數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學。分為初等數學和高等數學。它在科學發展和現代生活生產中的應用非常廣泛，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。下面是小編為你帶來的一年級下冊數學課件：《數鉛筆》，歡迎閱讀。
教學目標：
1、創設情境，讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程。
2、認識100以內的數，能正確讀出各數，初步掌握100以內數的大小順序。
3、初步感受一列數蘊含的規律，在學習活動中獲得積極的情感體驗。
4、培養合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。
教學重點：
認識100以內的數，能正確讀出各數。
教學難點：
掌握100以內數的大小順序。
教學準備：
鉛筆、鉛筆圖；課件。
教學設計：
一、創設情境，導入新課。
1、同學們，老師今天帶來一樣東西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？
2、其實里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？
二、提供探索機會，經歷學習過程。
1、操作、數數
（1）（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？
生自由猜測…
同學們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？
好，我們數數看，（把鉛筆拿在手上邊數邊擺在桌上）
1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學生發出一陣歡呼聲。）
（2）好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現在有幾枝？
原來有15枝，再添上去，應該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）
（自由猜測，在猜測的基礎上數數發現有20枝。）
（3）我們再來猜。（變20為26，重復經歷猜——數的過程。）
（4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現在猜猜有幾枝呢？
（生：肯定比26少了。）
教師與學生一起興趣濃厚地一枝枝數著：1，2，3，…，22。）
（5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數，每次都要這樣數一數，你感覺怎樣？
（6）對呀，一枝一枝地數這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學討論討論。（師巡視，加入學生的討論中。）
（7）好，現在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢？
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