蘇教版一年級語文上冊冰花課件
通過語文課件的制定有利于提升教師們對課文的掌控程度。下面就隨小編一起去閱讀蘇教版一年級語文上冊冰花課件，相信能帶給大家幫助。
蘇教版一年級語文上冊冰花課件1
教學設想：
《冰花》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文共有三個自然段，語言優美，生動地描繪了冰花千姿百態和晶亮潔白，課文的插圖形象地反映了課文內容。因此，本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識體會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發學生熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
課時目標：
1、復習漢語拼音，學會本課2個漢字，并指導學生在田字格中正確、規范地書寫。
2、能流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛自然的感情。
教學重、難點：
識字寫字訓練、朗讀訓練
課前準備：
生字卡片、課件
教學過程：
激情導課
1、導入新課
師敘述：轉眼，冬天到了。北風呼呼得吹著，雪花紛紛落下，大雪下了整整一夜，大地是一片白色，，他朝窗外望去，看見了什么？（生：冰花）
2、同學們這節課我們繼續來學習第10課《冰花》，請同學們和老師一起來寫課題：冰花。齊讀課題。
2、出示目標
讓我們繼續用心朗讀課文，看看冰花究竟是什么樣的。
3、效果預期
老師相信同學們只要認真聽講就一定能完成學習任務，你們有信心做到嗎？
民主導學
一、復習字詞
出示生字詞讓學生認讀。
1、小朋友，上節課我們已經初步閱讀了《冰花》這篇課文，有一些字娃娃從課文里跑出來了，你還認識他們嗎？出示，指名讀。
（PPT：驚奇 漂亮 寬大 柔嫩 豐滿 晶亮 潔白 一朵朵 一束束）
2、小朋友讀的真不錯，看來上節課學得很好。那這節課我們就來比一比，看誰學得最認真，好嗎？
二、任務一：
1、任務呈現：讀一讀課文，看看冰花是什么樣子的？
2、自主學習：學生帶著任務讀課文，師巡視指導。
3、展示交流：
（一）學習第一自然段。
1、輕輕打開語文書115頁自己讀讀課文的第一自然段，看看小童看到了什么樣的冰花（出示課文第一自然段）
2、讀。
3、圈點“一朵朵”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什么？（冰花很多）師：不是一朵，也不是兩朵，而是一朵朵，你能來讀一讀嗎？指導朗讀（個別讀、評價后再讀，齊讀）
圈點“晶亮”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什么？（冰花很亮）演 生感受后指導朗讀（個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀）
5、原來玻璃窗上的冰花很多也很亮，讓我們再一起來感受一下吧。齊讀第一自然段。
（二）學習第二自然段
1、當你清晨起來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，你的心情怎么樣啊？為什么？
2、我聽出來了，你們不光高興，還很驚奇呢。（點擊：驚奇）齊讀。小童的心情和你們一樣，他驚奇地喊著：（引讀）
（1）現在你就是小童，你的心情怎樣？請你來讀一讀。那老師做媽媽，你驚奇地告訴媽媽吧！（評價：媽媽覺得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀！媽媽呀看到了。）
（2）讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）
3、玻璃窗上開花了，多神奇啊！讓我們一起來仔細欣賞這美麗的冰花。（出示課件：圖）
你覺得窗戶上的冰花怎么樣？學生說。出示：“啊！真漂亮！”請你把它讀出來。個別讀（4-5人）齊讀。
4、冰花有多漂亮？我們一起來看看課文。（出示課文）
（1）引讀：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜歡哪一種？你來讀。
（2）交流：
A“它像寬大的樹葉”
·它像什么？（它像樹葉）
·它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請你讀出來。
·指名讀（評價：）
·誰也喜歡這種形狀的冰花的？你再來讀。
·齊讀。讓我們一起來讀一讀。
B“像柔嫩的小草”
·它像什么？（它像小草）
·它像怎樣的小草？（它想柔嫩的小草）
·什么時候的'小草最柔嫩？（春天）你見過嗎？那你的感覺讀出來。
·齊讀。
C“像豐滿的牡丹”
·它像什么？（牡丹）
·怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）
·出示牡丹圖這就叫牡丹（出示圖）
·是啊！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
