珍珠鳥的課件的小練筆
一、教學目標：
1、引導學生了解文章的基本內容，體會“我”在營造人與鳥的信賴關系過程中所起到的重要作用，把握文章的敘事線索：鳥兒由“怕人”到“信賴人”的過程，語文綜合性學習課《珍珠鳥》的教學設計。
2、喚醒學生內心的愛，引導他們聯系生活實際，思考人與動物的關系，激發他們愛護動物，善待生命的情感。
3、指導學生反復朗讀課文，精讀、背誦重點語段，領悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言，提高學生對作品的感悟和鑒賞能力。
二、課前準備：
精心制作課件，疏通生字詞，讓學生收集有關珍珠鳥的資料。
三、學習時間：
4周。
第一階段：課外學習階段。通過上網或查找雜志收集有關作者及珍珠鳥的資料。（3周時間）
第二階段：課堂交流階段。讓學生在音樂中融入課文，激發他們的認知情趣，并要求他們利用課前交流查找的資料。根據自己所關注的信息回答問題，使他們變被動的學為主動的學，引領學生進一步走進作者那如詩如畫的文章中，體味人與動物相互信賴，和諧相處的.美好境界。
第三階段：課外延伸階段。
1、讓學生體驗人與動物間摯愛的真情。
2、我們通過作者細膩的描繪和樸素的文采，領略到散文的語言美。（1周時間）
四、學習過程：
第一階段：
通過上網或查找雜志收集有關作者及珍珠鳥的資料。
第二階段：
（一）、創設情境，激情導入。
請學生欣賞一組大自然中鳥兒自由飛翔的精美圖片，讓學生在音樂中進入文境，并暢談感想。
師導入課文：百花盛開，百鳥爭鳴，這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態環境。鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來了色彩和情趣，這使作家們寫出了許多充滿靈性的文章。有的作家甚至在自己的書房里，給珍珠鳥安了個溫馨、舒適的家，他就是作家馮驥才。
1、介紹作者。指導學生介紹。要求簡明扼要，抓主要信息）
2、介紹珍珠鳥。
（二）、自讀感悟。
1、課件出示讀書要求（投影）
①、自由讀書，通讀課文，要求讀準字音，把句子讀正確、讀流利。
②、畫出自己喜歡的詞、句、段，多讀幾遍，用心體會為什么喜歡它。
2、再讀全文，思考問題（投影）
①、幾個問題：A、課文中作者為鳥兒做了哪些事？B、小珍珠鳥有什么反應？C、我有什么感受？
②、結合讀書情況，提醒學生注意讀書的方法，讀出自己的理解。
（三）、交流分享。
1、交流。
1）、啟發引導：看到大家專注的讀書情形，我知道你們一定讀進去了，是課文內容給了你們深刻的印象，還是課文語言深深地打動了你們的心呢？誰愿意談談自己的想法？
2）、交流感受。
2、研讀。
談話：好的文章每讀一次都會有一種新的體會，新的感覺，所以，同學朗讀課文的時候，老師建議：一要注意傾聽，聽聽他們的朗讀你是否滿意，你能否讀得更好；二要注意思考，想想聽了他們的朗讀是否增加了你對文章的了解，能否引起你更多的表現。
1）、逐步朗讀，引導交流。從語言和情感兩方面討論喜歡珍珠鳥的原因，作好賞析的文字記錄。
2）、推選有代表性的語段，合作完成品讀賞析任務。
3）、聽配樂朗讀。
（四）、反思積淀。
（五）、作業布置。
第三階段：
1、讓學生體驗人與動物間的摯愛感情。
2、我們通過作者細膩的描繪和樸素的文采，領略到散文的語言美。
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