淺談學生心理健康教育短文
心理健康教育是素質教育重要的組成部分，如今的小學教育不僅僅是知識的學習，更重要的是對學生心理素質的'培養。班主任作為與學生最親密的教師，不僅僅要有過硬的專業理論知識，更應該成為一名合格的心里健康輔導者，因此在本次班主任培訓中我選修了《學生心理健康教育指導》這一課程。
通過《學生心理健康教育指導》這一課程的學習，我了解了心理健康的基本知識以及如何做好心理健康教育，課程內容與班主任日常德育以及心理健康教育工作息息相關，課程中實際案例為我們正確處理學生的心理問題提供了很好的借鑒。
小學低段孩子年齡小，正式天真爛漫的時候，可是班里有一名學生很內向，遇到一些困難或問題，就低頭自己哭，不說話。我將情況反映給家長并順勢了解孩子的家庭情況，發現孩子和爺爺奶奶一起住，奶奶每天很早出去干活兒，爺爺因生病不能說話。了解到他的家庭情況后，我就很關注他，發現文具不夠用時就給孩子準備一些，希望讓他感到班級的溫暖。漸漸地，孩子開始講話了。可是，一天放學，這名學生就坐在位置上，不出班站隊。我過去詢問原因，孩子只哭不說話。無論我怎么勸導，孩子就是不走，最后給孩子奶奶打電話，奶奶說了很長時間，孩子才同意跟爺爺回家。學習課程后，我反思單純的關注該學生，給學生班級溫暖是不夠的，要明晰學生心理問題，有針對性的“因材施教”，并在尊重學生的基礎上進行有針對性的溝通，讓學生明白自己的“問題”，并幫助學生改正。
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