勵志教育活動總結13篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的勵志教育活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
勵志教育活動總結 1
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，切實提高學校德育工作的針對性和實效性，激勵學生奮發向上，磨練意志，刻苦學習，培養良好的心理品質和行為習慣，根據市教育局的工作部署，結合學校實踐，決定在校開展勵志教育活動。
“六個一”勵志系列活動內容：
1、唱一首勵志歌曲
各年級要加強勵志教育工作宣傳，營造勵志教育氛圍，將主題教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生。要重視校園文化建設，充分利用校園廣播，通過唱一唱勵志歌曲《我相信》，使同學們受到熏陶和激勵，效果很好，同學們哼著歌曲，形成積極向上的人生態度。
2、每日一個格言。
以“我最喜愛的一句格言”為題的演講、每天由值日班長寫在教室的'右側。通過格言宣傳勵志事跡，樹立勵志典型，張揚勵志理念，弘揚勵志文化。
3、開展一個讀書活動。
通過讀勵志書，讓學生在閱讀中增長見識同時繼承優秀傳統文化，使學生充分認識到古往今來人生成功從勵志開始的道理，學會制訂個人成長規劃，學會有計劃有目標地生活，挖掘自身潛力。
4、出一個“黑板報”。
以“刻苦學習、勵志成才”為主題出的黑板報，使校園充滿勵志氛圍。
5、觀看一場電影。
充分利用學校的多媒體功能，組織學生開展青春感恩勵志影視教育，通過精彩影視強大的感染力，讓學生接受心靈的洗禮，效果很好。
6、講一個故事。
通過引導學生收集、自編、交流勵志故事，這不僅宣傳勵志事跡，樹立勵志典型，而且張揚勵志理念，弘揚勵志文化，使校園的每一個角落、每一塊墻壁都富有教育意義。
通過勵志教育活動，提高學生的自我激勵能力，不斷完善學生的意志品質，促使班班奮發向上，人人刻苦奮進，真正使勵志教育取得實效。
勵志教育活動總結 2
20xx年10月，我們長嶺中學在學校德育處、團支部的統一安排下，全校學生接受了一次勵志成才的教育。我們這個活動，得到了學校行政的大力支持，得到了全體班主任老師的積極配合，活動很成功！
一、開展勵志教育活動的動因
在當今新的社會條件下我們的教育遇到了新的問題：開設的思想道德之類的課程有些學生不愛聽，每年開展的“學雷鋒做好事”之類的.活動也收效不大。而現實卻是學生中存在著很多令人憂心的問題，諸如一些學生政治信仰迷茫：理想概念模糊，學習動力不足;一些學生任性、傲慢、冷漠、自私;一些學生不明榮辱，以自我為中心，看問題偏激;一些學生心境浮躁，學習不努力，做事不認真等等。如何解決這些問題，怎樣承擔起“教書育人”的責任，擺在了校領導班子的面前。經過多次認真討論，我們做出了一個重要決定：在全校師生中開展勵志教育。
我們所以做出這樣一個決定，首先它符合黨中央所提出的“對青少年加強和改進思想政治工作注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系”的精神。是當前開展德育教育的重要切入點，是加強思想道德建設的重要途徑。其二，它符合我校學生思想實際，是所謂“對癥下藥”，勢在必行。
二、開展感恩勵志教育活動概況
本期開學伊始，陳輝華校長在全校教職工大會上提出“德育為首”，還決定今后每期堅持搞勵志教育。于是，以“勵志教育”為主題的一系列活動在全校師生中轟轟烈烈開展起來。
首先，學校德育處在全校教師大會上發出了信號。然后利用升國旗機會向全體學生發出倡議，受到了全校師生的熱烈響應。隨之，團支部組織各個班級分四場相繼觀看影片《世界最堅強殘疾人演講》。全校15個班750多名學生人人參與，德育處、團支部分四個晚上組織學生觀看電影，然后學生上臺說自己的感想，全體班主任老師陪同學生觀看，自始至終井然有序，學生觀看影片態度認真，上臺發言積極踴躍，爭先恐后，講話流利，思想進步，時時爆發雷鳴般的掌聲。像11班的馮佳、12班的周苗、13班的劉貝、18班的湯加加、24班的駱榮梅、25班的劉家璇等，在演講中表現出色。回到班后，團支部要求學生寫觀后感，據初步統計，在近兩周的時間里，全校召開了10余場勵志教育主題班會;收集到有關勵志的文章20余篇。
通過這一系列的教育活動，使同學們認識到了：有缺點并不可怕，可怕的是人能不能面對現實。跌倒了并不可怕，可怕的是不敢爬起來！
三、不足之處
1、場地較小，不能為大多數學生提供演講的機會；
2、學生表達能力較低，今后要多搞這樣的活動。
3、部分老師認識不足，重視不夠。
勵志教育活動總結 3
這一周我校號召全校開展礪志教育系列活動，系列活動包括以下幾項：
1、 更換礪志黑板報
2 、開展礪志教育演講比賽
