小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫課件
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)文中5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。
3.認(rèn)識(shí)文中3對(duì)意思相反的詞。
4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1識(shí)字、寫字。
2.理解詩(shī)句所描繪的畫面內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖。
1.出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么?
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)
3.同學(xué)們，在你們的記憶中，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，山、水、花、鳥分別是什么樣的呢?這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字。
2.借助拼音練習(xí)多讀幾遍生字。
3.指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。
三、學(xué)生再讀課文，框選出田字格中的生字。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音。
2.根據(jù)以前學(xué)過(guò)的字來(lái)學(xué)會(huì)分析字形。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字。
4.引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。
5.學(xué)生在書上描寫生字。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思。
1.這首詩(shī)一共有幾句話?
(1)描寫山和水的句子找出來(lái)。
(2)指名讀前兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近 水 無(wú)聲
(3)讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。
“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。
(4)認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?
眺望遠(yuǎn)處的`山峰，你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?(畫)
(5)指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
2.學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。
(1)總體學(xué)法：
①讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。
②想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫?找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。
(2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
(3)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。
(春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上)板書：去 花 還在 來(lái) 鳥 不驚
(5)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況?
(春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。)
(6)指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
3.朗讀全首詩(shī)。
(1)在詩(shī)句中找出意思相反的詞。
遠(yuǎn) 近 來(lái) 去 有 無(wú)
(2)找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。
花 鳥 山 水 聲 色
4.結(jié)合板書練習(xí)背誦。
(1)自己練習(xí)背誦。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
板書設(shè)計(jì)：
畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無(wú)聲
去 花 還在
來(lái) 鳥 不驚
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