英語并沒有決定性和國際承認的標準，所以不同國家的英語有時可能妨礙溝通。雖然如此，不同地區的英語口音仍能互相理解。
英語一年級精品課件
一、學生分析：
小學一年級的學生剛剛開始接觸英語，在前面的兩個單元里，學生的學習興趣還很濃，充分利用他們的學習勁頭，多做互動和練習，本節課的話題非常貼近生活，也是學生熟悉和感興趣的，很容易調動學生的學習興趣，取得良好的教學效果。
二、教材分析：
本節課的內容是顏色，與日常生活有著密切的關系，重點讓學生能聽說單詞green,black,blue,red,yellow,white,能利用生活中的物體進行各種形式的實物教學，對于上這節課來說是非常有優勢的。
三、教學目標：
1、知識目標：能聽、說、認讀單詞red ,blue,green, yellow, black, white。能聽懂、會說What color is it ?
2、能力目標：能用英語正確表達物品的顏色。
3、情感目標：在對話過程中培養學生的識別能力。
四、教學重、難點：
1、聽、說、認讀red blue green yellow black white。
2、聽懂會說What colour is it ?
3、將本課的知識運用到真實的情景之中。
五、教學過程：
Step1、復習
師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲。
Step2、導入和新課
1、我們生活在一個五彩繽紛的世界里，我們每天能看到各種各樣的顏色，小朋友們喜歡這些顏色嗎？
2、出示卡片，綠葉，提問：我們身邊還有哪些綠色的東西？學生回答。（有效集中學生注意力，學生能積極思考）
3、板書單詞green，教讀，反復操練，學生跟讀。（采取多種方式讀，問學生是否喜歡該顏色，有喜歡的送給該學生）
4、分別出示紅旗，黑夜，雪花，黃花，大海的卡片，用以上相同的方法教授單詞red,black,white,yellow,blue。
Step3、操練
1、隨意指認教室里的物體，讓學生用英語把它的顏色說出來。
2、男女生分組比賽，看誰說得又快又好。（及時給予表揚）
教學反思
1、本節課主要圍繞六種顏色展開話題，這些顏色都是我們在日常生活中常見的，在設計過程中，我以培養學生的學習興趣為主要出發點，盡可能的給學生創造愉悅的情境，如課一開始，讓學生唱英文歌曲，做游戲以便給學生營造一個輕松歡快的氛圍。
2、在整個教學過程中，我非常注重學生的聽、讀、說的訓練，單詞教學時，我采取了①先聽標準發音，②齊讀③分小組讀④男生讀、女生讀⑤指名讀⑥指名教讀這一系列步驟，其目的在于讓每個學生都能開口讀，而且還要讀好，在讀的過程中還讓學生進行了評價，你認為他（她）讀得怎樣？雖然學生只能用簡短的話語來評價，但學生明白了只要自己用心讀，也能讀好，增加了學生學好知識的自信心。
英語詞匯量
英語的詞匯量非常龐大（總計990,000個），但如果要估計具體數字，必須先判斷哪些能夠算作其單詞。不過與其他語言不同，并沒有一個權威學術機構來規定何為正式的詞匯。醫學、科技領域不斷涌現新詞，一些進入了大眾日常用語中，其他只在一小部分人群內部使用。移民群體帶來的外語單詞也經常融入英語社會中去。一些古詞和方言單詞能否算作英語也無法判斷。
《牛津英語字典》（第二版）收錄了超過五十萬個條目，標準比較寬松：“包括文學與日常對話中的標準詞匯，無論當代、廢棄或古語，也包括主要的科技詞匯和大量方言、俚語。”
自從電子計算機普及以來，使不少與這范疇相關的詞語進入大眾的生活；另一方面，與電信科技相關的新詞，有不少都是透過詞綴的組合來構成新詞。
舉個例子：“wiki”本身是夏威夷語，但由于維基百科的普及，創建了“wikify”（wiki + -fy，維基化的意思）；然后又從wikify創建了“wikification”（維基化的過程或行動）。
另外，在數據庫中使用的一個新創詞語“serializability”，意思是“把準備寫入數據庫的資料串流化的可行性”，本身亦是源自另一個新創建詞“serialize”（把準備寫入數據庫的資料串流化，源自“serial”，即串流）。
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