小學(xué)生需要培養(yǎng)的能力和習(xí)慣
一、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，受益一生。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，見到垃圾隨手撿起來，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，6、7歲的孩子往往還沒有養(yǎng)成禮貌和衛(wèi)生的習(xí)慣，更不懂得事先要得到大人的允許，應(yīng)該按解釋――示范――在大人指導(dǎo)下完成――獨(dú)立完成――評價(jià)這樣的`順序進(jìn)行。
二、動手能力的培養(yǎng)。
小學(xué)生正處于長身體的時(shí)期，特點(diǎn)是愛動，家長應(yīng)該適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動，鍛煉身體，鼓勵(lì)孩子做一些如：買菜，拖地等力所能及小事，雖然未必能拖干凈，但是他們有了“小大人”的感覺，認(rèn)為自己很行，也可以做很多事了。
三、培養(yǎng)聯(lián)想能力，提高孩子情商。
經(jīng)常找機(jī)會培養(yǎng)孩子的聯(lián)想能力，比如：在公園里看見老虎，可以同他玩詞語接龍游戲，他會以獅子，猴子等動物來接龍，既擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，還培養(yǎng)了孩子豐富的聯(lián)想能力，這樣孩子的情商會得到提升。
家庭教育中應(yīng)該因材施教，許多家長在孩子很小的時(shí)候就為他們購買鋼琴、電子琴、小提琴等樂器，書籍等，強(qiáng)逼孩子學(xué)習(xí)，把自己的理想、愛好、職業(yè)習(xí)慣等強(qiáng)加于孩子身上，總想培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)的什么“家”來，往往出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的差異，以失望告終。本人幾年前所買電子琴孩子至今也沒摸過幾次，成了擺設(shè)品。孩子喜愛圍棋，經(jīng)常陪他練習(xí)，有意輸給他，在后來參加?xùn)|莞市舉行的一次比賽中，獲得了二等獎(jiǎng)，取得業(yè)余圍棋證書。讓孩子自由自在的成長，快樂地學(xué)習(xí)，不應(yīng)讓學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)。
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