3 、書寫礪志讀書筆記
4 、書寫勵志教育活動心得。七年級班委會認真貫徹落實學校的安排部署，根據本班實際情況，開展了以下幾項活動。
一、 確立了班級宣誓制度。
為了讓同學們能更加的遵守校紀校規，明確學習目標，樹立遠大的志向，根據本班的實際情況寫出了本班的宣誓詞。宣誓詞中有對本班情況的介紹，也有對本班管理理念和管理目標的闡述，還有讓學生樹立遠大目標的期望。并在操前讀前和課間操后進行宣誓，已達到明確紀律，振奮班心的作用。
二、 選出了本班的班歌
選出了歌曲《我的未來不是夢》，《水手》兩首具有礪志作用的歌曲作為本班的班歌，并且規定以后的班會開始前唱正班歌，結束時唱副班歌，讓同學們隨時都保持昂揚的斗志。
三、 更換礪志黑板報
在本周的初期組織學生更換了以前的黑板報，此期黑板報的'主題是《我的未來不是夢》，讓同學明白青春是美好的，青春是有夢想的，我們要勇于有夢，敢于追夢，只要努力沒一個人的未來都不是夢。
四、 開展勵志教育演講賽
接到通知后，迅速組織學生書寫演講賽的稿子，學生賽前認真書寫，積極準備，賽中努力拼搏，賽出了水平，賽出了風格。
五 、書寫礪志讀書筆記
礪志教育是一件長期的事情，不是一蹴而就的，在于平時的生活和學習中。 因此每個同學都寫出了自己的礪志讀書筆記，加深了對礪志教育的理解，更加明確了自己的奮斗目標。
六 、書寫勵志教育活動心得
本次勵志教育活動開展已接近尾聲，每個同學都有了自己的收獲。為了激勵自己更好地遵守校紀校規，明確學習目標，樹立遠大志向，他們寫出了自己的心得，這是思想的提高，這是認識的明確，這是紀律性的增強。
七年級通過本次勵志教育系列活動，明確了紀律，夢想，拼搏的真正含義。我們堅信自己會做到愛校守紀，明理誠信，團結友善，勤儉自強，樂于奉獻，天道酬勤，自己永遠堅持惜時如金，心無雜念，努力學習，成就夢想！相信七年級同學在礪志教育精神的砥礪下會做到胸懷大志，努力拼搏。進而實現全體學生受教育，班風學風上水平，全體師生得實惠的目標。最終為齊心九年制抓質量，濃學風，創特色的教育主線貢獻出自己的一份力量！
勵志教育活動總結 4
20xx年12月5日下午，中國時代感恩勵志教育宣講團到我校對我校全體師生進行感恩教育，我校1100余名師生和600多名家長聆聽了此次演講。
中國時代感恩勵志教育宣講團老師針對當前學生存在的普遍問題，梳理引導。通過心靈對話的方式，用感人的語言和身臨其境的音樂，從人性的本質出發，以治心扶志為本，用他的心語引領大家重溫過去。從愛國、愛老師、愛父母、愛自己動情的闡述了感恩的真諦，使得全體學生認識到只有懂得感恩，才能贏得別人的關心和愛護，只有感恩別人，才能贏得別人的尊重和愛護。為感恩老師，全場學生起立為老師的恩情深深的鞠躬。為感恩，與父母、老師深情相擁。更有數十名學生走上講臺進行了心靈獨白。最后，校長做了總結，感謝梁老師精彩的講演。
在歷時3個小時的報告中，全場秩序井然，全體師生和家長聚精會神，都自覺投入到了梁老師的精彩演講中，積極參與了感恩勵志的互動活動。校園內激情洋溢，掌聲經久不息。 整個活動期間，歌聲回蕩在校園內，同學們斗志昂揚，激情澎湃，精神面貌煥然一新。此項活動在潛移默化的過程中激勵著同學們，讓他們以一個積極向上的心態面對生活、學習上的困難。宣講團老師的'演講，別開生面、催人淚下、感人至深，對于學生怎樣立志、做人都起到了很好的教育效果。 感恩，是一種生活態度，是一種心態；感恩，是一種美德，是一種境界；感恩，是為人之本，立身之德；感恩是精神力量的源泉，是成功之母……師生開始懂得什么是感恩，又應如何感恩。魚校長在大會上也做了熱情洋溢的講話，充分肯定了這項活動的重大意義，并要求在全校推廣。
此次活動之后家長紛紛感言：宣講團老師的講課很生動很感人，學生也有了新的變化，變得懂事、聽話。他們很感謝學校舉辦的這次活動，他們也將這份感動化成感恩回報社會。
通過這次的感恩教育活動，使同學們認識到了：感恩并不那么遙不可及，感恩也并不那么復雜。感恩無處不在，感恩就在你身邊。感恩，要從生活中的點點滴滴做起。
勵志教育活動總結 5
為進一步加強學院學風建設，正確指導學生科學定位大學生活，進而引導學生樹立明確的奮斗目標和遠大理想，激勵學生珍惜大學時光、奮發圖強、勵志成才，努力做中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，我系成立包括分管領導和輔導員在內的領導小組，在全系學生中廣泛開展了以“勵志教育”為主要內容的主題活動。
活動內容
1.扎實開展入學教育，引導學生科學定位大學生活，明確階段性奮斗目標。
