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高考最后40天勵(lì)志故事
還有40多天就要高考了，現(xiàn)在的你們，焦慮、彷徨、害怕、擔(dān)心……這些，小編都都深深了解。今天帶來的是兩個(gè)中等生逆襲的真實(shí)故事，希望能夠給信心不足的你們，帶來些許的安慰。
黑馬一號(hào)：從三本沖到重點(diǎn)，我還是勝利了!
初入高三時(shí)的恐慌、不知所措似乎還在昨日，不想高考已經(jīng)結(jié)束了。拼搏了一年，我從三本沖到重點(diǎn)，我想我還是勝利了。回望高三歷程，狀態(tài)最差時(shí)我考了450分，所幸當(dāng)時(shí)能在絕望中痛定思痛，極盡全力調(diào)整狀態(tài)，勇敢地闖過來了。
淡定縱觀高三
初入高三的考生都會(huì)發(fā)慌：一年時(shí)間，那么多內(nèi)容要復(fù)習(xí)，怎么辦?這時(shí)候，首先要坦然面對，因?yàn)樗懈呷家鎸Υ罅康闹R(shí)，大量的習(xí)題，大家都一樣艱難。大家先了解高三各個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)任務(wù)：
第一階段，也就是高三第一學(xué)期，約5個(gè)月，這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，每一個(gè)科目都要逐冊逐章節(jié)復(fù)習(xí)，而且要細(xì)到字句，做到毫無遺漏。
第二階段，從寒假至第一次模擬考試前，約4個(gè)月，任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)串成線，記住知識(shí)之間的橫向、縱向關(guān)系。這個(gè)階段十分關(guān)鍵。
第三階段，從一模結(jié)束至高考前，約2個(gè)月，這是綜合復(fù)習(xí)階段。這個(gè)階段不必再做過多的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，建議花些工夫研究歷年高考的題目。
然后，通過試卷檢查自己薄弱的知識(shí)模塊，如果是基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么在第一階段復(fù)習(xí)中留心補(bǔ)缺;如果是答題不完整，做題的時(shí)候有意識(shí)地訓(xùn)練規(guī)范答題。第三，跟著老師的步伐走。帶高三的老師都是有多年指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)的，年級組老師早就為學(xué)生定下了全年的復(fù)習(xí)進(jìn)程表，同學(xué)們只要跟著老師的進(jìn)度就行。
自問激發(fā)信念
面對高三嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，每次考試成績總也上不去的時(shí)候，很多同學(xué)會(huì)懷疑自己，也會(huì)因此打了退堂鼓。我當(dāng)時(shí)就萌生了放棄的想法，想著壓力太大了，不想再逼自己，不如放棄。
后來，我問自己：
我為什么要學(xué)習(xí)?
我為誰而學(xué)習(xí)?
我今后想要怎么樣的前途?
我如何實(shí)現(xiàn)我的夢想?
我的學(xué)習(xí)跟我的前途有什么關(guān)系?
當(dāng)我想明白這五個(gè)問題后，學(xué)習(xí)的信念就來了。為了夢想，我必須堅(jiān)持幾個(gè)月。
高效學(xué)習(xí)攻略
1.高效課堂。我認(rèn)為，提高聽課效率的關(guān)鍵是預(yù)習(xí)，將下節(jié)課要講的內(nèi)容大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對性。課上，老師講很熟悉的內(nèi)容時(shí)， 可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌拢v自己稍陌生的內(nèi)容時(shí)要聚精會(huì)神地聽。另外，記筆記時(shí)，不需要全記，書上有的不要記，要記一些書上沒有的定理定律、典型解法。
2.限時(shí)學(xué)習(xí)。自行復(fù)習(xí)時(shí)不妨給自己定限制時(shí)間，例如給自己限定一小時(shí)內(nèi)完成某份練習(xí)，這樣不僅有助于提高效率，完成后還會(huì)有成就感。以后，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
3.先思后行。學(xué)習(xí)的過程，主要思考的過程，比如說記單詞，如果你只是隨意瀏覽或漫無目地抄寫，也許要很多遍才能記住，但如果你運(yùn)用聯(lián)想的方法去記 憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。又比如，做一道題，你不能想到一步做一步，要先縱觀整道題的解題思路，理通以后再下筆。
其他的就是，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事;不要長時(shí)間復(fù)習(xí)同一門功課，這樣做非但容易疲勞，效果也很差。
自信就是力量
高三一年很短，我們的身心可能會(huì)很疲憊，但是我相信大家都能找到放松的好方法，讓自己保持平和的心態(tài)，擁有自信和健康的身體。我相信，只要你真正努力了，你就一定會(huì)有回報(bào)!全力以赴吧!
