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2017屆大學(xué)新生開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話稿
導(dǎo)語(yǔ)：每逢開學(xué)季，大學(xué)校長(zhǎng)們的講話都會(huì)成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。下面是大學(xué)新生開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話稿，歡迎參考。
篇一：大學(xué)新生開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話稿
親愛的2017級(jí)新同學(xué)，老師們、家長(zhǎng)們：
大家上午好!
今天是個(gè)喜慶的日子，我們又迎來了一批新學(xué)子。“新”意味著一切皆有可能的生命力，意味著一切都可以從頭開始的創(chuàng)造力。在此，我代表全校師生員工，向新一代交大人表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎!
這幾天你們對(duì)校園的初步體驗(yàn)，或許有“交大這么大”的感嘆。但我要告訴大家的是，交大之大，遠(yuǎn)不止于此。西南交大是一所偉大的學(xué)校。1896年學(xué)校前身“山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂(Imperial Chinese Railway College)”正式成立。學(xué)校起步之年即契合了彼時(shí)的先進(jìn)訴求，首開中國(guó)近現(xiàn)代高等工程教育的先河，以科學(xué)教育為先導(dǎo)，以發(fā)展中國(guó)土木工程、礦冶工程和交通運(yùn)輸工程為己任，深刻地融入國(guó)家、民族頑強(qiáng)奮斗和偉大復(fù)興的歷史征程，不懈追求“灌輸文化尚交通”、“文軌車書郅大同”的理想，在不同的發(fā)展時(shí)期大氣沉穩(wěn)，弦歌不斷，中西匯通，成績(jī)斐然。培養(yǎng)了茅以升、竺可楨、林同炎、黃萬(wàn)里、劉大中等多位彪炳史冊(cè)的科學(xué)大師、工程泰斗和經(jīng)濟(jì)翹楚，培養(yǎng)了以57位海內(nèi)外院士、3名“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者為代表的30余萬(wàn)棟梁之才，創(chuàng)造了百余項(xiàng)“中國(guó)第一”。
西南交大還是一所大興實(shí)干之風(fēng)的學(xué)校。百年交大“竢實(shí)揚(yáng)華、自強(qiáng)不息”，雖歷經(jīng)18次遷校和5萬(wàn)里跋涉，卻始終薪火相傳，猶如浴火的鳳凰，愈挫彌堅(jiān);更如歷史前進(jìn)的火車頭，以持續(xù)強(qiáng)大的科技創(chuàng)新力，見證并引領(lǐng)著中國(guó)工程科技特別是軌道交通事業(yè)，從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程，為打造“中國(guó)高鐵”這張舉世矚目的國(guó)家名片，做出了不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)。
當(dāng)前，作為軌道交通領(lǐng)域綜合實(shí)力最強(qiáng)、影響力最大的研究型大學(xué)，學(xué)校全力實(shí)施人才強(qiáng)校、國(guó)際化和數(shù)字化“三大戰(zhàn)略”，切實(shí)推進(jìn)工科登峰、理科振興、文科繁榮、生命跨越“四大行動(dòng)計(jì)劃”，大力服務(wù)“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、京津冀協(xié)同發(fā)展、中國(guó)高鐵“走出去”和“中國(guó)制造2025”等國(guó)家戰(zhàn)略，以及天府新區(qū)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)、成渝西昆鉆石經(jīng)濟(jì)圈等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，加快交通特色鮮明的綜合性研究型一流大學(xué)建設(shè)步伐，為早日實(shí)現(xiàn)“大師云集、英才輩出、貢獻(xiàn)卓著、事業(yè)常青”的交大夢(mèng)而矢志奮斗。