通過開展愛國主義教育、理想信念教育、大學理念教育、專業認識教育、學校、學院基本情況和發展教育、校規校紀、文明規范和法制教育等入學教育活動,幫助引導一年級學生建立合理生活秩序、養成良好學習習慣、規范個人行為，確立明確的大學理念和努力方向。教育過程中，要指導大學生由模糊人變為清醒人，就要使一年級學生對大學生活有一個宏觀認識和總體把握，要使他們在正確客觀認識自我的基礎之上，在系輔導員、班主任、專業老師的指導下，制定出學期、學年學習、工作計劃，確定明確的階段性奮斗目標，科學合理地規劃大學生活。
2.開展分階段專業教育，使學生逐步明確專業成長和發展方向，做到專業勵志。
通過開設專業概論、專業指導老師輔導等方式幫助引導 一、二年級學生重點學習基礎知識和大類專業知識，為鞏固專業成長和專業發展夯實基礎。使三年級學生明晰專業方向和發展目標，并把專業發展與職業生涯結合起來，通過組織學生積極參與生產實習，拓展學生的知識面，增強學生的實踐能力，培養學生的創新意識和創新精神，做到專業勵志、目標明確，發展方向準確。
3.通過開展“讀勵志書、寫勵志報告、作勵志演講、弘揚勵志典型”等活動，使勵志內化成學生的行為。
第一，由輔導員、班主任以班為單位組織學生認真誦讀關于學校在“中工在線”網站上建立勵志教育專題欄目，分年級、分階段向學生推薦國內外經典的勵志書籍，指導每個學生的行為。第二，充分挖掘本系學生和往屆優秀校友在勵志成才方面的先進典型，利用學院自身的勵志教育資源積極為學生開展勵志成才專題講座。班級、團支部等學生組織要廣泛開展勵志演講、知識競賽、讀國學經典等活動，引導學生多讀書，讀好書，在校園內掀起學習新知識，掌握新技能的高潮，提高學習運用新知識的能力，營造濃厚的勵志教育氛圍。第三，在全系范圍內廣泛宣傳勵志典型的人和事，通過典型示范作用，以點帶面，全面推動學生勵志成才活動的深入扎實開展，要讓學生真切地感受到“學”有對象、“趕”有目標、“比”有希望。
4.努力搭建心理指導和學生資助兩個服務平臺，促進學生健康成長。
積極開展心理健康教育，使學生首先做到心理勵志，進而構建和諧人格，塑造成功人生。通過開展學生人格測量、心理咨詢、專家講座、心理健康知識普及等心理健康教育活動，培養大學生良好的個性心理品質，以健康積極的心態面對克服學習生活中遇到的困難，提高學生適應社會生活的能力，健康成才。
開展學生資助活動，使所有立志成才的`學生有良好的成材條件和環境。通過“獎、助、貸、補、減”等五位一體的學生資助體系，為家庭經濟困難的學生提供盡可能多的資助，鼓勵和幫助他們積極參加勤工助學等活動，使他們做到人貧志堅，全面發展，勵志成才。
5.完善主題班會制度，使勵志教育制度化、經常化。
以班級為單位，堅持每兩周召開一次主題班會，圍繞勵志教育，通過主題演講、經驗介紹、優秀事跡報告、同學互助等形式，對學生開展教育和引導，幫助學生及時調整、合理修正學習計劃和階段性發展目標，通過自我教育、自我管理、自我服務，使學生在不斷認識自我、合理評價自我、逐步完善自我的過程中，逐步內化自己的行為，在潛移默化中常勵志，立長志。
活動意義
通過這次“勵志教育”活動，端正了學生的學習態度，增強了學生的學習興趣，提高了學生的學習質量，激發他們拼搏進取、奮發向上的熱情，為提高學校人才培養質量和實現學校跨越式發展貢獻力量。
勵志教育活動總結 6
《幼兒園工作工作規程》中指出，幼兒園的活動是有計劃、有目的的教育過程，老師的計劃從何而來？應當根據幼兒自身的需要和學科知識、社會要求三者結合而來，但在實際教學中，教師往往偏重了學科知識與社會要求，而忽視了兒童個體發展的需要。隨著幼教改革的深入，幼兒園加大了課程改革的力度，課程更多地關注幼兒的興趣、需要，關注幼兒的個別差異和不同的發展要求。但教育是否能夠真正促進每個幼兒發展，最關鍵的因素不在于使用何種課程模式，而是取決于教師是否具有正確的觀念和良好的專業素質，其中，教師是否具有對幼兒深入準確的個別觀察能力和與幼兒互動的能力將直接影響著教育效果。
一、在觀察中生成活動
課程計劃可以從兒童和成人的生活中，特別是從孩子自身的生活經驗和興趣中生長出來，因為兒童的自發性需要有一個能夠使他們自由游戲和學習的空間。幼兒的需求和發展已經成為課程的中心指向，這不僅僅因為幼兒的興趣能有利于教育活動的有效進行，更重要的是，這是對幼兒人格、權利的尊重，對幼兒主體性、人格的尊重。雖然滿足兒童的興趣和需要本身并不是幼兒園教育的終極目標，但它卻是實現終極目標所必需的，可以說忽視兒童興趣和需要的教育不是以人為本的教育，任何發展性教育都是建立在高度重視兒童興趣、需要的.基礎上的。
