教育孩子時(shí)，這10個(gè)壞習(xí)慣一定要改掉
家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候有些壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣不僅是對(duì)孩子身體的傷害，也是對(duì)孩子的自尊和自信的打擊，會(huì)造成孩子的自我否定。以下是小編整理的10個(gè)教育孩子的壞習(xí)慣，一起來看看吧!
一、當(dāng)眾教育
孩子一旦犯了錯(cuò)誤，無(wú)論在哪里，父母馬上就教育，不論是當(dāng)著他老師、同學(xué)還是親友的面也好，其他陌生人的面也好。其實(shí)，這對(duì)孩子的傷害非常大，它不僅是對(duì)孩子身體的傷害，更是尊嚴(yán)的羞辱與剝奪，都會(huì)帶來非常嚴(yán)重的結(jié)果，有的甚至?xí)＜昂⒆拥纳?/p>
對(duì)孩子的教育，最安全而又有效的方式，是應(yīng)該在私下進(jìn)行的。西方有句諺語(yǔ)說，表?yè)P(yáng)可以公開進(jìn)行，批評(píng)應(yīng)該放在密室。我覺得，這話說得很有道理。即使你的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但方式如果選擇不當(dāng)，不但沒效果，甚至還適得其反。
不少父母在這方面缺乏警覺，尤其是有些父母，在外人面前特喜歡貶低孩子，以為這是謙遜文化的一部分。父母碰到老師總喜歡說“哎，我的孩子這個(gè)不行那個(gè)不行”;在外人、在親友面前，也愛說孩子這個(gè)做得差、那個(gè)不如誰(shuí)。說實(shí)在的，你老說孩子不行的話，弄不好他最后真的就不行了。
當(dāng)眾批評(píng)是不當(dāng)教育中最具有破壞力的，對(duì)孩子的自尊心、成長(zhǎng)力、自我期許、幸福感破壞最全面。
二、消極教育
我們的文化中，普遍缺乏對(duì)人真摯的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，缺乏從做一件小事中體會(huì)快樂的傳統(tǒng)，我們往往習(xí)慣 “做大事”，取得“大成就”，與之相對(duì)應(yīng)的，就是喜歡批評(píng)、否定和消極暗示。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子特別嚴(yán)厲，不論孩子學(xué)什么，家長(zhǎng)都諷刺打擊孩子。孩子學(xué)習(xí)上稍有差錯(cuò)，他則更是變本加厲，常常掛在嘴巴上的就是：“我要是你，笨成這樣，肯定無(wú)臉見人了。”后來這孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睿銖?qiáng)讀完高中，就離家外出打工，與父親從此不再說一句話。
一件事情你還沒嘗試，有人就會(huì)提醒你肯定做不好，一件事情稍有點(diǎn)難度，馬上想到的就是退縮，孩子做一件事情只要不合父母的心意，很可能就會(huì)遭到挖苦與諷刺。
要當(dāng)一個(gè)好父母，一定不要對(duì)孩子居高臨下，要從改變愛批評(píng)孩子的習(xí)慣開始，從改變“正話反說”的習(xí)慣開始。
三、過度干預(yù)
過度干預(yù)與消極教育相反，是在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母過于細(xì)心、對(duì)孩子的所有行為過于關(guān)注，一切都由父母進(jìn)行細(xì)致的安排，一切父母包辦代替，幾乎剝奪了孩子成長(zhǎng)過程中的任何個(gè)人的空間，孩子完全失去了嘗試的機(jī)會(huì)。比如孩子的個(gè)人愛好，只要與父母的期待不一致，父母就完全不予認(rèn)同、不予支持。
有的父母因?yàn)閷?duì)孩子的`過度疼愛，或者是欠缺耐心陪伴孩子，都不愿意孩子去嘗試，更不鼓勵(lì)孩子去經(jīng)歷失敗。
今天，你的孩子變得膽小、孤僻、不合群、缺乏責(zé)任感，絕對(duì)與你的過度干預(yù)、過度包辦有關(guān)系。你不讓孩子去體驗(yàn)他怎么知道一件事情的美妙呢，你沒有讓孩子去嘗試、去經(jīng)歷失敗從而有所承擔(dān)，他怎么會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)呢?