概言之，西南交大之“大”，不在于校園之大，而在于她的“知、情、意、行”，即“灌輸文化尚交通”的大知，“文軌車書郅大同”的大愛，“竢實(shí)揚(yáng)華、自強(qiáng)不息”的大志，以及“忠恕任事、果毅力行”的大行。
今天，在這樣一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，衷心希望同學(xué)們?cè)谖磥硭哪辏矎摹爸⑶椤⒁狻⑿小彼膫�(gè)維度激勵(lì)自己，升華自己，實(shí)現(xiàn)“四度”成長(zhǎng)。
第一，拓展知識(shí)的廣度。三個(gè)月前，你們天天打交道的是語(yǔ)數(shù)外、理化生、政史地。課本是你們的大餐，而輔食少得可憐。大學(xué)與中學(xué)不同，可以拓展的知識(shí)空間極其廣大。同學(xué)們要充分利用大學(xué)階段的寶貴時(shí)光，在你們生命力最旺盛、求知欲最強(qiáng)烈、創(chuàng)造力最勃發(fā)又最具可塑性的時(shí)候，博覽群書，追求“大學(xué)問”，練就“大視野”。這就要求你們不僅要學(xué)好所在專業(yè)的專業(yè)課，還要認(rèn)真學(xué)好通識(shí)課，更要力求“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。
對(duì)于讀書，切不可偏食，一味讀自己喜歡的書會(huì)造成思維的偏見。同樣，若過分聚焦專業(yè)課，也容易成為“單向度”的人，甚或成為局限在過于狹窄的專業(yè)領(lǐng)域中的工作機(jī)器。按米蘭·昆德拉的說法，“專門化訓(xùn)練的發(fā)展，容易使人進(jìn)入一個(gè)隧道，越往里走就越不能了解外面的世界，甚至也不了解他自己，進(jìn)而使人心靈成長(zhǎng)的價(jià)值幾近泯滅。”
因此，需要切實(shí)處理好專業(yè)與通識(shí)，專精與廣博，抑或古人眼里的'“博”與“約”之間的辯證關(guān)系。通過擴(kuò)展知識(shí)面，用多學(xué)科知識(shí)從多方面涵養(yǎng)自身，不僅可以提升知識(shí)的廣博性、貫通性與價(jià)值性，更重要的是有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，有利于養(yǎng)成健全人格。
需要提醒的是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，知識(shí)來源很多，知乎隨便問，百度任你搜。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代普遍的數(shù)字化，以及因電子瀏覽器和智能終端的廣泛使用帶來的閱讀媒介多樣化，使閱讀越來越變得快餐化、淺表化和碎片化，同學(xué)們對(duì)此要高度警覺和自律，避免淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，避免出現(xiàn)雅斯貝爾斯多年前感嘆過的情形：人們草草閱讀，只知追求簡(jiǎn)短的、能快速獲知又迅速遺忘的訊息，而不是能引起反思的東西。
第二，增強(qiáng)情感的厚度。在當(dāng)下冷漠、逃避、虛無(wú)、懷疑等大行其道的情況下，希望在同學(xué)們的人生情感詞典里，依然有熱愛、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、信仰這些關(guān)鍵詞。此處，重點(diǎn)談?wù)剱郏簩?duì)生活、生命的愛，對(duì)學(xué)問、事業(yè)的愛，以及對(duì)祖國(guó)和人民的愛。