輕松應(yīng)戰(zhàn)英語得高分
對于成績好的同學(xué)來說，英語考個(gè)126分是件輕而易舉的事情，但對于成績不太好的李國維來說，無異于“難于上青天”，但他還是做到了。
李國維有自己的制勝武器——沉著的心態(tài)。李國維說，考英語時(shí)最容易失分的是聽力，很多同學(xué)壓力太大，聽力題時(shí)容易“開小差”，等回過神來，誦讀已過去大半。
“我盯著題目不放，努力讓自己不跑神。”李國維說，其實(shí)，有的高考聽力題還沒平時(shí)練習(xí)題難度大，語速也要慢一些。
字跡潦草語文有遺憾
李國維練過書法，寫得一手漂亮的行書，而且作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文。高考時(shí)，他寫作文洋洋灑灑，直到看到分?jǐn)?shù)，他才發(fā)現(xiàn)作文竟被扣了20多分。
“太失敗了!我忘記了作文要掃描到電腦上。”每當(dāng)談及此，李國維都后悔不迭。因?yàn)椋瑔蝹�(gè)字漂亮并不能保證掃描后整個(gè)卷面的整潔，通篇行書在電腦上甚至顯得有些凌亂，工整的楷體字更能贏得閱卷老師的好感。
中等學(xué)生最易成“黑馬”
“沒想到他竟考上重點(diǎn)本科。”李國維的高中老師黎明老師稱，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)中等生最容易成高考“黑馬”，因?yàn)樗麄兗葲]有優(yōu)等生的過大壓力，也沒有差等生的灰心喪氣，只要臨場發(fā)揮好，就能取得好成績。
既然在基礎(chǔ)上不能和成績好的同學(xué)拼，李國維在技巧上下足功夫。“每次考試前，我都要花10分鐘考查自己常見的錯(cuò)誤。”李國維認(rèn)為這是自己的“法寶”之一。數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)容易粗心、寫作文通常題沒審?fù)昃烷_始動(dòng)筆、文綜答題時(shí)不喜歡分段。
目標(biāo)合理 明確自身定位
在高考大軍中，學(xué)生根據(jù)成績優(yōu)良差的狀態(tài)大致分布類似一個(gè)橄欖球，兩頭尖尖中間圓，所以首先要明確自己到底在哪個(gè)位置，有了合理的自身定位，才能有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
經(jīng)過之前的復(fù)習(xí)備考，大家應(yīng)該知道自己目前的階段，給自己合理定下目標(biāo)，擺正心態(tài)，才能在最后的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步穩(wěn)中有升。如果是在300-450分左右的學(xué)生，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)好好調(diào)整自己的思路，老老實(shí)實(shí)地埋頭做課本及簡單題型的練習(xí)，力爭上到三本。
而在450-500分之間的學(xué)生，可按照自己的能力水平暫時(shí)將目標(biāo)放在二本，500分以上的可憑借實(shí)力再爭上游。當(dāng)然這里是量化了的數(shù)據(jù)，其實(shí)就是按照自己最接近的程度去努力，越是時(shí)間緊迫，在心態(tài)和復(fù)習(xí)備考行為上越是不能著急，一定按照穩(wěn)中提升的方法去利用時(shí)間。
查缺補(bǔ)漏 回歸基礎(chǔ)知識(shí)
在目前的復(fù)習(xí)階段，回歸課本是一定要反復(fù)做的事，這樣做的主要目的是用于查缺補(bǔ)漏。很多尖子生和中上水平的學(xué)生分?jǐn)?shù)都丟在非常簡單的基礎(chǔ)部分上，這是非常可惜的;而對于大多數(shù)中等成績的學(xué)生來說，問題也多出在基礎(chǔ)知識(shí)上。所以一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，對于成績中等的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。