（3）是啊！冰花的形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書：千姿百態）其實冰花的形狀遠不止這些。看，它們還像什么？（出示圖拓展）
·出示：“它像”讓學生說話填空。
·讓我們學著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的？出示：“它像，像，像。”練習說話。
（4）你現在覺得冰花怎么樣啊？出示句子“啊！真漂亮！”指名讀，齊讀。
（5）冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢！你從課文中看出來了嗎？出示句子“一束束，一朵朵”你能讀好嗎？指名讀出“多”（4-5人）齊讀。
（6）這一束束，一朵朵的冰花是那么的（引讀）晶亮潔白
（7）讓我們再來贊美它吧！（齊讀：啊！……潔白）
（三）、學習第三自然段
1、這么漂亮的冰花是哪來的？（出示第三小節）誰來讀？
2、個別讀。讀的真好，誰來說說冰花是怎么來的？是什么時候送給我們的？（晚上）難怪到了第二天清晨，小童會驚喜地發現窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰送的？（冬爺爺）請你再來讀讀媽媽的話吧！（多好的冬爺爺啊！）我們一起再來讀讀媽媽的話吧！
3、冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來的？讓我們一起讀讀這個小節告訴小童吧。齊讀第三小節。
（四）、拓展
1看！冬爺爺還送給我們什么？（學生觀賞圖片）冬爺爺送給我們的禮物多嗎？他送給我們什么呀？
——（雪）對，冬爺爺將雪花撒向田野，就給麥苗蓋了層厚厚方的被子，，將雪花撒向樹木，就給樹木穿上厚厚的棉襖，我們就可以堆雪人、滑雪、打雪仗玩得多開心呀你們喜歡冬爺爺嗎？建議小朋友回贈冬爺爺一個禮物——《手指操》表演。
2、冬爺爺特別喜歡我們的禮物禮物，一開心又送我們一個。我們來看看
三、任務二：
1、任務呈現：學會“時”“說”這兩個生字。
2、自主學習：學生對照筆順圖書空、念準、
3、展示交流：
冬爺爺送我們兩個生字寶寶，希望我們成為愛學習的孩子。我們來比比誰最會觀察，誰看得最仔細，記住這兩個字。教學“時”“說”
（1）指名讀準字音
（2）說說你是怎么記住這個字的？
（3）書空、范寫
（4）描紅
寫字指導參考：
（1）見：第四筆是豎彎鉤。學生書空，在書上描紅。
（2）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。
（3）從：左右結構人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。
教師范寫，學生書空，在書上描紅。
（4）他：左右結構單人旁，右邊是個也也也。注意左窄右寬。
學生描紅。
（5）它：上下結構寶蓋頭。注意上大下小。
教師范寫，學生書空，在書上描紅。
比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”各指誰？
（“他”指小童，小童是個男孩；“它”指冰花，是事物。）
蘇教版一年級語文上冊冰花課件2
教學內容：
復習課文內容，書寫生字。
學生學習過程：
一、復習：
指名分自然段朗讀課文。
二、精讀感悟，理解課文。
（一）教學第二自然段。
1、品讀感情。
冰花有多漂亮呢？大家瞧！
冰花有多漂亮呢？大家瞧！（演示句子：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）
（1）自由讀。用朗讀來表達內心的喜愛之情。
（2）理解“寬大…‘柔嫩…‘豐滿…‘一束束…‘一朵朵”的意思。
（3）讓我們一起由衷地贊美吧：啊，真漂亮！（指導有感情地讀好這句話。）
（4）用贊美、驚嘆的語氣讀好第二自然段。
2．展開想像，大膽練說。
（1）觀察畫面，想像冰花漂亮的形態。
（2）（演示句式：冰花真漂亮！像——的——，像——的——，像——的……）學生自由說。指名說。教師適時指導點評。
3．質疑問難，合作學習。
玻璃窗上開了這么漂亮的冰花，真是奇了！如果你是文中的小童，心里會有什么疑惑？
（1）指名讀第三自然段。
（2）冰花形成的原因是什么？（學生各抒己見。）
（3）媽媽為什么說冰花是冬爺爺送的呢？這些美麗的冰花只送給小童一個人嗎？（組內合作交流。）
（4）教師小結：只要我們留心觀察周圍的生活，將會發現更多奧秘。
三、學寫生字。
1．（出示生字卡片：從說時。）記憶字形。
2．講解并范寫。
從：左窄右寬，左低右高左低右高。左邊的“人”最后一筆是點。
說：左窄右寬，左低右高，寫好“言”字旁。“兌”上面點低撇高。
時：“日”字旁。左窄右寬，左低右高。
3．在田字格里書寫生字四遍，并各組一個詞。
作業設計：
留心觀察冰花，看看能不能在生活中找到你的新發現。
畫一畫。將文中多姿多態的冰花用手中的畫筆描繪出來。
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