人教版一年級下冊語文課件：識字
導語：把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。以下是小編整理人教版一年級下冊語文課件的資料，歡迎閱讀參考。
一、教材簡說
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節展示的是一幅海灘風景圖，認識六個生字；第二小節展示的是一幅山村田園風光，認識三個生字；第三小節展示的是一幅公園景色，認識兩個生字；第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。
二、學習目標
1．認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3．能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
三、教學建議
在認識事物的同時認字，既能避免單個字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。因此，在教學本課時，創設情境，再現畫中景、體現畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認識事物，認識漢字，應該是本課識字教學的最好途徑。
（一）識字寫字
1．自由讀文，畫景物。
讀一讀：文中寫了哪些地方，描繪了哪些景物？用橫線畫出來。
畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。
2．認識事物，識漢字。
在學生畫的圖畫下面出示生字卡。
讀準字音：“秧、領”是后鼻音。
認清字形：
（1）引導發現偏旁與事物之間的聯系：“海、灘、溪”跟水有關；“艦”跟船有關；“秧、稻”跟禾苗有關；“塘”跟泥土有關；“鷗”跟鳥有關。
（2）熟字加偏旁識字：干—竿；同—銅；令—領
3．鞏固生字。
（1）認讀生字。
（2）連線搭配詞語。
一只軍艦一畦稻田
一片海鷗一方秧苗
一艘沙灘一塊果園
一條帆船一座魚塘
一道石橋一面歡笑
一群飛鳥一把隊旗
一竿翠竹一群銅號
一孔小溪一片“紅領巾”
（3）互對詞語。
師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。
兩兩互對：一人說數量詞，一人說表示事物的詞語。
4．寫字指導。
可嘗試用“觀察寫字”教學法。
（1）靜態觀察：讀字。
學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。
（2）動態觀察：看范寫。
觀察老師范寫，注意筆順，如“海”字右邊的筆順。
（3）體驗觀察：臨寫。
學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字，可以指導學生，寫好三點水的關鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
（4）對比觀察：品字。
寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如“沙、海”）、結構美（如，“橋”的`木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）。
（二）朗讀感悟
1．邊讀邊想事物，初步感知數量詞的表達方式。
2．分組分節比賽朗讀。
3．自選喜歡的一節朗讀，讓大家體驗喜愛之情。
4．全文朗讀。
（三）實踐活動
1．課外給課文的第一節、第二節、第四節配上插圖。
2．觀察教室里的物品，用上數量詞來表達，看誰說得準確。
3．回家觀察家里的物品，用上數量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。
四、教學設計舉例
（一）揭題，導入新課
今天學習“識字6”。有誰發現“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？
誰能用數量詞說說教室里的事物？
今天要學的是哪些事物的數量詞呢？請借助拼音，自由輕讀課文。
（二）讀文討論，感知內容
課文有幾節？每一節描繪的是什么地方的哪些景物？
出示下表，小組學習討論：
第幾節什么地方哪些景物數量詞第一節海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節農村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節活動場面隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑一面、一把、一群、一片
（三）創設情境，激趣識字
1．看圖認識事物，隨圖識字。
出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數量詞說說嗎？
出示生字卡，聯系圖畫認識“溪、竿”，并了解偏旁表達的意義。
2．分析字形，據意創設圖景。（可由學生畫，也可讓學生事先準備好資料剪貼）
（1）師生共同創設圖景一。
“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？
“灘”，是三點水旁，跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘？
“艦”是舟字旁，跟船有關；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片？請貼在黑板上。
“帆”是巾字旁，跟布有關。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？
（2）小組合作創設圖景二。
學生先質疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。
小組分析字形，據意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關；“塘”是提土旁，跟泥土有關。
3．看錄像，在活動情境中識字。
“銅”是金字旁，跟什么有關？
“號”是口字頭，跟什么有關？
“領”是頁字旁，跟頭有關。
（四）多種形式讀課文，鞏固生字
1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數多。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文）
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生對讀。
老師讀數量詞，學生說出相應的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學生說數量詞。
學生讀數量詞，老師說出相應的表示事物的詞；學生說表示事物的詞，老師說數量詞。
4．齊讀全文。
（五）指導寫字，擴展活動
1．重點指導：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對等。
2．擴展活動。
（1）“我會認”。小組開火車認讀生字。
（2）“我會寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。
（3）“我會說”。用數量詞說事物，看誰說得多。
一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥 ……一面──隊旗 ……一把──銅號 ……（4）“我會講”。回家以后，把家里的東西用上數量詞講給爸爸媽媽聽。
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