一年級上冊數學課件
了解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。以下小編為大家介紹一年級上冊數學課件，歡迎大家閱讀參考!
一年級上冊數學課件 篇1
一、教學內容
數學樂園（人教版一年級上冊82頁、83頁）。
二、教學目標
1、進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分它們的基數、序數的含義。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。
3、經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。
三、活動內容
1、走數學迷宮。
2、對口令、拍拍手。
3、小郵遞員。
4、排排坐比反應。
5、采花蜜練判斷。
6、看圖列式。
7、思維拓展。
四、教學準備
CAI課件、水彩筆、口算卡片。
五、教學過程
一、創設情景，導入實踐活動課
老師：同學們，數學樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎？
（板書課題：數學樂園）
【設計意圖：“興趣是最好的老師”，對于小學一年級的學生來說，設置懸念，帶入一種情境，最容易激發學生的好奇心和求知欲，營造一個有利于學生主動學習的良好氛圍，引發了學生學習的興趣和參與意識。】
二、活動流程
（一）走數學迷宮
復習0—10各數的認識：
A、說數。
老師：遠處走來一群數字寶寶，認識它們就請大聲讀出來！
B、用數。
老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎？
C、找數。
啟發學生：生活中，你在哪里見過這些數字呢？
小結：是呀，生活中數學無處不在，讓我們一起在游戲中去發現數學，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧！
D、排數。（課件出示：迷宮圖）
老師：到數學樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由入口進入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢！
學生四人為一學習小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設計路線最多的作業紙，進行獎勵。
E、找規律。引導學生找出其中的規律。
老師：同學們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢？
【設計意圖：通過讀數、用數、找數、排數幾個環節，讓學生了解數學就在自己身邊，數學是有用的，學好數學是必要的，也是很有意思的，從而愿意并且想學數學。】
（二）對口令、拍拍手
老師：我們終于來到了數學樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢！讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。
A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？
B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數。
【設計意圖：一年級學生熟練掌握數的組成，對于計算加減法很有幫助。通過對口令、拍手游戲起到了強化作用。】
（三）小小郵遞員
老師：同學們看，誰騎著摩托車來到了樂園？你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進信箱里嗎？
老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數算出來，得數是幾，就把“信”投到標有這個數的信箱里。
1、學生從抽屜里拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數不是信箱的標號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學生說說為什么送不出去。
2、檢查送信游戲的正確性。
【設計意圖：加減法的口算是否流利，直接影響到今后學生解決問題的速度，所以一年級的口算重在練習他們的速度快和準確性。這個游戲，即要求學生快速把“信”送到，又要求學生必須送對，側重了對這兩方面的訓練。】
（四）排排坐
全班起立。從前往后報數，老師提問：
1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。
老師：這句話里兩個“3”，含義一樣嗎？“3”個小朋友，表示什么？第“3”個小朋友，表示什么？
2、請從前往后數第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個游戲。
3、請從后往前數第2個小朋友站起來，你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來一共有幾人？你是怎么知道的？
4、請從前往后數第2個小朋友站起來，你前面有幾個人？你后面有幾個人？合起來一共有幾個小朋友？你是怎么知道的？
【設計意圖：這個環節有效地復習了基數、序數的概念，教學生加以區別。通過“從前數第2個”和“從后數第2個”地對比，讓學生了解數數時方向不同，得到的結果也不一樣。同時，第三個環節和第四個環節都是求和，但題型有所不同，通過對比練習教學生靈活解決生活問題。】
（五）采花蜜（課件出示動畫圖）
老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢！如果算式沒有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎？
5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10
【設計意圖：連加連減、加減混合題型的練習，引導學生看清符號，明確運算步驟，重視學生養成良好的學習習慣。】
（六）看圖列式（課件出示動畫圖）
先引導全班學生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。
A、白兔圖（加法：6+2=8）
B、天鵝圖（減法：7—3=4）
C、松鼠圖（一圖四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5）
【設計意圖：讓學生完整的描述一個數學問題，重視培養學生正確描述數學問題的意識和能力，加強學生的數學理解能力和邏輯思維能力，為今后學習應用題打基礎。】
（七）思維拓展
老師：同學們，聰明屋的小博士在等著我們呢？他出了一個思考題來考考大家，你能解答它嗎？
提示學生從最下面的空思考，從較小的數思考。
三、活動小結
老師：今天我們在“數學樂園”玩得開不開心？在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內數的認識和加減法的知識。等以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數學樂園”里來玩，好嗎？
【設計意圖：常見的數學游戲是用于調節課堂氣氛，而我設計的整堂課的游戲活動融知識性、思維性和創造性于趣味之中，旨在拓展學生的知識面，讓學生學得也輕松自然、興趣盎然。】