愛因斯坦在給他女兒Lieserl的一封信中寫到，有一種無(wú)窮無(wú)盡的能量源，迄今為止科學(xué)都沒有對(duì)它找到一個(gè)合理解釋。這是一種生命力，這種生命力叫“愛”。他進(jìn)言到，愛是光，愛能夠啟示那些給與并得到它的人;愛是地心引力，因?yàn)閻勰茏屓藗兓ハ辔?愛是能量，因?yàn)閻郛a(chǎn)生我們最好的東西，而且愛允許人類不用去消除看不見的自私。因?yàn)閻郏覀儾呕钪瑦凼且磺械拇鸢浮?/p>
我們的老校長(zhǎng)茅以升一生愛“橋”，求學(xué)期間研究橋，學(xué)成歸國(guó)建設(shè)橋，晚年之時(shí)撰寫橋。如此愛橋之人，卻因抗日的需要毅然炸斷親自主持設(shè)計(jì)建造的錢塘江大橋，并留下“不復(fù)原橋不丈夫”的誓言。這種熾熱的大愛和大情懷，就是對(duì)上述愛因斯坦這段話的最好詮釋。
談及情感的厚度，還得說說情緒管理。作為青春期的大學(xué)生，你們的心理正處在由未成熟走向成熟階段，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)業(yè)問題、人際關(guān)系問題、戀愛問題，抑或是經(jīng)濟(jì)問題、升學(xué)出國(guó)問題、就業(yè)問題時(shí)，尤其是這些問題交織在一起時(shí)，你們很容易受自卑、焦慮、厭倦、困惑、抑郁、慌張、易怒、嫉妒、冷漠和恐懼等情緒困擾。對(duì)這些不良情緒，你們需要面對(duì)和調(diào)控，避免失控，否則將陷入負(fù)面情緒的黑洞。克服化解消極情緒的方法很多，比如及時(shí)傾訴宣泄，調(diào)整工作學(xué)習(xí)節(jié)奏，力求大事昭昭小事糊涂，保持平常心，多做有氧運(yùn)動(dòng)等。
第三，錘煉意志的韌度。世界上最堅(jiān)韌的，是強(qiáng)者的意志。在座的你們都是95后，不曾體會(huì)《平凡的世界》中那種艱苦的生活，更沒有經(jīng)歷過饑荒和戰(zhàn)亂。但是，人的生命如同自己的心電圖一樣，波峰波谷往復(fù)不斷，困難和失落不約而至。這時(shí)請(qǐng)記住，有意志力是一種能力，這種能力未必要經(jīng)歷驚天動(dòng)地的大事才能鍛煉，平凡小事也能培養(yǎng)人的意志品質(zhì)，且是培養(yǎng)的基本途徑。如按時(shí)起床、按時(shí)交作業(yè)等，若能始終如一，從不馬虎，其意志當(dāng)會(huì)得到很好鍛煉。
一些同學(xué)經(jīng)常在“小事情”上原諒自己，明日復(fù)明日不見改進(jìn)。還有些同學(xué)習(xí)慣拖延，總是把必須完成的事有意無(wú)意地推遲到最后一刻，才心急火燎地開始去做，這些現(xiàn)象都是意志薄弱的表現(xiàn)。日常生活中同學(xué)們?nèi)裟茏⒅乜朔猩ⅲ瑢?duì)普遍存在的拖延行為說“不”，就能大大提升意志的韌度。著名教育學(xué)家馬卡連柯說得好：“堅(jiān)強(qiáng)的意志，不僅是想什么就獲得什么的那種本事，也是迫使自己在必要的時(shí)候放棄什么的那種本事。”
同學(xué)們即將面臨的，也許只是首次獨(dú)立生活的不適應(yīng)，某門課程的艱澀難懂，或設(shè)計(jì)作品的不被認(rèn)可。這些相對(duì)于你們剛剛起步的人生來說，并沒有什么大不了的。最重要的是你們自己的態(tài)度：就像拍皮球，拍得越重，跳得越高，就看愿不愿意接受更大的疼痛。你們喜歡去看青春疼痛小說，希望不是只看那些強(qiáng)說愁的新辭，而要在自己的青春中養(yǎng)成意志堅(jiān)韌的生活方式。