課程要想滿足兒童興趣和需要，其中很重要的一點是要了解兒童、觀察兒童，教師教育的教學過程中應有目的地觀察兒童，關注兒童的談話、討論，了解他們的興趣、需求，它可以是兒童在活動中提出的新聞，可以是兒童爭論的焦點，可以是兒童近期相對關注的話題；這樣的內容可以是在幼兒園發生的，也可以是在家庭中或社區中得來的經驗。教師要善于從中發現有價值的活動線索，這與教師的教育敏感度和個人的教育價值觀有直接的關系，當教師一旦發現并確定兒童的某個經驗具有較好的價值，那就可以著手準備在集體中進行這樣的活動。如：有一天，一名小朋友帶來了一只小白兔，其他幼兒也對可愛的兔子發生了極大的興趣，教師也加入到孩子們中來，仔細傾聽孩子們的交談：“我敢摸兔子”“不能摸，摸了它會死的，對不對，老師？”“它最喜歡吃青草”……既然孩子們這么喜歡小兔子，又有那么多的問題想了解，現在何不就進行“兔子”的活動呢？于是，接下的一段日子里，孩子們找來了各種盒子給小兔子做“家”。同時還帶來了各種有關兔子的玩具、圖書、圖片，相互翻閱，知道了兔子原來有白色、黑色、灰色的，只有白兔子的眼睛是紅色的等等。他們看到小兔子跑來跑去一蹦一蹦的，就模仿它玩“小兔子”的游戲。可以這樣說：是觀察提供了活動開展的線索。
二、在觀察中進行有效的指導
活動的進行不僅靠教學計劃的預先設計和準備，而且依靠兒童的反應和老師靈活的指導策略，在教學中，教師并不追隨計劃，而應是追隨幼兒。依據自己對兒童的觀察，從他們的反應之中敏感地捕捉有價值的信息，并給予適當的指導。只有通過細致的觀察，教師才能確定是否介入兒童的活動，以及何時介入，怎樣介入，否則教師的指導就成了無本之木、無源之水。
在教學中，教師不但要觀察兒童，還要根據活動的內容組織形式及兒童的特點，掌握一定的觀察技巧，合理分配觀察的時間，以取得最佳教育效果。例如：美術活動中，教師并不是一開始就進入某個小組進行指導，而是先全面了解，看看是不是所有的幼兒都已參加到活動中來，然后對能力弱，進入慢的幼兒重點觀察和指導。第二步，教師巡回觀察和指導大部分幼兒，在活動結束前十分鐘內觀察能力強的幼兒，給他們提出進一步的要求，最后五分鐘內又關注能力弱、速度慢的幼兒，指導其完成作品。這樣，在一節美術活動中，教師合理分配自己的觀察內容，既保證讓兒童共同進入活動，又照顧到各能力層次幼兒的指導，使每個兒童在活動中都得到成功感和滿足感。
總之，觀察是指導的前提，教師的指導必須建立在細致觀察的基礎上，只有這樣，教師才能確保指導的針對性和時效性，才能恰當地進行教育，并取得切實效果。
三、在觀察中調控活動的進程
兒童活動是一個動態的發展過程，它是兒童不斷地與周圍環境相互作用的互動過程。在這一過程中，同伴、教師、場地、材料、設施還有心理、安全等多種因素，無一例外在對兒童的活動產生影響，同時兒童也對刺激作出相應的反應，如：興奮、緊張、愉快、退縮、渴望等，教師要在活動中仔細地觀察兒童，及時發現兒童的信息并作出相應的反饋。另外，兒童在活動的不同階段受到的影響因素是不同的，有時候，兒童在活動中的反應是受多種因素綜合作用的結果。因此，在教學中，教師預先設想的教育目標或教學過程、重點等，有時與實際的活動進展情況不一樣，那么，教師要在觀察兒童的基礎上分析原因，作出不同的調整。
如：在一次音樂活動中，教師發現有相當部分幼兒注意力不集中，沒有和大家一起唱歌，教師提醒后仍無好轉，經再次觀察，原來操場邊花工在修剪樹林枝葉，吸引了幼兒的注意力，這時活動若是再繼續下去，效果是可想而知了，于是老師放棄了唱歌，而是向孩子發出了邀請：“我們先去看看花工奶奶在干什么，好不好？”幼兒欣然雀躍，他們圍著花工提出了好多的問題；“為什么要剪枝？”“它們會不會死？”等等一連串的問題，當疑問得到解答后，幼兒感到新奇又滿足，當他們重新回到室內，接下來的唱歌活動則進行得非常順利和愉快。這樣，改變了原先的活動進程，但是原有活動沒有受到沖擊，反而給孩子們增加了新的認知體驗，又滿足了幼兒的好奇心，根本原因在于教師關于觀察，及時捕捉到兒童在活動中發出的信息，并給予得當的反饋，可見觀察幼兒在活動中的反應，能及時了解兒童在認知、情緒、心理上的變化，有利于下一步活動的調整和順利進行。
勵志教育活動總結 7
毒品是全人類共同面對的世界性公害，禁毒工作是全社會共同關注的一項重大工作，而禁毒教育宣傳又是所有工作的重中之重。在各級領導的正確領導指導下，我班圍繞“珍愛生命，遠離毒品”這一主題，深入落實、全員參與、注重方法、師生互動，通過切實可行的具體措施，力爭達到預期目的，并在實踐中有所發現和創新。
一、以責任為中心，健全教育宣傳工作的領導機構
我班高度重視學生的.禁毒教育，成立了禁毒教育宣傳工作領導小組，并對工作責任人明確分工。班主任擔任組員，形成了分層次、多元化、的有效管理機制。其中，由班長王小華落實禁毒宣傳工作的策劃，由德育組落實禁毒教育工作的布置及系列教育活動的開展;提供整個教育宣傳工作的后勤保障。
二、以課內外學習為陣地，夯實教育工作的理論基礎
我班把禁毒教育納入法制教育體系，而法制教育既是德育工作的重要內容，也是實施素質教育、貫徹公民道德綱要工作中的艱巨任務，通過全體教師齊抓共管，我班毒品預防教育圍繞“六個一”開展活動，即“讀一本禁毒書籍、看一部禁毒影視片、參觀一次禁毒展覽、聽一場禁毒報告、辦一份禁毒知識小報、組織一次禁毒班隊活動、向家長進行一次宣傳”，教育工作成效明顯。
