小學一年級數學一共有多少課件
尊敬的各位評委、老師：大家好！
1、說課內容：我今天說課的內容是九年義務教育實驗教材北師大第四版小學數學一年級上冊的內容《一共有多少》。
2、教材分析：《一共有多少》是北師大版一年級上冊第三單元第一節的內容。是學生第一次接觸數學運算，在此之前學生已經對數字有了一定的認識，加上自身的經驗積累對學習本節知識也有很大的幫助。
3、學生分析：學生在學習之前對加法應該都有比較簡單的認識，因為加法在我們的日常生活中是一種非常常見的數學運算方法，學生對此有一定的情感體驗，因此對于這節課的學生是非常有幫助的。但是每個學生的生活背景，知識經驗不同，每個同學接受知識的能力也有所差別，因此我會顧及到每個學生。通過合作交流、自主探索培養學生溝通能力以及對數學的濃厚興趣。
4、教學目標：
（1）結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。
�。�2）在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法
�。�3）在會讀會寫加法算式、感悟把兩個數合在一起，一共是多少用加法計算。
5、 教學重難點：感知加法的意義，以及計算與生活的聯系。
6、 教法：本節課首先以生活中的例子為背景，引起學生對學習數學的濃厚興趣，用符號代替法來代替實物，再讓學生動手操作，根據之前學過的知識，引導學生用數字來表示這些符號，進而進行加法的學習，最后請同學列舉生活中的例子并列出算式，使學生更加深化對加法的學習。采用情景學習解決問題 拓展思維課外延伸的教學方法。
7、學法：新課程倡導學生主體教師主導的方法，但是根據一年級學生的情況，在注重學生主體的同時教師還應注重對學生的不斷引導。通過學生自主探索、合作交流進行本節課的學習。
8、 教學過程：
第一個環節：初步感知加法
先給學生列舉生活中的例子開始本節課的學習。去商店買東西，買了一塊橡皮兩毛錢，一支鉛筆一毛錢，我應該給老板多少錢？通過這樣簡單而又經常碰到的問題使學生對學習數學產生興趣，并且明白生活處處有數學。并請學生舉自己生活中所遇到的有關加法的例子。
第二個環節：進一步感知加法運算，明白加法的含義
學生會用符號代替法來代替生活中的實物，小組合作交流，一個學生舉例子，其他同學用小棒或者小圓片擺出相應的樣子，學生就會明白加法就是兩個數合在一起，并通過數數得出答案。
第三個環節：會用數字進行加法運算，學會正確讀、寫、使用+
之前的學習中，學生已經會用符號代替實物，用數字代替符號，因此在擺小圓片的基礎上請學生之間相互討論怎樣用數字和+來表示一個數學算式。
第四個環節：看圖示能正確列出算式，并說出為什么要這樣列
看到圖示，學生基本會正確列出加法算式，但是由于角度不一樣列的算式也不一樣，但是都應該值得肯定。讓學生獨立列出算式，并說出你為什么這樣列。
第五個環節：鞏固練習、課外延伸
根據課本上的練習題，鞏固所學知識。最后請學生列舉平時遇到的有關加法的問題，并列舉算式說出原因。或者提出遇到的問題，同學之間相互討論解決。
以上是我對《一共有多少》這節課的認識和教學過程，在整個教學過程中，始終貫穿生活中的問題，讓學生動手操作，合作交流，培養學生的交往能力，觀察能力和動手操作能力，使學生保持對數學學習的興趣。
數學的生命是生活，我希望學生明白數學不是無源之水，而是和我們的生活息息相關的知識。我希望通過我們的努力讓學生在探索知識的道路上走的更遠。
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