要錘煉意志的韌度，還必須經(jīng)受得起生活的挫折和命運(yùn)的不堪。先哲遺訓(xùn)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”雙耳失聰，沒有妨礙貝多芬完成《第九交響曲》;癱瘓?jiān)诖玻茨茏璧K奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》。屈原被放逐以后，寫出《離騷》;司馬遷遭受凌 辱，卻以《史記》傳世;歌德于失戀中得到靈感與激情，寫出膾炙人口的世界文學(xué)名著《少年維特之煩惱》。喬布斯在帶來個(gè)人電腦后時(shí)代風(fēng)潮后被封殺，但他卷土重來，以iPhone開啟第二個(gè)屬于他的時(shí)代。馬云15年前去紐約失敗而歸，但他從不曾放棄，15年后的2014年他帶給了美國(guó)紐交所史上最大的一單IPO。當(dāng)你們學(xué)業(yè)困難或事業(yè)困頓時(shí)，可以從這些榜樣身上汲取力量。
第四，提升行動(dòng)的力度。墨子曰“志行，為也”，是說意志付于行動(dòng)，才是作為。時(shí)間滾滾向前，大學(xué)四年彈指一揮間。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，名校校園尤甚。當(dāng)自己努力時(shí)，同樣努力甚至更努力的同學(xué)大有其人。慢一拍，圖書館那本珍貴的影印孤本可能就被別人借走;慢一步，靈光一現(xiàn)的idea很可能已被他人付諸實(shí)踐。同學(xué)們應(yīng)盡快明確自己的目標(biāo)，先從砍掉邊際價(jià)值最低的事情開始，規(guī)劃四年的學(xué)習(xí)生涯，使治學(xué)中的每一寸光陰變得更有價(jià)值。你們要更加勤奮、更加自律，學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑，不要讓光陰在玩游戲、發(fā)微博、刷微信、聊QQ，搶紅包中無(wú)謂蹉跎。
提升行動(dòng)力，其要訣是“正確地做正確的事”。要正確地做事，一是要充分準(zhǔn)備，亨利·福特有句名言，做好準(zhǔn)備是成功的首要秘訣。只有大弓拉滿月，最后才能射出勢(shì)大力沉之箭。二是學(xué)會(huì)排列事務(wù)序列并做好時(shí)間管理。排序既可以根據(jù)重要性和緊迫性來排，也可依據(jù)空間序或邏輯序排，或根據(jù)它們的各種組合排。三是持續(xù)專注。歌德曾說，一個(gè)人不能同時(shí)騎兩匹馬，騎上這匹就要丟掉那匹。聰明人會(huì)把凡是分散精力的要求置之度外，在一個(gè)時(shí)點(diǎn)上專心致志、心無(wú)旁騖地只做一件事。四是肯吃苦并學(xué)會(huì)拒絕。須知，行動(dòng)力強(qiáng)且效果好的背后，是無(wú)比寂寞的勤奮。
要做正確的事，首先，必須合理定位。根據(jù)自己的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，以及資源稟賦、邊界條件和起始條件合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)、一步登天。要正確客觀地評(píng)價(jià)自己的能力，同時(shí)正視精力和時(shí)間約束，不要勉強(qiáng)，要量力而為。把目標(biāo)定得過高或模糊不清，都不利于行動(dòng)。其次，吃透細(xì)節(jié)。西方國(guó)家有句俗語(yǔ)，魔鬼藏在細(xì)節(jié)中。細(xì)節(jié)決定成敗，若缺乏對(duì)細(xì)節(jié)周到縝密的考量，很可能功敗垂成。最后，不找任何借口，借口是行動(dòng)的天敵。
同學(xué)們，以上就是我給大家講的“知、情、意、行”對(duì)應(yīng)的四度：知識(shí)的廣度，情感的厚度，意志的韌度和行動(dòng)的力度。聽完這些，或許你們感到有些沉重：原來，大學(xué)一點(diǎn)兒都不輕松，一點(diǎn)兒都不酷炫。是的，到大學(xué)不是來放松的，甚至大學(xué)也不是用來度過的，大學(xué)是用來綻放的。你們的心有多大，雙甲子交大給你的舞臺(tái)就有多大。衷心祝愿你們?cè)谖磥淼乃哪昀铮谖髂辖淮蟆八亩取背砷L(zhǎng)，放飛夢(mèng)想，綻放精彩!
謝謝大家。
篇二：大學(xué)新生開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話稿
親愛的同學(xué)們、老師們，關(guān)心、支持南工事業(yè)發(fā)展的各界朋友們：
大家上午好!