1、為了配合教育工作落實，我班結合課本知識進行恰到好處地講解，使學生切實鞏固毒品預防知識，增強禁毒、拒毒意識。
2、品德組牽頭，由班主任老師、科任老師就“參與禁毒斗爭、構建和諧社會”為主題的教育和討論。引導學生們通過查閱、展示資料，了解我國吸毒人員現狀，分析青少年吸毒的原因及其危害性，提高拒毒、防毒能力。
3、對學生開設“青春期專題講座”，并將吸毒對青少年的身心影響作為一個重要內容，在學生中進行毒品預防宣傳教育。
三、以活動為重點，強調宣傳工作的扎實效果
我班通過多項宣傳活動的開展，使學生將自己所學的知識傳遞給身邊的第一個人。為配合宣傳工作的開展，在校宣傳工作小組的領導下，宣傳工作深入校園、家庭、社會各處，構建了三位一體的宣傳體系，宣傳工作落到實處。
1、校園宣傳，入心入腦。為配合整個宣傳工作的進行，我班圍繞“珍惜自我，健康抉擇”這一主題在校園舉行禁毒知識小報比賽，并將好的作品展出，讓全體同學都來學習。
2、社會宣傳，有聲有色。我班抓住每一次宣傳的契機，大力向社會宣傳禁毒知識。
通過全體師生的共同努力，我班的禁毒教育工作取得不錯的成績，學生深刻認識到毒品的危害，遠離毒品，保護了校園這一方凈土。
勵志教育活動總結 8
文明與誠信、寬容是中華民族傳承已久的美德。在當今科學技術高度發達，信息千變萬化的社會里，文明誠信、寬容不僅是一種美德，而且在社會發展中起著重要的平衡作用。以“從我做起，從小做起，從今天做起”為主體，展開了一系列的誠信、寬容教育活動，現將本人開展誠信、寬容教育活動階段總結如下：
一、重視宣傳、提高認識：
在地理課上大力宣傳
二、讓領導重視：
為了確保“知八榮明八恥，創誠信、寬容校園”主題活動的順利開展，呼于學校成立了誠信、寬容教育活動領導小組。同時在學校的統籌安排下相互促進、互相幫助。指導各班同學及時召開了班干部會議，組織班干部首先學習學校、年級的活動方案和要求，充分認識活動的意義，討論提出評選“誠信、寬容小標兵”、“誠信、寬容之星”和“誠信、寬容班級”活動的具體要求。實行了由校長具體負責、政教主任具體實施、年級組和班主任具體落實的德育活動管理體制，做到了教育活動有領導分管，有機構負責，有專人落實。
三、教師率先垂范。
開展誠信、寬容教育，教育者自身的教育行為是關鍵。學校領導和教師既是教育的對象也是教育的主體。開展誠信、寬容教育首先要確立誠信、寬容立教意識、確立學校領導和教育工作者是服務者的觀念，通過各種制度建設及對家長、學生承諾等方式樹立學校教育工作者的新形象，把誠信、寬容教育落實到全體教師的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用
四、內容豐富、形式多樣：
1、誠信、寬容宣誓活動：學校政教處組織召開了隆重的“誠信、寬容宣誓”活動，全校老師集體宣誓要誠信、寬容做人，全體學生宣誓要說話算數，助人為樂。
2、組織各班召開了“知八榮明八恥，創誠信、寬容校園”主題班會。利用班會讀評誠信、寬容材料，組織好有關誠信、寬容的大討論，我們身邊的不誠信、寬容現象主要有哪些？不誠信、寬容現象給個人、校園造成什么影響？有什么危害？
3、誠信、寬容手抄報比賽：引導學生積極參加誠信、寬容主題手抄報評比活動，做到版面充實，色彩諧調，主題突出。一年組學生參與率達到96%，二學年組學生參與率達到90%，三學年組學生參與率達到85%，共評出32份優秀作品在校園櫥窗里展示出來。
4、誠信、寬容征文活動：由各班級選送優秀作品，學校組織評比，評選出優秀獎予以了獎勵。
5、誠信、寬容教育活動與學風、考風建設相結合，加強了考風考紀教育。倡導誠信、寬容學習，作業不抄襲、考試不作弊，對知識誠信、寬容，對自己誠信、寬容，對家長誠信、寬容、對老師誠信、寬容，對學校誠信、寬容。
6、組織開展了 “誠信、寬容杯”演講賽。
7、誠信、寬容教育活動與日常行為規范教育相結合。以《中小學生守則》《中學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》為基本內容，從學習、生活等方面強化了對學生的`養成教育，校園內涌現出許多“拾金不昧”的好人好事。
8、誠信、寬容格言宣傳：組織學生收集誠信、寬容格言，引導學生通過合作交流的形式把自己收集到的內容與大家共享。
總之，通過開展誠信、寬容活動，學校的精神面貌有了明顯的改
善。我們將繼續開展下去，爭取更佳的教育效果，讓學生從小就生長在一個明理誠信、寬容的環境中，為他們人格完善作出巨大的貢獻。
勵志教育活動總結 9
南昌大學上海校友會組織了由16名學醫專家構成的“返鄉義診團”奔波于南昌、撫州兩地，在撫州市第一人民醫院、南昌市第一醫院、南昌大學第四附屬醫院進行了為期兩天的義診。經過各位校友的積極參與和努力付出，“返鄉義診”活動已圓滿結束，現將本次活動的成果與不足總結如下：
一、成果部分
(1)以實際行動服務了家鄉人民.
