大學生學習方法
有些學生進入大學校門后，仍采用中學時期的學習方法，雖然花費相當多的時間和精力，但仍事半功倍，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。在大學里，除了要有刻苦專研、堅忍不拔的治學精神，還需要掌握科學的學習方法。 “吾生也有涯，而知也無涯”，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，就需要掌握適合自己的學習方法。
1方法
一、參與意識
主動參與到教學活動中而不足過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。不 “博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知識的整體聯系與整體結構
在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯系的整體來看待。列寧說： “每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯系中。”對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。
三、學會假設問題
恩格斯說： “只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善于從大家沒有問題的地方作出假設，再用”舉反例“的駁斥方法，一層層剝去假象，去偽存真。
四、對比
表面形式的相似性會引起錯誤的聯想，消除方法就是對比法。
五、時間管理
當你踏進承成人高校的校門，你將面臨新的環境和對學習、工作、家務的選擇、可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關系。在大學里的學習，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學習，手腳并用，學問思辨行統一。
六、學習方式的轉變
大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，
也不可能對某一個領域所發生的事情全部了解。這就突出了學習方法的重要性。在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法(思維方式)
大學老師上課的一般特點：
1.一般只講重點、難道。重點：基本理論。難點：學科上的分期問題。
2.教學進度快：信息量大。(博與專的結合)
3. 教材與講授不一定完全吻合，不同專業所需知識深度與寬度不同。
4.學習與考試(重點與難點)
5.重在思維方式的訓練，培養學習能力。
方法2
閱讀學習方法：速讀和精讀有效結合
速讀，具體了解一本書，找到關鍵信息。
快速閱讀的關鍵目的：
①透過快速閱讀，快速建立該本書的知識地圖；
②激發出我們的問題和好奇心。在快速看完一本書后，我們的心中會漸漸產生“問題意識”（可以把問題寫下來），然后通過這些問題挖掘出這本書中對自己有用的內容。好奇心會促使我們更好地完成閱讀，以及對一些內容進行精讀。
快速或變速的閱讀習慣和能力，一方面是靠平時不斷的閱讀“養”出來的，另外，也可以通過專門的快速閱讀訓練掌握。
速讀其實就是一種重點閱讀，那如何確定或尋找重點呢？這里有幾點我自己的經驗：
①讀到的“新東西、有幫助、讓你印象深刻的以及與自己思維不同”的地方；
②讀到的跟自己的閱讀目的相關的地方；
③讀到的不理解的地方
④讀到啟發你聯想的地方。這些都有可能是書本中對你重要的內容，速讀到這些內容時，可以標記一下（不要一開始就死磕），為之后的精讀確定方向。
2、精讀，以輸出為目的進行有效閱讀。
通過上一步的速讀，我們基本可以明確是否有必要精讀，以及精讀哪些部分。
精讀要先以輸出為目的來閱讀，輸出可以讓閱讀更有效。對于大學生，輸出主要有兩種方式，一種是寫作，另一種就是口語表達。（寫作和口語表達能力，對于大學以及未來的工作生活都是非常重要的）
我自己在讀書過程中，會通過整理知識點、寫讀書筆記來強化理解所讀到的東西。在寫的過程中會將作者的觀點（對我有用的部分），重新用自己的話改寫一次，并且主動尋找可以套用的生活案例來解釋給別人聽，如果別人看/聽不懂你在說什么，說明你理解的還有欠缺，或者表達有問題。閱讀了多本書之后，也會根據實際情況，將多本書、多位作者的觀點進行糅合，促進知識升華。
大學有天然的優勢，可以加入或自己創建讀書交流小組，這樣學起來更有意思。
掌握知識點的方法：把知識點變成知識晶體
所謂知識晶體，說的是一堆知識點形成的穩定的架構。知識從零散的.狀態變成了晶體，會更容易被我們提取和使用（在學習上，重要的不是你學過多少，而是你能從所學的知識里提取和使用多少）。
1、大學課本里有很多現成的知識晶體，比如4P營銷理論，我們可以直接系統的學習，但更多的則是需要我們自己去整合、創造。在整合和創造知識晶體的過程中，我們可以參考這4種常見結構：關聯結構（比如馬斯洛需求理論、SWOT分析等）；樹狀結構（比如SMART法則、思維導圖等）；序列關系（比如工作流程圖、步驟指南等）；數據結構（比如遺忘曲線等）。
2、我們自己在閱讀學習中，比如閱讀完一本書，做讀書筆記，就可以以知識架構來做：
①以列表的形式把單個知識點整合成的：幾個技巧。
②以書籍或書籍中某個章節、重要知識點做的思維導圖。
③為了方便自己理解和記憶，創造一些自己容易理解和記憶的架構（比如記憶方法中的順口溜記憶）。
有效完成任務的方法：采用“快速開始、緩慢結束”的策略
大部分人都有拖延的毛病，加上大學時間自由且充裕，拖延的習慣就更加嚴重了。
1、很多學生為了能盡情享受生活，不到最后一刻絕不執行學習任務。比如老師通常提前一個月就布置了論文作業，但是很多學生直到最后兩三天才突擊查資料、湊字數、熬夜整出一篇勉強看得過去的論文。這種策略屬于“緩慢開始，快速結束”，這種策略看上去效率很高，實則是速度快、質量差！
2、正確的方法應該反過來，也就是“快速開始、緩慢結束”：當你一接到任務就立刻開始著手做，首先草擬一個計劃，每天按照計劃完成一小部分。這種方法雖然看起來花費的時間比較長，但總時間卻并不多，而且慢慢地你就會發現，自己會不由自主的渴望完成更多的任務。最終完成的質量也會高很多，因為在逐步完成的過程中，你會陸續發現一些問題、疏漏，并逐步完善它。
3、要想讓自己的大學生涯更有價值和意義，應該給自己定一個規劃。設定一些大學期間的基本目標和任務，把自己接下來幾年的學習時間做一個統籌規劃，比如什么時間考英語等級證書，該掌握幾項什么專業技能，在畢業前要拿到個什么樣的資格證書等。定下目標之后就“快速開始，緩慢結束”，逐步地去落實、完成。這樣你才不至于畢業之后除了一紙畢業證書，啥也沒有，啥也沒學到！
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