五年級語文小麻雀課件
學好英語就需要平時的積累。知識積累越多，掌握越熟練，編輯了五年級語文小麻雀課件，歡迎參考!、
五年級語文小麻雀課件
一、詞語積累。
1.我會讀詞語，并能圈出生字。
脖子嗓子懊惱糾正瞪眼摔倒
老鼠啄理綠瑩瑩光禿禿手舞足蹈
驚慌失措不知不覺歡天喜地自作聰明
2.我會將詞語寫得工整美觀。
屋檐懊惱老鼠
蹲下摔倒舔食
3.我能用三角形符號標出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)
4.我能用“歡天喜地、驚慌失措、懊惱”各說一句話。
二、初讀課文。
1.整體把握課文內容，理清線索，感受小麻雀的成長過程。
(1)標劃出小麻雀的成長發展階段：
思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段?找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。提示：開始，后來，最后。
(2)根據成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內容?
2.通讀全文，思考：小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?
課堂導學
三、預習檢測。
四、品讀課文重點段，感受形象。
1.組內討論課文1—13自然段：
(1)小組內說一說，讀了這一部分你對小普季克及它的媽媽分別有什么了解?
(2)分角色朗讀這部分課文：
只讀兩人的對話，要讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真與幼稚。
(3)瀏覽這部分課文，標出對話描寫中的提示語，注意其位置的變化。
2.快速默讀14—18自然段：
(1)思考：后來發生了一件什么事?小麻雀普季克和媽媽各自的表現是怎樣的?用“---”畫出描寫小麻雀普季克的語句，用“~~~”畫出描寫麻雀媽媽的語句，仔細讀一讀，說說你對麻雀母子又有了哪些認識?
(2)這一部分中哪些描寫最令你感動，有感情的朗讀一下，并在書中空白處寫寫你的感想，在小組內交流一下。
(3)觀看第3頁的插圖，有感情的朗讀這一部分，想象一下當時的場景。
3.品味19自然段：
(1)你能用“既……又……”這樣的句式表達同樣的內容嗎?這句話還可以怎樣說?
(2)思考：普季克為什么鼻子酸酸的?此時此刻，它最想對媽媽說的話是什么?
五、總結全文，升華感情。
1.小普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽?
2.讀了這篇童話，你有什么感想?
六、拓展延伸。
1.小練筆：你和爸爸媽媽發生過爭執嗎?請把你們爭執的原因、經過和結果記敘下來。注意對話描寫中要讓提示語位置靈活多變。
2.課外閱讀高爾基的`作品：
小說《母親》;三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》;散文詩《鷹之歌》、《海燕》
課后檢測
七、辨字組詞。
脖()蹲()蹈()
勃()尊()滔()
瑩()舔()禿()
營()添()季()
八、選字組詞，選擇括號內正確的字打“√”。
榮(辛幸)(矯驕)傲(懊奧)惱
黑(膝膝漆漆)綠(瑩瑩熒熒)
九、寫出下列詞語的近、反義詞。
糾正——近：反：
留神——近：反：
懊惱——近：反：
害怕——近：反：
歡天喜地——近：反：
十、填上合適的詞語。
()的小麻雀()的窩
()的尾巴()的翅膀
()的歌()的眼睛
十一、動物歇后語：在橫線上填上動物名。
雖小——五臟俱全
哭——假慈悲
的尾巴——長不了
鐵打的——一毛不拔
十二、課內閱讀。
普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一天，他()在窩邊，()著嗓子，()著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來，一不留神，掉到窩下邊去了。一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動著翅膀。
媽媽從樹上()下來。她把普季克()到一邊，渾身的毛( )起來，( )了嘴巴，雙眼( )著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。
普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺上。緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過她好像一點兒也不在乎蹲在普季克身邊啄啄他的后腦勺歡天喜地地問怎么樣怎么樣
嗯沒什么普季克說總得一樣一樣學嘛
1.在文中空白處加上標點符號。
2.在文中的括號里填上適當的詞語。
3.“自作聰明”的意思是：
普季克自作聰明，不聽勸告表現在什么地方?用“﹏﹏”在文中畫出來。
4.用橫線畫出描寫麻雀媽媽的語句，這些語句表達了麻雀媽媽怎樣的心情?
5.“兇猛”這個詞語用在了麻雀媽媽身上，你體會到了什么?
6.“不過，她好像一點兒也不在乎”句中的“她”指的是，她不在乎的是;她在乎的是。
8.想想：經過這件事，普季克不僅會飛了，還懂得了什么?
以上就是五年級語文知識點：小麻雀，同學們，讓我們快樂學習，不斷積累，努力學習，提高成績，奮力前行吧!
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