本次活動共為南昌、撫州兩地的600余名父老鄉親提供了義診服務，為當地醫院的近20名疑難病癥患者提供了咨詢和建議，與當地醫院的醫療專家建立了有效的溝通機制。
此外，在活動進行過程中，撫州老鄉王先生通過微博向義診團求助，在熱心校友的安排下，王先生的女兒已經轉至廣州市兒童醫院就診。
本次義診以實際行動服務了家鄉人民，體現了校友會“服務校友、感恩母校、回報家鄉、奉獻社會”的工作職能。
(2)鍛煉了隊伍，凝聚了人心
自8月發出活動號召以來，先后共有30余名在滬醫學專家校友報名參與，由于時間安排、專業重疊、人數限制等因素制約，并經過一定篩選，最終形成16人的專家團隊。
大部分專家犧牲自己寶貴的休息時間，甚至推掉了重要的學術會議和醫院活動回到了南昌，回到了撫州。在當地，我們感受到了家鄉人民的熱情、無私奉獻的快樂和校友會強大的凝聚力。活動結束后，所有專家均表示會一如既往地參與此類活動，積極支持校友會工作。
除了醫學專家團隊的奉獻，在滬企業家校友為活動無償捐助了七萬余元，秘書處、理事會的多位校友為活動的組織而奔波勞碌，在滬工作生活的江醫、江大、江工和南大學子無不實時關注著活動的進展。通過此次對家鄉父老的公益服務，校友會進一步提升了組織凝聚力和活動執行力。
(3)形成了品牌，擴大了校友會的社會影響力
活動開展以來，義診團得到了來自撫州市政府、南昌大學、撫州市第一人民醫院、南昌大學第四附屬醫院、南昌市第一醫院等單位領導的大力支持，江西省電視臺、南昌市電視臺、撫州市電視臺、江南都市報、信息日報、南昌人民廣播電臺、撫州日報、臨川晚報、大江網等眾多媒體參與了對義診活動的報道。
南昌大學上海校友會在滬醫學專家返鄉義診活動在江西境內產生熱烈反響，有效的提升了校友會的社會影響力。
二、欠缺與不足
(1)前期準備略顯倉促
義診的活動籌備工作在8月就已開始，但因為確切的活動時間沒有敲定，相關的準備工作遲遲沒有啟動。導致活動前一周才向當地醫院發送專家名單，向團隊專家印發《活動手冊》，倉促的準備導致許多工作做得不夠細致，想的不夠全面。許多本應高質量完成的工作，效果打了折扣。
在今后的工作中，應制定條目清晰的工作推進表，將所有能提前準備的項目提前完成，做到穩步推進、有的放矢。
(2)義診行程安排過于緊張
本次義診安排在撫州、南昌兩地的三個醫院，站點過多，相互距離較遠。專家團隊成員每天要6:30起床，再乘兩個多小時的大巴趕往義診醫院，一下車就立即開始義診。
緊張的行程安排使得專家超負荷工作，一定程度也影響了義診效果。在今后的工作中，應充分重視此類問題，盡量將活動安排在一個城市，減少站點數量，縮短各個站點的距離。
(3)與當地接待醫院溝通需進一步加強
前期總體思考不夠全面，對當地醫院的.安排了解不夠細致。只知道自己的計劃，而不清楚接待方的安排，想當然的認為下了大巴其他事情當地醫院都會搞定。
在個別醫院的義診活動，效果不盡如人意。在以后的溝通中，必須拿到接待方的詳細安排，發現問題及時溝通解決。
南昌大學上海校友會成立至今馬上就要滿一周年，回顧校友會的發展歷程，首次“返鄉義診”活動必將作為一個重要的里程碑矗立在校友會發展史上：這是校友會第一次走出上海以實際行動服務家鄉人民，它標志著太多工作的從無到有，從只有想法到具體實施，從稍顯青澀到逐漸成熟，它象征著南昌大學上海校友會艱苦奮斗、改革創新的精神，標志著南昌大學上海校友會逐步積累沉淀的組織文化，未來的路還很長，為校友服務、為家鄉人民服務的事業永無止境，我們將繼續堅持“服務校友、感恩母校、回報家鄉、奉獻社會”的工作宗旨，不斷提升校友會的組織凝聚力和活動執行力，向學習型、服務型、創新型組織的方向闊步邁進!
