影響學(xué)習(xí)效果的五大壞習(xí)慣勵(lì)志教育
每個(gè)人都希望自己的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，可是，許多時(shí)候往往事與愿違。一些人明明努力了，智力水平、態(tài)度、基礎(chǔ)也都還可以，可是學(xué)習(xí)不是理想，這也許就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的原因。當(dāng)然，需要申明一點(diǎn)的是,影響學(xué)習(xí)效果的因素很多，本文擬討論一下常見的影響學(xué)習(xí)的五大常見壞習(xí)慣。
1、注意力很難長時(shí)間集中。
心理學(xué)研究表明，3-4歲的孩子的集中注意力只有5分鐘的時(shí)間，到12歲左右，孩子的注意力可以達(dá)到半個(gè)小時(shí)。但從隨堂觀察記錄看，學(xué)習(xí)較差者的一次集中注意力往往沒有同齡孩子的時(shí)間長，往往是上課不久之后，注意力就開始分散，離開學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的`孩子在做作業(yè)時(shí)，一般喜歡邊做邊玩，或者邊做邊看電視。
2、欠缺認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
認(rèn)真傾聽是合作互助學(xué)習(xí)中非常重要的一種習(xí)慣，只有認(rèn)真傾聽別人的意見，才能進(jìn)而思考，才能把別人的思想和智慧據(jù)為己有。欠缺認(rèn)真傾聽的人在實(shí)際生活當(dāng)中往往表現(xiàn)為不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著搶答。或者，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
3、邊讀邊思考的習(xí)慣欠缺。
思考是學(xué)習(xí)中把知識(shí)內(nèi)化的一個(gè)重要的過程。所以，在學(xué)習(xí)過程中邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。欠缺邊讀邊思考的習(xí)慣的學(xué)生，往往是習(xí)慣于被動(dòng)的回答問題，很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題，缺乏細(xì)心與朗讀技巧，不會(huì)審題等。
4、認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。
認(rèn)真做作業(yè)是學(xué)習(xí)反饋環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)。不認(rèn)真做作業(yè)常常表現(xiàn)為姿勢不夠端正，做不到自覺遵守“一尺一拳一寸”的原則，字跡越不端正，涂改隨意，不整潔，用筆隨意等。常常還有做作業(yè)粗心，漏題、看錯(cuò)題意、邊看電視邊做作業(yè)等。
5、缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的來源，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的孩子往往表現(xiàn)為學(xué)習(xí)需要在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。比較喜歡看電視、上網(wǎng)，做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。
以上列舉的是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)中常見的壞習(xí)慣。既然是壞習(xí)慣，都是能夠通過自己的努力，慢慢改正的。當(dāng)然，有則改之，無則加勉。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該努力遠(yuǎn)離這些習(xí)慣，自己的與這些壞習(xí)怪絕離。
【影響學(xué)習(xí)效果的五大壞習(xí)慣勵(lì)志教育】相關(guān)文章：
影響學(xué)習(xí)效果的五大壞習(xí)慣勵(lì)志教育美文11-29
教育的勵(lì)志故事02-23
教育的勵(lì)志格言01-15
教育的勵(lì)志名句12-18
教育的勵(lì)志名言12-12
教育孩子的勵(lì)志諺語04-03
我的勵(lì)志教育故事11-28
經(jīng)典勵(lì)志的教育故事11-29
兄長的教育勵(lì)志故事01-19