四、缺少教育共識(shí)
還有一種情況是，在教育孩子上，家庭成員缺乏共識(shí)，像孩子犯了錯(cuò)誤，父親要進(jìn)行批評(píng)教育，母親就加以袒護(hù)。特別是三代同堂的家庭，長(zhǎng)輩之間一旦缺少最基本的教育共識(shí)，孩子就容易喪失正確的方向和判斷力。
一個(gè)家庭里，真理往往掌握在脾氣最壞的人手中，在這種背景下，孩子從小就學(xué)會(huì)了察言觀色，學(xué)會(huì)了找庇護(hù)傘。他犯了錯(cuò)誤，首先想到的不是自我反省，而是先找到一個(gè)能保護(hù)他的人。這樣，孩子的毛病不但難以得到糾正，還會(huì)越來越嚴(yán)重。這是三代同堂家庭比較常見的一個(gè)教育問題。
五、父母存在不良嗜好
任何一個(gè)家庭有了孩子后，都必須以孩子的成長(zhǎng)為生活的中心。對(duì)父母而言，為了讓孩子成長(zhǎng)得更好，你就需要調(diào)整、克服自己某些不良的嗜好。
比如，有些家庭這邊是孩子做作業(yè)，那邊是父母打麻將，家里很難有安靜的時(shí)候。這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境是極其不利的。 一方面，父母的不良嗜好直接就成了孩子成長(zhǎng)的“不良范本”，所學(xué)皆成性格，父母起了非常消極的示范，孩子也因此失去了判斷力。另一方面，學(xué)校教育跟家庭教育反差太大，學(xué)校的某些正確的教育，經(jīng)過家庭這么一反沖就完全失效了。
六、想起了才教育
教育孩子不僅要持之以恒，而且一定不能忽視細(xì)節(jié)。
比如，帶著孩子走路的時(shí)候，你要給孩子示范應(yīng)該怎么走，不能三個(gè)人并排走，兩個(gè)人走時(shí)應(yīng)該大人或男士靠外邊。教育應(yīng)該是無(wú)時(shí)無(wú)刻的，是融進(jìn)生活里的每個(gè)細(xì)節(jié)。美國(guó)著名的小學(xué)教師羅恩。克拉克就特別重視對(duì)孩子的細(xì)節(jié)教育：比如吃飯時(shí)不能含著食物說話;推門時(shí)如果后面還有人，就要為他把門;要用善意的眼睛看人等，總共有55條，都是孩子成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié)。
七、生氣了就教育
家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的時(shí)候會(huì)克制不住自己。
當(dāng)孩子讓我們很生氣時(shí)，一定要忍住，別急著發(fā)火，因?yàn)椋覀儫o(wú)論做什么事，首先冒出來的“第一念頭”往往是有問題的。孩子做錯(cuò)了事或者說錯(cuò)了話，應(yīng)該是及時(shí)糾正，而不是發(fā)脾氣。
由于我們所受的教育、成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們面對(duì)問題時(shí)“第一時(shí)間”想出來的方法，“第一時(shí)間”內(nèi)的反應(yīng)能力，往往是有問題的。為了避免犯錯(cuò)誤，最簡(jiǎn)單的辦法就是先忍一忍，多想一想，克制一下。
對(duì)待孩子，我們絕不要“理直氣壯、義正詞嚴(yán)”，而應(yīng)該是 “理直氣和、義正辭婉”。也就是原則從嚴(yán)，態(tài)度則要盡可能地誠(chéng)懇、溫和、耐心。
八、把和孩子的交談全部變成了對(duì)孩子的教育
和孩子交流越少，你可能就越不懂得如何和孩子交流。你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子。
有的爸爸媽媽平時(shí)在家最常和孩子說的話就是“飯吃快點(diǎn)，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺”。
作為父母，你知道孩子內(nèi)心的壓力與苦楚嗎?你能走近孩子的內(nèi)心世界嗎?不少家長(zhǎng)表示，孩子讀小學(xué)三年級(jí)之前還好溝通，9歲之后幾乎就不知道怎么去跟他交流了。
據(jù)小編了解，孩子有了苦惱，大部分都是找同學(xué)傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%，看來父母的形象已逐漸從他們情感世界中淡出、甚至缺席。在這種情況下，你跟孩子的交談更容易變成了說教、批評(píng)與斥責(zé)。如果是這樣，孩子13歲以后，甚至連批評(píng)的機(jī)會(huì)也不給你了。
我們含辛茹苦地養(yǎng)育孩子，孩子卻不領(lǐng)情、不感恩、不理解。從某種意義可以說，這是中國(guó)父母的悲哀。問題出在哪里?一定出在你跟孩子的交流之中。
九、在孩子吃飯和睡覺前進(jìn)行教育
就餐時(shí)間本來應(yīng)該是家庭里的一個(gè)溫馨、感恩時(shí)刻，我一個(gè)朋友的外婆說：雷都不打吃飯的人。所以，千萬(wàn)不要在孩子吃飯的時(shí)候教育他，把孩子弄得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，對(duì)身體和心理造成很大的傷害。
有的孩子吃飯非常快，為什么呢?就為了家長(zhǎng)來不及批評(píng)他。他吃這么快，對(duì)胃也不好，對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)的吸收也不好，更談不上有什么餐桌的禮儀的培養(yǎng)。 而在孩子要睡覺的時(shí)候進(jìn)行教育不但無(wú)效，而且還會(huì)影響孩子的睡眠。孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，滿腦袋都是這些批評(píng)的信息，他會(huì)做噩夢(mèng)的。
孩子的睡眠質(zhì)量很重要。有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)人晚上睡眠好了，第二天，他眼里的世界都不一樣了。打開窗戶的時(shí)候會(huì)感覺，哇!這個(gè)世界非常美好。如果老是噩夢(mèng)連連，三天沒睡好，就會(huì)滿眼都是“仇人”了。所以，一定要讓孩子睡好了，讓孩子吃好了，即使他犯了錯(cuò)，你也要找到一個(gè)更為恰當(dāng)更為合適的時(shí)機(jī)，再進(jìn)行教育。
十、和別人的孩子簡(jiǎn)單地作對(duì)比進(jìn)行教育
孩子之間有巨大的差異，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著我們所不知道的秘密，每個(gè)孩子都有成為“這個(gè)樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對(duì)他的“這個(gè)樣子”。莫扎特5歲就拉一手好提琴，7歲就會(huì)譜曲，那是莫扎特。李白成為大詩(shī)人，我們也不知道是鐵杵磨成針還是天分起到了更重要的作用。
再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，幼兒園小朋友打預(yù)防針的時(shí)候，有的孩子哭得很厲害，有的孩子則幾乎不哭，老師總是會(huì)說，不哭的孩子很勇敢，哭的孩子膽子小。其實(shí)，還有一種可能，哭的孩子痛感特別強(qiáng)，不哭的孩子則是因?yàn)樗耐锤胁皇翘貏e強(qiáng)。
正因?yàn)槿松砩洗嬖跓o(wú)數(shù)的不一樣，因此，對(duì)家庭教育而言，不妨就耐心地和孩子說話，耐心地為他做分析。這樣孩子既不會(huì)自卑，也可以減少很多對(duì)他人的妒忌和敵意。
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