在這金秋送爽、丹桂飄香的美好時(shí)節(jié)，我們歡聚在這里，熱烈歡迎 2017 級(jí)的 6000 余名新同學(xué)成為“南京最美校園—浦園”的新主人。你們的到來，為學(xué)校注入了新鮮血液，掀開了嶄新篇章!歡迎你們!
剛才有172位同學(xué)獲得學(xué)校專門為支持新生選擇南工設(shè)立的“啟明星計(jì)劃新生雛鷹獎(jiǎng)學(xué)金”，祝賀各位獲獎(jiǎng)同學(xué)!
近日來，在和一些新生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家有著幾種不同的心態(tài)。有些是“用盡洪荒之力”邁入校門后的“我很滿意”，也有些是“懵懵懂懂”就被南工錄取后的“心有不甘”。
親愛的同學(xué)們，進(jìn)入大學(xué)，絕不是寒窗苦讀的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。無(wú)數(shù)的人生故事告訴我們，前途是需要奮斗的，成功是有待拼搏的，命運(yùn)是用來創(chuàng)造的!
就在三個(gè)月前，同樣在浦園，我們送別了 2017 屆的畢業(yè)生，見證了他們滿懷豪情踏上新的人生征程。時(shí)光就像一個(gè)猶疑的微笑，她觸過人類復(fù)雜生活的表面，卻在多少日子里被隨意打發(fā)。同學(xué)們不妨算算，看似漫長(zhǎng)的大學(xué)四年時(shí)光，除去寒暑假和臨近畢業(yè)期間忙于考研、實(shí)習(xí)、就業(yè)的部分，真正用來學(xué)習(xí)和思考的究竟還剩幾許?同學(xué)們也不妨“腦洞大開”地設(shè)想一下，如果此刻你出席的是畢業(yè)典禮，你希望看到的是怎樣的自己?是潛能得到充分發(fā)揮、知識(shí)得到普遍拓展、素質(zhì)得到全面提升的那個(gè)自信滿滿的自己，還是記憶里只剩下喝酒擼串、熬夜“開黑”、追捧“歐巴”的那個(gè)腦袋空空的自己?
作家柳青曾說：“人生之路是漫長(zhǎng)的，但緊要處常常只有幾步，尤其當(dāng)人年輕的時(shí)候。”西方也有一句諺語(yǔ)：“人生有怎樣的開始，就有怎樣的結(jié)束。”如何規(guī)劃好未來四年的路途，是每一位滿懷著新奇與憧憬，剛剛步入大學(xué)的同學(xué)所要面臨的第一道考題，也是你們必須答好的一道人生考題。作為你們的師長(zhǎng)，我想趁今天這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流一些個(gè)人的思考。
第一，青春不悔，勤學(xué)不輟。
“人才有高下，知物由學(xué)。”青年是人生的黃金時(shí)期，青年時(shí)期學(xué)識(shí)的扎實(shí)與否，將直接影響甚至決定人的一生。也許同學(xué)們正為終于擺脫了十余載應(yīng)試教育的“苦海”而如釋重負(fù)，正為即將開啟絢爛多彩的大學(xué)生涯而雀躍不已。更有不少同學(xué)從小就耳聞過“等熬過這高中三年就好啦，上了大學(xué)就舒服了”的勸慰。然而，正如陶淵明所云，“勤奮如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧”，大學(xué)四年恰恰是最能在無(wú)形中拉開同學(xué)們的彼此差距的四年。勤學(xué)者，勇攀知識(shí)高峰，為找工作或繼續(xù)深造積累砝碼。就在去年的研究生入學(xué)考試中，我們南工的“慕課達(dá)人”高志鋒同學(xué)以 30 多張國(guó)內(nèi)外名校“慕課”課程證書為敲門磚，順利獲得了我的母校北京大學(xué)的錄取通知書。反之，惰學(xué)者，則是貪享一時(shí)之安逸，在渾渾噩噩中逐漸磨滅了最初的夢(mèng)想與激情。
大學(xué)培養(yǎng)的絕不是知識(shí)的被動(dòng)接納者，而是未知領(lǐng)域的主動(dòng)開拓者和探究者。同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)早日改變應(yīng)試教育模式下僵化的學(xué)習(xí)方式，勤于求學(xué)，敏于求知。為助力你們順利成長(zhǎng)成才，學(xué)校也將竭力提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和科研資源，配備高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，實(shí)施靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)和雙學(xué)位攻讀政策，不斷拓寬與國(guó)內(nèi)外知名高校聯(lián)合培養(yǎng)的渠道。