比如，數(shù)學(xué)從100分到120分，那20分的差距有的就在于基礎(chǔ)知識(shí)沒有把握好。在這輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，成績處于中等的學(xué)生最好是根據(jù)自己的卷子做一個(gè)總結(jié)，可以跟老師一起探討一下，自己的缺漏到底在哪里，并且對自己的錯(cuò)題進(jìn)行一個(gè)分類和歸納，做好錯(cuò)題筆記。只做好錯(cuò)題筆記還不行，有時(shí)候換一個(gè)語境還是會(huì)做錯(cuò)，所以就要強(qiáng)調(diào)一個(gè)記憶的增強(qiáng)，常常去回顧自己做錯(cuò)的題目，不必總是強(qiáng)調(diào)做新題，因?yàn)槟愕娜蹴?xiàng)都還沒有鞏固好，做新題也還是會(huì)錯(cuò)。
除了中等生之外，還有一類是成績起伏較大的學(xué)生，成績不穩(wěn)定的學(xué)生一定要注意，千萬不要每次都把成績的起落歸結(jié)于馬虎、粗心，也不要?dú)w結(jié)與狀態(tài)好與不好。有不少就是疏忽了基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)為課本翻來翻去都要翻爛了，看不出個(gè)什么花來;這個(gè)心態(tài)不行，要擺正，踏踏實(shí)實(shí)地沉下心來梳理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，查缺補(bǔ)漏。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 多做套題演練
套題不是整張卷子，而是拿一類題去演練。尤其是中等生和成績較為不理想的學(xué)生，比如做閱讀理解，每次連續(xù)做20-30篇;數(shù)學(xué)解答題如函數(shù)部分的、立體幾何的，按照類型每次做10道以上。
為什么要求做套題?因?yàn)樽鎏最}的根本意義不在于題海，無論難還是容易，都不要認(rèn)為全會(huì)做就可以了，你要在做完的時(shí)候好好看看，剛才是怎么做下來的，思路是什么，利用的知識(shí)點(diǎn)是什么。沒有總結(jié)和歸納去做題，是沒有任何意義的，做套題的目的就是便于總結(jié)歸納，尤其是思路的歸納。
強(qiáng)化思維 挖掘自身潛能
對于中等成績的學(xué)生來說，除了抓基礎(chǔ)之外，更重要的一點(diǎn)就是應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，特別是像語文和英語這樣的文科學(xué)科。語文是一個(gè)靠積累的學(xué)科，到高三復(fù)習(xí)的階段，如果是成績中等的學(xué)生的話，一 般有兩個(gè)類型，一種是平時(shí)有積累，但是技巧不行，這類可以有一個(gè)突破，從而達(dá)到成績提升;但是對于另一類沒有積累或者說理解能力欠缺的學(xué)生來說，就比較難突破。
打好基礎(chǔ)知識(shí)之后，中等生也要特別注意的就是做限時(shí)訓(xùn)練。比如，要求閱讀題在25分鐘內(nèi)一定要完成，每節(jié)課都要做一個(gè)針對性的限時(shí)訓(xùn)練。
基礎(chǔ)扎實(shí)，技巧過硬后，重點(diǎn)就在強(qiáng)化思維，挖掘潛能這塊了，這也是目前階段能夠確保提升的法寶。因?yàn)橹R(shí)體系基本已經(jīng)成型，但是大家做題存在的問題是大部分知道知識(shí)點(diǎn)，卻做不出來，是因?yàn)轭} 目講究的是思維體系，就是你是怎么想的。做題的時(shí)候一定要好好看看這題，把解題步驟都順下來，這才是提升的開始。
以下是為您生成的一個(gè)高考最后 40 天的勵(lì)志故事：
四十天的逆襲
李華是一個(gè)成績平平的高三學(xué)生，在距離高考還有 40 天的時(shí)候，他看著自己不盡人意的模擬考試成績，陷入了深深的迷茫和焦慮之中。
那天晚上，他回到家，看著房間里貼滿的勵(lì)志標(biāo)語，默默地流下了眼淚。他問自己：“難道就這樣放棄嗎？”內(nèi)心有一個(gè)聲音堅(jiān)定地回答：“不！”
第二天，李華早早地來到學(xué)校，制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他每天早上第一個(gè)到教室背單詞、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，晚上總是最后一個(gè)離開，在燈光下做著一套又一套的模擬題。
課堂上，他不再像以前那樣容易走神，而是全神貫注地聽老師講解，不放過任何一個(gè)疑問。課間休息時(shí)，同學(xué)們都在放松，他卻拿著錯(cuò)題本，不斷地總結(jié)歸納。
在這 40 天里，他也遇到了很多困難。有時(shí)候累得想要放棄，有時(shí)候努力了卻看不到成績的提升，心里備受打擊。但是，每當(dāng)他想要放棄的時(shí)候，他就會(huì)想起自己的夢想，想起父母期待的眼神。
