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培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的三個(gè)方法
如果你沒時(shí)間陪孩子，請(qǐng)讓他閱讀，書會(huì)陪他，一個(gè)人在寂寞的時(shí)候懂得去看書，就不會(huì)太孤單；如果你不會(huì)教孩子，請(qǐng)教他閱讀，書會(huì)教他，只要拿起書，他就能與各路大師進(jìn)行一次深度的免費(fèi)對(duì)話；如果你害怕有一天自己終將離開孩子，不再能為他出謀劃策，遮風(fēng)擋雨，也請(qǐng)教他閱讀，未來不可知，父母不常伴，但我們?nèi)钥梢耘囵B(yǎng)孩子閱讀，讓孩子永遠(yuǎn)與知識(shí)相伴。下面是小編為大家整理關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的三個(gè)方法，歡迎大家參閱。
培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的三個(gè)方法
1、 固定時(shí)間陪孩子閱讀，形成一種儀式
陪孩子一起讀，這是最好的辦法，也就是現(xiàn)在的所謂親子閱讀。
無論自己的工作有多忙碌，爸爸媽媽可要每天抽出一些時(shí)間與孩子一起閱讀。孩子跟父母一起讀書，可以增進(jìn)親子感情。孩子習(xí)慣依偎著父母，或者并排而坐，這樣能拉近父母和孩子的距離。
婷婷小的時(shí)候，我每天下班回來都快八點(diǎn)了，我還是會(huì)在8點(diǎn)半左右陪婷婷一起看半個(gè)小時(shí)的書。以此最后，只要一到8點(diǎn)半，婷婷就會(huì)把想要看的書找出來，等著我陪她一起看。
2、陪孩子閱讀要講究方法
閱讀是有方法的。家長在陪孩子一起閱讀的時(shí)候，一定要通過語氣語調(diào)或使用夸張的表情，來增強(qiáng)閱讀的趣味性，吸引孩子的注意。當(dāng)然，也可以采用循序漸進(jìn)的方法。
剛開始的時(shí)候，可以是“照本宣科”式地讀給孩子聽；慢慢地可以根據(jù)書籍內(nèi)容增加提問環(huán)節(jié)，媽媽讀完后，針對(duì)書里面的內(nèi)容提問，讓孩子回答，以此來確認(rèn)孩子有沒有跟上節(jié)奏，是不是理解了書籍的內(nèi)容；再慢慢地，還可以讓孩子簡單復(fù)述書里面的內(nèi)容；更進(jìn)一步的時(shí)候，還可以讓孩子讀給家長聽。
通過這種循序漸進(jìn)的方式，可以讓孩子體會(huì)到閱讀的樂趣。
3、讓孩子自主選擇感興趣的書籍
“興趣是最好的老師”，這一經(jīng)典名言在任何情況下都適用。
要想孩子對(duì)閱讀感興趣，首先要讓孩子看自己感興趣的書籍。
很多家長喜歡根據(jù)自己的喜好為孩子選擇書籍，這可能也是一部分孩子不愛看書的原因。
如果從孩子比較小開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，可以從繪本開始。繪本通常圖畫比較多，字比較少，一本就只講一個(gè)故事，看起來輕松有趣。
培養(yǎng)孩子閱讀好習(xí)慣的方法
一、制造親近書的機(jī)會(huì)
讓孩子愛上閱讀，最重要的一步就是制造與書接觸的機(jī)會(huì)。有句諺語“你可以牽馬去水邊，但不能強(qiáng)迫它喝水”。可是，首先你得確定那有水，當(dāng)馬兒到了水邊，它終究會(huì)喝水的。
一個(gè)眾所周知的道理：當(dāng)書很容易取得，當(dāng)環(huán)境中充滿讀物時(shí)，閱讀就更容易發(fā)生。
所以如果大家家里有條件，不妨給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的讀書角。即使沒有辦法設(shè)置讀書角的家庭，也應(yīng)該營造一個(gè)閱讀環(huán)境，讓孩子想讀書的時(shí)候，能立刻拿到一本書。客廳或孩子經(jīng)常活動(dòng)的房間，都可以設(shè)置一個(gè)小書架；除了在家里營造讀書環(huán)境外，圖書館和書店也是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。
沒有辦法設(shè)置讀書角的家庭，也應(yīng)該營造一個(gè)閱讀環(huán)境，讓孩子想讀書的時(shí)候，能立刻拿到一本書。客廳或孩子經(jīng)常活動(dòng)的房間，都可以設(shè)置一個(gè)小書架；臥室床邊最好有床頭燈，睡前閱讀更能增進(jìn)孩子的閱讀能力。
當(dāng)然，除了在家里營造讀書環(huán)境外，圖書館和書店也是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。
著名的節(jié)目主持人王芳提到，從女兒3歲起，只要有空她就把女兒扔進(jìn)書店中。因?yàn)樗龍?jiān)信孩子對(duì)于書籍是有天生的熱情，書店比家更能提供一個(gè)四面都是書的環(huán)境。更重要的是，所有來書店的人只有一個(gè)目的，就是看書，在這樣的地方，孩子自然就會(huì)鉆到書的海洋里。