當(dāng)前，我校的“人才引育”工作進(jìn)展順利、成果輝煌，聘請(qǐng)了包括以諾貝爾獎(jiǎng)獲得者為代表的世界級(jí)學(xué)者擔(dān)任我校兼職教授，在較短的時(shí)間內(nèi)引進(jìn)了數(shù)百位來自包括哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等國(guó)際名校和海外科研機(jī)構(gòu)活躍的中青年學(xué)者;同時(shí)擁有“國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心”“國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科”“國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“國(guó)家工程中心”“國(guó)家大學(xué)科技園”等多個(gè)令人驚艷的“國(guó)字號(hào)”平臺(tái);與英國(guó)牛津大學(xué)、帝國(guó)理工、新加坡國(guó)立、南洋理工等世界一流大學(xué)和一流科研機(jī)構(gòu)建立了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的合作關(guān)系。
第二，青春不悔，修德不止。
但丁曾說：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。”中華民族歷來崇尚道德，儒家思想中視高尚的道德修養(yǎng)為至高境界。大學(xué)無(wú)疑是同學(xué)們汲取知識(shí)、提升技能的地方，更是修煉道德素養(yǎng)、塑造良好品行的場(chǎng)所。近年來屢屢發(fā)生的校園惡性傷人事件，在讓人扼腕嘆息、無(wú)語(yǔ)凝噎之際，也警醒世人：知識(shí)只有在道德的指引下，方能用在正確的地方，否則，有才而無(wú)德之人必將對(duì)社會(huì)造成極其巨大的危害。
司馬光曾云，“才者，德之資也;德者，才之帥也。”大學(xué)是同學(xué)們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。美國(guó)有一項(xiàng)研究結(jié)果顯示：當(dāng)前“唯我世代”(Generation Me)的大學(xué)生要比20 年前自私得多，對(duì)他人也比較缺乏同情心，自私自利之人，不時(shí)地就會(huì)擺脫道德的約束。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的迅速更替，價(jià)值觀的'多元，現(xiàn)實(shí)利益的誘惑，也使得當(dāng)前的大學(xué)生們更容易陷入“道德困惑”。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拇髮W(xué)學(xué)習(xí)生活中，能夠守住心中的道德法則，以堅(jiān)守和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律。唯有明德、守德、修德、正德，人生之路才不致走歪、走偏。
第三，青春不悔，逐夢(mèng)不息。
青春如詩(shī)，夢(mèng)想是最動(dòng)人的篇章;青春如歌，夢(mèng)想是最激昂的旋律。在今年高考前夕，物理學(xué)家史蒂芬霍金于大洋彼岸發(fā)“博文”勉勵(lì)中國(guó)學(xué)子“無(wú)論你勵(lì)志成為一名醫(yī)生、老師、科學(xué)家、音樂人、工程師還是作家——請(qǐng)勇往直前地追逐你的夢(mèng)想。你們是下一代的大思想家，未來將因你們而生。這位科學(xué)巨匠在與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)幍臄?shù)十年間，從未放棄過攀登夢(mèng)想的高峰，因?yàn)橛谒裕叭绻粋�(gè)人沒有夢(mèng)想，無(wú)異于死掉”。而擁有青春軀體、矯健身姿、靈活大腦的同學(xué)們，又有什么理由不去追逐自己的青春夢(mèng)想呢?