在最后一次模擬考試中，李華的成績依然不理想，他的心情跌入了谷底。老師看出了他的失落，拍著他的肩膀說：“別灰心，這不是高考，最后的沖刺才是關(guān)鍵。”老師的鼓勵(lì)讓他重新振作起來。
高考的日子終于來臨，李華懷揣著緊張和期待走進(jìn)了考場。考試中，他沉著冷靜，認(rèn)真作答。
當(dāng)高考成績公布的那一刻，李華激動(dòng)得熱淚盈眶。他的努力得到了回報(bào)，他成功地考上了理想的大學(xué)。這 40 天的拼搏，讓他證明了自己，實(shí)現(xiàn)了逆襲。
以下是為您生成的一個(gè)高考最后 40 天的勵(lì)志故事：
破繭成蝶
李明是一個(gè)來自普通家庭的高三學(xué)生，一直以來，他的成績都處于中等水平，距離他理想的大學(xué)還有很大的差距。
當(dāng)高考倒計(jì)時(shí)只剩下 40 天的時(shí)候，李明感到了前所未有的壓力和迷茫。看著模擬考試的成績，他甚至開始懷疑自己是否能考上大學(xué)。
然而，在一次班會(huì)上，老師分享了一個(gè)故事，深深觸動(dòng)了他。故事中說，一只蝴蝶在破繭而出之前，需要經(jīng)歷漫長而痛苦的掙扎，但只有通過自己的努力沖破繭的束縛，才能擁有飛翔的力量。
李明決定要像那只蝴蝶一樣，奮力一搏。他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天早上第一個(gè)到教室背誦知識(shí)點(diǎn)，晚上總是最后一個(gè)離開，認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)一直是他的薄弱科目，他就主動(dòng)找老師和同學(xué)請教，做了一本又一本的習(xí)題集。英語單詞記不住，他就利用課間的零碎時(shí)間反復(fù)背誦。
在這 40 天里，他也曾有過想要放棄的時(shí)候，但是每當(dāng)他想到自己的夢想，想到家人的期望，他就咬咬牙堅(jiān)持了下來。
終于，高考來臨。李明走進(jìn)考場時(shí)，心中充滿了自信和從容。
成績公布的那一天，李明看到自己的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)超預(yù)期，成功被理想的大學(xué)錄取。那一刻，他明白，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，在最后的時(shí)刻也能創(chuàng)造奇跡。
這個(gè)故事告訴我們，無論前方的道路多么艱難，只要我們勇敢地堅(jiān)持下去，就一定能夠迎來屬于自己的輝煌。
希望這個(gè)故事能給即將高考的學(xué)子們帶來鼓舞和力量！
四十天的奇跡
李明是一名高三的學(xué)生，距離高考只剩下最后的 40 天。他的成績一直處于中等水平，心里充滿了焦慮和不安。
在一次模擬考試中，李明的成績很不理想，他看著試卷上的分?jǐn)?shù)，感到無比的沮喪。他覺得自己的夢想就要破滅了，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。
然而，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，他的班主任找他談了一次心。老師告訴他：“40 天可以改變很多，只要你不放棄，一切皆有可能。”這番話如同一盞明燈，照亮了李明黑暗的內(nèi)心。
從那一天起，李明決定全力以赴。每天早上，他都是第一個(gè)來到教室，大聲背誦課文和單詞。課堂上，他全神貫注，不放過老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。晚上，他在宿舍里挑燈夜戰(zhàn)，做完一套又一套的模擬試題。
在這 40 天里，他也遇到了很多困難。有時(shí)候難題解不出來，他急得想哭；有時(shí)候累得趴在桌子上就睡著了。但每次想要放棄的時(shí)候，他都會(huì)想起老師的鼓勵(lì)和自己的夢想。
終于，高考的日子來臨了。李明走進(jìn)考場，心中充滿了自信和堅(jiān)定。
成績公布的那一天，李明看到自己的成績遠(yuǎn)超預(yù)期，他激動(dòng)得熱淚盈眶。這 40 天的拼搏和努力，終于換來了成功。
這個(gè)故事告訴我們，無論何時(shí)都不要放棄希望，只要堅(jiān)持努力，就有可能創(chuàng)造奇跡。
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