小學一年級語文上冊比一比課件
通過教學使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。下面是小編整理的小學一年級語文上冊比一比課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
預設目標：
知識與能力：會認讀本課的12個生字，會寫生字“牛 羊”。認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。
2、通過創設不同的情境，反復再現本課的生字，幫助學生掌握字詞。
3、情感、態度和價值觀：激發學生識字興趣，體驗識字的快樂。
設計理念：
1、把課堂還給學生。學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，本節課是以識字為主，在學習中尊重學生獨特的識字方法。
2、讓學生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學中應充分調動學生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。
教學過程
一、激趣導入
師：同學們，你們家的小院子美嗎?誰想介紹一下自己家的小院子?
學生交流，師點評。(多用鼓勵的話。)
師：你們的'小院子真美。今天有一個小朋友想讓我們去參觀一下他的小院子，你們想去嗎?
二、看圖說話：
師：請你們打開課本76頁，認真觀察課本中的插圖，說一說這個小院子里有什么?(要求學生把話說完整。)
師：你能用上量詞再來說一說嗎?(如：一串辣椒)
師;今天，同學們說得都很棒，你們都是聰明的孩子，那么，我們還有一個任務要完成，就是幫院子里的事物來“比一比”。(板書課題：比一比)
三、看圖學詞。
1、自拼音節，檢查正音。
師：我們怎么比，比什么呢?讓我們打開課本認真讀一讀生字娃娃，看看都有誰來參加比賽了。
師：請同學們自由朗讀課文，自己想辦法解決不認識的生字，讀通課文，看誰讀得最棒。
⑴學生自由朗讀課文。
⑵檢查朗讀情況。
(指名讀、男女讀、齊讀。注意評價。)
⑶說一說自己在朗讀過程中遇到的難題，交流解決。
2、看圖識詞，用詞說話。
師:課文我們讀通順了，不知生字你們掌握了沒有?你們能大聲讀出他們的名字來嗎?
⑴小黑板出示詞語。(黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗)
⑵誰能用這些詞語說一句話?看誰用的最準確。(堆、群、顆)
a.利用拼音認讀詞語。
師:去掉拼音，大家還能認識嗎?
b.學生讀。
c.學生領讀。
⑶認讀單字。
師：同學們，詞語寶寶走散了，變成了單個的生字，你還能認識他們嗎?
a.出示生字卡片，學生認讀。
b.指名讀、男女讀、齊讀、開火車讀。
c.說一說，這個字還能用到哪兒?(學生組詞，讀對了跟讀兩遍。)
四、閱讀認字。
1、試讀課文，正音解難。
師：同學們，生字寶寶有跑到課文里了，你還能找到他們嗎?
請動動你的小鉛筆將生字寶寶圈起來讀一讀，然后跟他們交個朋友吧。
學生再讀課文。
2、探究文意，讀出感情。
師：生字我們都認識了，相信同學們會把課文讀得更棒。
1、自由朗讀課文，要求把課文讀得好聽。
2、個別朗讀，師生共同點評，指導讀出節奏感。
3、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。(如：拍手讀，同桌對讀等。)
4、朗讀擂臺賽，評選出“小小朗誦家”。
五、指導寫字
1、出示要寫的字，引導學生觀察字在田字格里的位置，并說一說寫時應注意的問題。
2、逐個指導書寫。
a.“牛、羊、小、少、杏”5個字，豎要寫在豎中線上，豎兩邊的部分基本對稱。注意引導學生區別“小、少”的寫法。一年級語文《比一比》最新教案設計
b.“紅”：重點指導絞絲旁的寫法。
六、拓展延伸
1、看看農家小院里還有哪些東西?用上量詞說一說。
2、課后練習：我會說。(用上量詞把7幅圖說一說，看誰說得最準。)
七、課堂小結
同學們，這節課我們認識了一個新朋友——量詞，同學們真是一學就會，而且還會運用，真棒!在我們的生活中，我們也經常用到它，所以我們以后要留心觀察，留心學習，我們身邊處處皆語文。
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