一年級上冊數學課件 篇2
教學目標：
1、在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。
2、在游戲活動中培養同學們的創新思維能力和合作意識，培養同學們對數學學習的興趣和信心。
3、在實踐中培養同學們初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。
教學重點：
復習鞏固10以內數的順序，序數和基數。
教學難點：
鞏固10的組成，10以內的加減法。
教學具準備：
1、教具：課件、門票（算式卡片）、迷宮圖、信箱、通關密碼卡。
2、學具：迷宮圖。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、進入樂園
師：今天是個好天氣，老師準備帶同學們到數學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有。
（課件出示數學樂園大門的圖片，圖中出現一個米奇和米妮在歡迎小朋友們。）
師：我們來到數學樂園門口了，誰在歡迎我們呢？趕緊坐上環園列車出發吧！
二、智慧屋——對口令
（課件出示數學樂園的地圖，圖上小車行駛到達第一站——智慧屋。喜羊羊說：“你們會對口令嗎？”）
師：第一站到了。對口令，你們有沒有信心？
生：有。
師：老師說一個數，你們就說一個關于它的組成。說的時候還要用手指比出來。
師：幾和幾組成8？
師：請4個同學先給大家示范一下，誰愿意？2個同學為一組。
師請2組同學上臺示范。
師：看著他們已經通過這一關了，你們是不是也想快點通過這一關呢？
生：想。
師：那趕緊進入游戲吧！
（課件依次出示6、9、10這幾個數字。）
生生同桌合作對口令。
三、快樂城堡——排排坐
1、老師發指令：
（課件出示樂園地圖，小車從第一站開往第二戰——排排坐。）
師：到達第二站了。這一關叫做“排排坐”。怎么玩呢？
師：現在請每列同學報數。記清楚自己是第幾。
師在其中一列示范。
（課件出示數字2。）
師：同學們的前面在哪邊？后面呢？現在請這一排的同學挺清楚老師的口令。請從前往后第2位同學站起來。請前面2為同學站起來。
生起立，其他同學數一數。
2、學生發指令：
（課件出示數字3、4、5。以及文字：請從前往后第位同學站起來；請前面位同學站起來。）
師：現在，老師請小幫手們試著用屏幕上的數來發指令吧。發指令的同學可以隨意請一組同學聽口令。
學生發指令，其他同學根據指令起立。
四、闖迷宮
（課件出示樂園地圖，小車從第三站開往“迷宮”。）
師：現在我們到了迷宮，仔細觀察發現，迷宮有一個進口，兩個出口。要怎么走呢？
（課件出示：“按1，2，3，……9的順序走。”）
師：沒人桌子上都放著一張迷宮圖，你想怎么走就把它畫出來，每人只能走一次，也就是只能畫一條路線。
生動手“闖迷宮”，師請4個同學到黑板上板書。
師：黑板上的同學走的路線各不相同，你們還有不同的么？
師：走出迷宮的同學請舉手。這么多的`同學都找到了迷宮的出口，都是好樣的。這里面肯定有跟剛才那些走法不同的同學，下課我們可以繼續交流。
師：剛才在走迷宮的過程中，你們有沒有發現什么？只要我們按照從1到9的順序，就不會迷路了。迷宮有兩個出口，從1號出口出來的同學拿上你們的門票站在左邊。從2號出口出來的同學站在右邊。
學生按要求分成兩隊。
五、迷你郵局和活動大廳——送信或投球
1、送信：
（課件出示樂園地圖，小車分成了兩輛，一輛開往“迷你郵局”。）
師：歡迎來到“迷你郵局”！剛才郵局局長跟老師說他們最近郵遞員太少了，還有很多信件還沒送，你們愿意幫助他來當一回小小郵遞員嗎？
生：愿意！
師：講臺上有4個郵箱，請同學們看看門票背面的算式，算出得數是幾就送到幾號信箱。在送信的過程中我們要做遵守秩序的好孩子。
師請1個學生當裁判，給送對的孩子發放第三張通關密碼卡。
2、投球:
（課件出示樂園地圖，另一輛小車開往“活動大廳”。）
師：我們現在正在“活動大廳”，比賽馬上要開始了！
比賽規則:所有隊員分成男女兩組比賽，每人投1個球，推薦1個隊員來記錄。
生開始投球比賽。
師：大家都投完球了，現在兩小隊比一比記錄卡，小組討論，看看你們發現了什么。
生小組討論完匯報。
六、離開樂園
（課件出示樂園地圖，兩輛小車都駛向樂園出口。）
師：時間差不多了，我們馬上要離開數學樂園，出口到了。
（課件出示樂園出口圖。）
師：今天大家玩的開心嗎？
生：開心！
師：在數學樂園逛了一圈，你有什么收獲呢？
生：……
總結：
離開數學樂園還真有點舍不得呢！數學樂園讓你們運用所學的數學本領解決問題，其實只要你們留心就會發現我們的身邊到處都可以是數學樂園，希望今后同學們和老師一起繼續去尋找生活中的數學樂園，好嗎？
一年級上冊數學課件 篇3
教學目標：
1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、培養學生初步的數學交流意識。
5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重、難點：
掌握對自己合適、喜歡的計算方法。
教學準備：
師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖。
生：小棒或學具卡。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。
2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
3、多媒體繼續演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）
問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？
（根據學生的回答，教師板書：4+1=）
二、合作交流，探索發現
1、小組合作，探索多種算法。
問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。
2、全班交流算法。
（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
三、分層練習，辨析理解
1、“做一做”第1題：
（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。
（2）學生匯報算式；3+2=5，2+3=5。
師：說說你是怎樣算的？
觀察上面的這兩個算式，你能發現什么？
（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）
2、“做一做”第2題：
要求學生邊擺邊列算式。
四、寓練于樂，鞏固深化
1、游戲一：貼蘋果：
要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。
評價方式：請學生當“小法官”。
2、紅花配綠葉：
要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案。
游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。
評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協作智慧星”。
五、作業
完成第27頁的第1—4題。
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