二、做好陪伴
很多家長借口工作太忙、太累，或忙于在手機(jī)上刷屏，買了書就丟給孩子自己讀。可是，沒有父母的陪伴，低齡的孩子往往會(huì)被聲色更具刺激感的電視吸引去了。
在3歲前，親子閱讀最重要就是家長的堅(jiān)持，從5分鐘、10分鐘開始，到半個(gè)小時(shí)，再到一個(gè)小時(shí)，最后到家長一放下書，孩子就要求家長再講一遍再講一遍時(shí)，孩子的閱讀習(xí)慣就基本形成了。
有的家長會(huì)說，我也陪孩子看書，可是看不了兩分鐘，他就跑走了。
我認(rèn)識(shí)的一個(gè)特別用心的老師，她兒子小時(shí)候讀書就是這種情況。她處理方法就是，孩子跑走就跑走，我繼續(xù)讀我的，偶爾還會(huì)發(fā)出感嘆，哇，原來小兔子的小傘這么漂亮啊！孩子看著媽媽看的那么津津有味，一會(huì)就又跑過來。即使沒跑過來也沒關(guān)系，他知道我在看書，并且書很有趣就夠了。慢慢慢慢的，孩子就愛上了閱讀。
陪伴孩子閱讀也是一個(gè)慢慢放手的過程。陪女兒看書，她小時(shí)我念文字她看圖畫。她開始學(xué)習(xí)拼音時(shí)，陪著她看書，我讀一句，她讀一句，逐漸發(fā)展為我讀一段她讀一段，最后我讀一頁她讀一頁，慢慢的就不需陪伴了，她看她的書我看我的書。
三、讓孩子感受到書本和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系
找到孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子感受到書本和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，也是激發(fā)孩子閱讀興趣的重要方式。
就拿本人經(jīng)歷來說，小時(shí)候一開始我對(duì)看書是無感的。在二年級(jí)時(shí)，我媽買了本兒童小說讀給我聽，內(nèi)容是小學(xué)生日常類的東西。最有趣的是我媽一邊讀給我聽一邊跟我討論書里的某個(gè)角色的行為或想法是否正確，頭腦是否聰明，或者性格是否可愛。而這些和我日常生活中碰到的問題幾乎一樣。
很神奇的，我第一次感受到了書本與現(xiàn)實(shí)之間原來能構(gòu)成一種聯(lián)系，聽著聽著就入迷了，后來自己開始讀，這一下就讀了這么多年收不了手。
好奇心和共鳴感是讓我愛上閱讀的最重要因素。所以，尋找孩子的興趣點(diǎn)，把閱讀和孩子日常生活中的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到讀書的樂趣，閱讀興趣自然就培養(yǎng)起來了。
比如孩子喜歡雪，除了帶孩子看雪玩雪，還可以和孩子一起閱讀關(guān)于雪的繪本；喜歡小動(dòng)物的孩子，除了和動(dòng)物玩還可以引導(dǎo)他看些關(guān)于小動(dòng)物的書等等。
四、以下三件不應(yīng)該做的事
1.不厭其煩地提問題
家長給孩子買了一本書，陪著孩子讀完之后，經(jīng)常有個(gè)壞毛病，就是拼命提問題。“小雞是吃什么的？兔子長幾只耳朵？”如果家長同時(shí)還表現(xiàn)出情緒上的著急和生氣，便更糟糕，這會(huì)讓孩子“做噩夢”的。以至于以后每讀一本書，都心存恐懼：“媽媽會(huì)問我什么問題呢？”
陪孩子讀書是最溫暖的時(shí)刻，但這種氛圍往往被“急功近利”的問題破壞。當(dāng)書變成工具，閱讀方法也變成工具時(shí)，孩子會(huì)十分厭倦。
2.過分強(qiáng)調(diào)看書的姿勢
我在書店里看到一些孩子在看書時(shí)，家長盯著不停的嘮叨：“別坐地上！小心弄臟衣服”“書怎么離眼睛那么近，拿遠(yuǎn)一點(diǎn)”
或者在家里看著孩子半躺的看書時(shí)，就喊到“看看你的姿勢，坐端正了！”......給孩子充分的自由。孩子看書有個(gè)缺點(diǎn)，怎么舒服怎么來，這時(shí)千萬別演變?yōu)榍榫w對(duì)抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？
其實(shí)應(yīng)該讓孩子感受到看書是美的、享受的、放松的、自由的。如果實(shí)在是影響到用眼健康了，走過去溫和的用動(dòng)作提醒一下就夠了。
3.把親子共讀當(dāng)成道德教育
一些家長在給孩子講故事時(shí)，常常搞得像老師教課一樣，希望孩子們懂得“這個(gè)故事告訴我們……”，這種愛提煉“中心思想”的壞習(xí)慣，破壞了親子閱讀的意義。其實(shí)很多好的繪本和書籍，作者本身是沒有那些說教意圖的。他們將對(duì)于生命、對(duì)于美的感受融在文字和圖畫之中。
有時(shí)反而孩子的眼睛看得更加透徹。所以讓孩子用心感受就行，不要添油加醋，畫蛇添足。否則讓孩子覺得閱讀就得聽道理，那不如不讀還輕松些呢！
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