漢語拼音aoe課件

時間：2024-09-22 22:14:48 文圣一年級我要投稿

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【推薦】漢語拼音aoe課件

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的漢語拼音aoe教案，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】漢語拼音aoe課件

　　漢語拼音aoe課件 1

　　【教材分析】

　　《a o e》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發學生學習拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發音、熟記字形；第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養學生良好的學習興趣具有重要意義。

　　【學生分析】

　　大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節的發音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，并導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現象，從學生實際出發，引導學生自主探究，學當"小老師"，能收到事半功倍的效果。

　　處于幼小銜接階段的學生有意注意持續時間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕松快樂地學習。

　　【教學目標】

　　１、知識能力目標：

　�、艑W會 a o e ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�、普J識四線格，學習使用四線格。

　�。�、情感目標：

　　通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

　　【教學思路】

　�。�、創設情境，激趣導入。

　�。�、以圖激趣，明確要求。

　�。�、激情促說，多向互動。

　　【教學過程】

　　一、芝麻開門

　�。�、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們去拼音王國歷險，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領，幫助學好普通話，我們都來學習它。

　�。�、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。（城門打開，內有紙條：拼音顯示：p n ｙ n ｗ ng g o ｈu n ｙ ng ｎ）

　　以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ａｏｅ”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。

　　二、看圖激趣

　　拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農莊”，（出示情景圖）

　　農莊風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰？

　　學生看圖各抒己見：

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

　　叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉；

　　……

　　讓學生看圖后暢所欲言。

　　三、捉迷藏游戲

　　這幅優美的農莊圖中藏了 a o e ３個字母公民，你能把它們找出來嗎？

　　讓學生初步感知 a o e 的音和形。

　　四、讀準 a o e

　　過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會和你成為朋友。

　�。�、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發音拉長著重。

　�。�、學生觀察，自行練讀后，指名讀：

　　學生討論編順口溜幫助記憶發音方法：

　　如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

　　３、讀準音，開火車讀，交朋友，給表現好的小朋友起字母名。

　　給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

　　五、指導 a o e 的書寫

　　過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！

　　１、學生仔細觀察字母“長相”：

　　找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a；

　　太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o；

　　清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。

　�。病觿邮郑笠荒螅瑪[一擺：

　　學生利用手里的.橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

　�。�、“作肖像畫”：

　　認識四線格（漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的 a o e 都住二樓）后講清 a o e 的筆畫筆順。

　　教師示范，學生仿寫。

　　聯系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度，學生學習態度和情感得以升華。主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。

　　六、家庭作業

　　同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師再給你起�；丶液�,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。

　　讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。讓每個字母都能派上用場。語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

　　漢語拼音aoe課件 2

　　教學目的

　　1、學會3個單韻母a o e能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。

　　2、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，你們已經是一年級小學生了，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。

　　二、指導看圖

　　1、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么?(早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。)

　　2、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

　　3、出示a o e卡片。

　　三、學習a o e的音和形

　　1、學習a讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

　　2、學習o e的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。

　　3、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

　　4、總結張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發o像什么?(嘴巴，氣球……)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

　　四、學習規范書寫

　　掛四線格黑板。

　　1、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

　　2、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的?看書。

　　3、師范寫，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫o e。

　　4、在格子里寫(占中格)

　　5、檢查，評比

　　五、總結

　　今天我們學習了a o e，知道了他們的.讀音和寫法，同學們要多加練習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、上節課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀a o e卡片。

　　二、學習a o e的四聲

　　1、漢語拼音規定一個音節有四個聲調，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。

　　2、板書—/V它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

　　3、學習讀法：

　�、畔瓤磿系膱D，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

　�、茖W習a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

　�、菍W習o e的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。

　�、瓤磮D，聽音體會阿姨的a是第幾聲?

　�、纱蟀座Z的e是第幾聲?

　　三、鞏固練習

　　1、抽讀a o e四聲卡片

　　2、聽老師讀說第幾聲

　　3、讀讀語境歌

　　四、作業

　　五、抄寫a o e并加聲調

　　漢語拼音aoe課件 3

　　教學目標：

　　1、學習單韻母 a o e ，讀準音，記住形。

　　2、正確書寫3個單韻母。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)

　　2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

　　二、情境揭題

　　1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？(學生自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！�)

　　2、總結圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。

　　3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e 。

　　過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

　　三、學習字母音和形

　　1、學習 a 的讀音和字形

　　⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

　�、� 這是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l a 這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)

　　(學生照樣子練習發音)

　�、� 看畫面：小朋友，你發 a 音時就想到畫面上的.阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

　　⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？

　　(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發。)

　　過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

　　2、同法學習單韻母 o 和 e 的音和形。

　　3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發音時，口型保持不動，聲音響而長。

　　(在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。)

　　四、鞏固復習

　　1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽老師發音，判斷是哪個單韻母。可以用手指表示 1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發出字母聲音，一種是教師擺口型，不發音。)

　　2、開火車請小朋友認讀字母。

　　3、練習書寫：

　　⑴ 引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數字表示筆畫順序，邊看邊書空。

　�、� 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

　�、� 教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。

　　漢語拼音aoe課件 4

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

　　過程與方法

　　認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學習密不可分，生活中處處與拼音有關系。

　　教學重點

　　aoe的正確認讀及四聲練習

　　教學難點

　　a、o、e的書寫格式及筆順

　　教學準備

　　課件、電子白板、投影、拼音本

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入激趣。

　　引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe。（電子白板出示拼音）

　　二、看圖說話，學習單韻母a。

　　1．讀準音。

　　（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？

　　在學生的說話中引出單韻母a，板書a。

　�。�2）示范a的音，邊讀邊講清怎樣發音。

　�。�3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

　�。�4）提問：你有什么好辦法讀準a？

　　利用插圖，借助“啊”讀準a的音，并學編口訣：張大嘴巴aaa。小女孩練唱aaa，aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發aaa

　�。�5）學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音

　　2．識記形。

　�。�1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

　�。�2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的.小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa�！