我們永遠在路上。
勵志教育活動總結 10
為進一步增強員工依法合規、風險防范和自我保護意識，工商銀行xx分行自20xx年2月起在全行員工中開展“學案例、糾違規、抓整改”警示教育活動。
一、以案為鑒 抓學習教育
組織觀看。以支行、部室為單位，組織管理人員、黨員干部、重要崗位人員觀看《警示教育片》、參觀警示教育基地，集中觀看活動覆蓋所有員工。觀后組織員工談觀后感，集中開展討論。
學好案例。工商銀行xx分行結合《警鐘》和行業新編案例對全員開展警示教育，通過重點條款講解、集中教育、員工自我、案例剖析、風險排查教育等形式加強員工學習教育，倡導員工通過學習案例，汲取教訓、改進內部管理，嚴格制度落實、強化風險防控。
學習制度。以支行、部室為單位，采取集中學習、專題培訓、專題討論、專人講解和個人自學以及監察室、內控合規部、人力資源部上門宣講的方式，組織員工對規章制度和風險案例進行學習，加深對規章制度的理解和把握。重點學習總行《案件防范責任制管理辦法》《員工行為禁止規定》《員工違規行為處理規定》《客戶經理風險防控管理實施辦法》《支行行長崗位風險預警防控辦法》以及下發的風險事件通報。
開展廉政談話。工商銀行xx分行通過集中廉政談話、約見談話、“一對一”談話，告誡談話、誡勉談話等形式，重申紀律要求，指出存在的問題和不良傾向，提出整改意見，進一步提高管理人員的理想信念、黨紀法紀觀念，明確各項廉政規定，做到廉潔從業。
二、學以致用 邊學邊改
一是邊查邊糾。工商銀行xx分行根據案例所揭示的在內部管理、制度學習和監督檢查等存在的問題，舉一反三，認真查找和深入整改本單位和個人存在的相關問題。在學習案例時，讓員工了解基本案情、作案手段、發案原因和人員處理等情況，引導員工深入剖析問題、查找原因、揭示風險，切實起到吸取案例教訓、改進內部管理，嚴格制度落實、強化風險防控的作用。
二是走訪客戶、與員工座談，征求客戶經理、重要崗位人員在職業道德、業務操作方面建議，抓好問題整改。
三是檢查指導，抓好小企業信貸、個人住房和經營性貸款、信用卡分期付款、民間融資和擔保、資產風險管控、集中采購等重點領域和重點環節風險點整改工作。四是分析整改，針對存在問題，堅持邊檢查評議、邊落實整改，對自我檢查和組織檢查中發現的'問題，要及時改正，防止走過場，提出改進與完善的意見。
三、建章立制 消除隱患
把學習教育、查找問題隱患、建章立制，對照整改貫穿活動的始終。各項活動結束后，分行“五個一工作法”領導小組成員對全轄警示教育活動開展情況進行檢查評價和總結，促進教育活動的常態化和長效化。各行分管檢監察人員主動發揮組織、協調作用，及時督促、檢查、報告教育活動情況。
勵志教育活動總結 11
感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，回報老師的教育之恩。它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。為了讓我班全體同學心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，我們組織學生開展了一系列感恩主題教育活動，讓同學們在活動中有所認識，有所感悟，有所啟迪。
一、達到了活動目的
通過本次“感恩”系列教育活動，學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩，并在此基礎上學會了關心他人、知恩圖報。使學生樹立起了感恩之心，使學生對父母心存感恩，更使學生把這種愛化作博愛，能夠感恩幫助過自己的人。學生幾乎能夠時時、事事、處處心存感恩，使家庭充滿和諧、充滿愛心、充滿希望。
二、內容與形式
1、從實踐體驗入手，開展了父母感恩教育。
從九月開始，要求各班利用班會向學生進行了全員發動，公布感恩系列教育活動內容。讓全班同學從實際出發，從小事做起，開展了“幫父母做一件家務事”“少先隊員義務勞動”“給父母講故事、送禮物”等活動，通過讓學生寫體會、寫信等，筑起了父母與子女溝通的心靈之橋。
2、從班會入手，開展了感恩父母教育。
結合班級實際，召開了主題班會。開展了一些活動，用不同形式和父母交流一次感情。折射出了學生對家長的關心和感激。
3、從讀書收集資料入手，開展了感恩父母教育。讓學生收集了部分名言、警句等進行交流、熟讀、背誦、理解，汲取傳統美德之精華。
4、結合自己平時的教學，用不同的形式了解父母的生日，向父母老師表達了自己的祝福。
三、開展感恩勵志教育帶來的四大變化
其一、感恩父母，發奮學習蔚然成風。
在本次感恩勵志活動中，同學們把最真摯的感情送給了父母。同學們說：“感恩父母，是父母給了我們生命，是父母養育我們長大成人，是父母給了我們世界上最偉大而崇高的親情。感恩父母是做人的底線……。”
第二、感恩老師，使師生關系更加密切。
在這次教育中，同學們普遍認識到要感恩老師，“是老師傳授我們知識，是老師教給我們打開知識寶庫的鑰匙，是老師給了我們照亮人生道路的燈塔……。”
第三，感恩學校，使學校成為更加和諧的校園。
在一個個感恩勵志班會上，在一篇篇文章中，我們經常聽到和看到的是類似這樣的話語：“大源學校，我的母校。感恩您，您給我一個展示才華的舞臺；感恩您，讓我結識了那么多山南地北的同窗好友；感恩您，讓我在這里接受到那么多的人文關懷；感恩您，給我一段美麗的大學回憶……”而講這些肺腑之言的同學也不乏埋怨過，牢騷過學校或同學的人。但是現在他們學會了感恩，整個校園也一下子變得很精彩，原不太和諧的班級，感恩勵志教育將大家凝聚在一起。
第四，感恩勵志教育使師生的胸懷更加寬廣與大度，這也是此項活動的重要收獲。
原本有些斤斤計較或心胸狹窄的人在感恩勵志教育中得到了很大的改變和提高，變得那樣寬容與大度，因為他們認識到“感恩是一種處世哲學，是生活的.大智慧”，真正的“感恩”是對世間所有人所有事心存感激。同學們說：“我們要感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩一切曾幫助過我的人”。這毋庸置疑，而下面這段話也在師生中不脛而走，到處傳頌：“感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙過你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為它塑造了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立。凡事感激，學會感激，感激一切教你成長的人。”對這段話的認同說明師生的思想升華到一個新的境界，說明師生們的胸懷可以與天空相媲美。有了這樣的一種變化，對感恩勵志教育活動的意義怎樣評價也并不算過分，因為他要塑造的是一種全新的人格。
勵志教育活動總結 12
根據《xx縣教育系統學生感恩教育活動方案》的精神，我校于二零零八年8月20日至12月20日開展了“感恩教育”專項活動，收到了較好的效果。現將有關情況總結如下。
一、廣泛宣傳，營造了感恩教育的氛圍。
