前失臉面！
第四、傾聽
父母總是喋喋不休，多給予孩子發言權、表達權，傾聽孩子真實的聲音、真實的想法，父母學會尊重孩子！總是父母說，孩子聽，會造成孩子不自信，言聽計從、說假話、不喜歡與家長真心交流。
家長要學會耐心傾聽孩子的言語和想法，相互尊重，和諧共處。
第五、榜樣
俗話說：言傳身教，以身作則。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的一面鏡子，父母的言行舉止，關乎孩子的言行舉止，有樣學樣，什么樣的父母，養出什么樣的孩子！千萬不要認為孩子年齡小、什么都不懂、什么都不知道。其實，孩子的模仿能力非常強，而且記憶深刻。
第六、獎懲
老人常說：“棍棒底下出孝子”。隨著時代的變遷、社會的進步、觀念的變化，傳統思維和教育方式，已經難以馴服新時代的孩子。
獎懲并用，獎懲分明。有的父母單純的體罰孩子，缺少表揚獎勵，以負面和拙劣的粗暴教育形式，不文明的言語刺激孩子！很多父母對于屢教不改的孩子“棍棒伺候”！“暴力”會助長暴力性格和傾向，造成孩子心理扭曲和陰影。
俗話說：“打人先占理”。要讓孩子認識到錯誤，心甘情愿接受處罰，千萬不要無緣無故，不問原因，不清原委，簡單粗暴！對待孩子應當曉之以理，動之以情。
第七、管束
父母對子女的各種管束，都是因為“愛”，迫使孩子少惹麻煩。有一句話：“父母教不好的孩子，成年后社會管教”，等到那時候，悔之晚矣！對孩子的管束要有度，既要讓孩子心服口服，又要注意方式方法。
第八、底線
法律底線、道德界限不能觸碰！在日常生活中、學校教育中、社會交際中，讓孩子全面受熏陶。不碰道德底線、不觸法律紅線，遵守道德規范，增強法律意識。父母要以身作則，為孩子樹立遵紀守法的榜樣，遵守法律，并非讓孩子感到恐懼，而是教育孩子守規矩。
孩子是民族的希望，家庭的未來。俗話說：“不養孩兒，不知父母恩，最難天下父母心”。為人父母后，方知育兒難！
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