很多在初中通過理解記憶就能快速掌握的知識，到了高中，你會發現作用根本不大，因為高中更重理性思維，這也是導致很多同學表示自己初中時成績不錯，但到了高中卻感覺很吃力、跟不上的原因之一。要改善高中學習吃力的現狀，同學們就先要了解自己究竟在哪些方面存在問題，跟小編一起來看看新高中生學習上的五大弊病，然后對癥下藥!
弊病1：為了做作業而做作業
初中階段，布置作業的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學消化，課后作業更多起到一個鞏固、拓展的作用。
高中各學科的學習更注重聯系，不把知識系統化，是做作業效率低下的最根本原因之一，沒有系統化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。
對部分高中生而言，在扎實理解掌握各知識點的基礎上，通過做作業鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯系。
課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復習，理清思路，將多個知識點串聯起來。這種習慣的養成，將對今后進入高三后的高考復習，起到巨大的作用。
弊病2：吃不透、抓不住學科重點
不少同學求勝心切，希望各個學科、各個知識點都能學得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。
應該說每門學科的作業布置，都是結合課程重點來的。有基礎題，當然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業貴在精而不在多，剩下的時間可以是放在學科重點上來進行突破，也可以多思考，做到做作業不僅高效，而且高質量。
弊病3：忽視基礎，題目做得多而雜
高中學科增加了，自然作業也會增多。許多同學漫無目的地做題，最基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關，經過大量做題以后，反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識，但是自己卻沒有發現。
說得直白一點，高中日常的學習是為高考打基礎做準備的，而近幾年高考越來越注重在基礎之上考查同學們的能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。
所以在日常做作業的過程當中，要多做基礎題，由基礎題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習題，適當的課外輔導練習也是需要的，最好每個知識點都對應的試題練習，強化課后作業的效力。
弊病4：找不到適合自己的方法
有不少高中學生表示很苦惱，“我每回做作業都很認真，可是成績還是上不去”，這就是因為沒有找到適合自己的方法。
首先要明確高效做作業的三步驟：
第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題;
第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結出經驗和方法;
第三步是“歸”，就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。
如果能完全按照這三步來走，上課時結合作業中遇到的問題多想多問，課后做好配套練習，有不明白的及時記錄、發問、解決。
弊病5：不善總結
不少高中生存在這樣的誤區，尤其是高一新生，還處在初中的學習模式當中，對高中的學習沒有明確的概念。他們認為課上完、作業完成就萬事大吉了，這堂課學習到的知識點下次課老師還是會再講到，即使不講，多做做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結歸納。
真的是這樣嗎?高中更注重培養學生的學習能力，而非灌輸記憶。以往在初中，可能會圍繞一個知識點做詳細的延伸拓展，但在高中，更多需要學生自己。
小編提示
從初三升入高中后，學科上的內容增加，老師教學節奏加快，所以同學們的學習方法和習慣也應該隨之調整以更快適應。有一種現象是，一開始上高中覺得好像時間更寬裕了，老師管得不那么多了，但是如果就此放松的話等到考試的時候就有你好看的了。其實這些只是表象，其中原因正是要求同學們更自覺地去主動學習，而不再像初中全由老師追著趕著學。因此，同學們應該在高中階段對自己的要求更嚴格，更主動的去自主學習。