長(zhǎng)期以來，南工始終致力于為同學(xué)們搭建追夢(mèng)的舞臺(tái)，以“南工勸業(yè)公社”、“創(chuàng)客夢(mèng)工場(chǎng)”等平臺(tái)建設(shè)為抓手，秉持“開放、包容、協(xié)同”的理念，積極組織實(shí)施“創(chuàng)客百千萬(wàn)”工程，設(shè)立 500 萬(wàn)元“南工勸業(yè)公社種子基金”和 3000 萬(wàn)元“六翼創(chuàng)投基金”等作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持基金，著力在全校范圍內(nèi)構(gòu)建“淡定、自信、優(yōu)雅、從容”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。一個(gè)月前，第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽江蘇省選拔賽在我們南工成功舉行。你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們組成的隊(duì)伍過五關(guān)斬六將，有 4 個(gè)項(xiàng)目晉級(jí)省級(jí)決賽，最終榮獲 8 項(xiàng)大獎(jiǎng)。“鯤鵬展翅九萬(wàn)里，長(zhǎng)空無(wú)崖任搏擊”，愿同學(xué)們?cè)谀瞎み@片沃土上激揚(yáng)青春，放飛屬于你們自己的“南工夢(mèng)”，做勇于筑夢(mèng)、逐夢(mèng)、圓夢(mèng)的有志青年!
第四，青春不悔，“君子不器”。
“器”指的是器皿、器具，是僅有一才一藝，不可相通的某種工具。“不器”則是指“不像器具一樣局限于一才一藝之長(zhǎng)”。然而，我在與同學(xué)們交流期間發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)將大學(xué)視作“職業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)”，認(rèn)為“專業(yè)即職業(yè)”，他們期望通過實(shí)用知識(shí)的灌輸和專業(yè)技能的訓(xùn)練而在以后的工作中能夠有“用武之地”，整日為“成器”而奔忙。
大學(xué)絕不應(yīng)辦成將學(xué)生塑造成“工具人”的技能培訓(xùn)場(chǎng)。我最近也在各家報(bào)章上強(qiáng)調(diào)：“以生為本，激揚(yáng)生命”是本科教育的使命，本科教育的靈魂在于“育人”，而非“制器”。“以生為本，激揚(yáng)生命”，就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，以生命關(guān)懷去尊重學(xué)生的追求和意愿，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，激活學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在最美好的年華里有所學(xué)、有所思、有所得，增強(qiáng)思維的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)新性、靈活性和辯證性。
希望同學(xué)們能夠在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過修習(xí)精品通識(shí)教育課程，完善學(xué)科認(rèn)知，通過參加“本科生經(jīng)典名著研讀計(jì)劃”等提高人文素養(yǎng)，通過組織參與多樣的集體活動(dòng)增強(qiáng)綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)中生活中，多一分追求真理的赤誠(chéng)，少一點(diǎn)急功近利的計(jì)較，成為一個(gè)豐富、充盈、身心得到全面發(fā)展的人!
德國(guó)作家塞繆爾尤爾曼曾說：“青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。“青春”是一個(gè)溫柔的字眼，但她絕不止于朱顏、柔膝;“青春”是一個(gè)多情的字眼，但她絕不止于憂傷、彷徨;“青春”是一個(gè)熱血的字眼，但她絕不止于不羈、魯莽。
親愛的同學(xué)們，希望你們珍惜韶華，不忘初心，在青春的跑道上盡情釋放你們的自信與活力!待到你們重新回首大學(xué)時(shí)光之際，可以毫無(wú)遺憾地告訴自己“我很棒!”期待你們以蓬勃朝氣，砥礪百年南工的自強(qiáng)不息;以青春熱血，攜手南工共同開啟探索“世界一流大學(xué)、一流學(xué)科”建設(shè)的炫酷夢(mèng)想!祝福你們! 謝謝大家!
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