1、 在本學期開學初，以團支部、少先隊大隊部的名義，向全校學生發出了倡議書，并提出了感恩教育的具體要求。
2、 利用學校板報和教室內的板報充分宣傳“十要十不要”感恩禮儀教育內容，和“十個一”感恩活動教育內容。
3、 學校圖書室對全體學生開放，優先借閱與“感恩教育”活動有關的書籍。
4、 積極與家長聯系，形成了家校教育的合力。
5、 學校制定了切實可行的感恩教育實施方案，并于10月7日下午舉行了感恩教育活動啟動儀式，街道辦事處、居委會領導和家長代表參加了儀式。
二、開展好了以感恩教育為內容的主題班會活動。
在感恩教育活動期間，各班均召開了“感謝父母養育之恩，感謝老師教育之情”、“十要十不要”、“十個一”等為內容的主題班會。各班主任精心設計了主題班會活動的方案和步驟，學校感恩活動領導小組對主題班會活動的方案進行了指導和修正，科任教師一班主任一起加入到了主題班會活動之中。通過活動，不但牢固樹立了學生的感恩意識，還培養了學生動手、動腦以及演講、寫作、表演等多方面的能力。
三、開展了感恩教育系列活動。
1、10月1日至15日開展了“我為父母做件事”活動。每位學生為父母或其它長輩做了泡杯茶、捶捶腰、洗洗腳、洗洗衣服、做餐飯等事，學校印發了活動內容單。
2、10月16日至31日舉辦了感恩征文賽。各班級先評，然后各班送了5篇文章到學校參評。共有42篇文章獲獎，其中一等獎3篇、二等獎4篇、三等獎6篇、優秀獎28篇。42篇文章均在學校文化展板上進行了展出。
3、11月1日至15日舉辦了“我為社區做件事活動”。大部分學生在敬老愛幼、義務勞動、保護生態、清潔衛生等方面做了一件實事，初中三個年級在學校領導和班主任的帶領下，對社區河道的垃圾污染進行了清理。
4、11月27日下午開展了“真情相連，感動你我”感恩演講賽決賽。演講賽決賽是在各教學班預賽的基礎上，推選出18名學生參加的。在全校師生的共同努力下，取得了圓滿成功。通過現場評委的認真評議，評選出了一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優秀獎6名。
5、12月9日下午，開展了“12·9感恩歌詠賽。11個參賽班共表演了22首合唱歌曲。歌曲內容緊扣感恩先烈、感恩祖國、感恩共產黨、感恩老師和感恩父母。評選出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
6、12月9日至12月20日舉辦了“感恩書信”活動。學生給老師或父母寫了感謝信，給井下礦工叔叔寫了慰問信。學校共收到各班選送的感恩書信65篇。評出了一等獎3篇，二等獎6篇，三等獎12篇，優秀獎20篇。同時，從中向興旺煤業公司推薦了40篇寫給井下礦工叔叔的慰問信，煤業公司在井口進行了展出。
7、12月23日學校邀請街道辦事處、居委會領導和學生家長與全校師生一起召開了“感恩教育活動”總結表彰大會，對感恩教育活動中涌現出來的各類先進和各類獲獎者進行了表彰和獎勵。
四、開展了感恩教育家校共建活動。
學校給每位家長印發了“致家長的一封信”和“感恩教育”活動考核表，“感恩教育”活動信息反饋表，并給家長提出了明確的要求。各位家長都能認識到學校開展感恩教育活動的重要性和必要性，能主動與學校做好聯系工作，按時上交了“感恩教育”活動考核表、“感恩教育”活動信息反饋表，客觀、準確地反饋了孩子在活動中的表現，協助學校做好了對孩子的評價工作。
通過“感恩教育”系列活動的`開展，我校全體學生均做到了“感恩教育”活動考核表上的要求，學校的校風、學風和班風與開展此項活動之前相比有根本的好轉，師生關系、家長與子女的關系更為和諧，學校的人文氛圍日益增強，為學校教學質量的穩定和提高起到了積極的作用。同時，也涌現出了大批的感恩先進學生、家長和班集體，經過認真評比，有11位學生被評為了感恩教育活動優秀學生，有11位家長被評為了感恩教育活動優秀家長，有3個班級被評為了感恩教育活動優秀班級。
以上僅是本學期我校在感恩教育活動中的一些做法和收獲。感恩教育是學校教育中的一項長期任務，我校將根據上級的要求把每年的5月份定為感恩教育月，將感恩教育經常化、長期化、制度化、確保感恩教育內容始終滲透在學校未成年人思想道德建設工作中，不斷深化感恩教育活動。
勵志教育活動總結 13
學會感恩是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。加強感恩教育就是要培養健康的學生,讓他們繼承中華民族的優良傳統,做品德高尚的人。為了配合感恩教育活動，我積極開展豐富多彩的活動對學生進行感恩教育，讓學生找回感恩的心，領悟生命與成長的真諦。
一、開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情
我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信。孩子們把童年生活中父母、老師對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。這些定格的.溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動之心溢于言表。
我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓學生們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。釋放出學生積蓄已久的感恩之心。
二、關注現實生活的感恩細節，讓學生在生活中踐行
為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業，就是讓學生用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務。我們要求學生們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓學生們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長的配合，學校還專門發出一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促學生積極參加感恩活動，多給學生贊賞和鼓勵，多為學生提供機會，培養他們知恩報恩的行為習慣;同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。
三、構建課堂陣地，讓學生在文化中熏陶
德育教育要滲透到課堂教學中。在英語教學中，我充分挖掘課文內容，進行感恩題材小對話，小品表演，寫感恩題材小作文。
總之，感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負著重擔。就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強音。
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