五年級《難忘的故鄉》課件
教學內容：
本課是一篇思鄉之作。文章把對故鄉的懷念與童年的美好回憶緊緊聯系在一起，懷念故鄉是因為懷念童年，懷念童年也就意味著懷念故鄉。結尾的抒情寥寥數筆，卻是在一段段回憶基礎上的水到渠成，其情真實感人。
教學目標：
1、指導學生能夠正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累好詞佳句。
2、通過理解課文內容，感悟作者在文中抒發熱愛家鄉的情感。
3、會寫課后12個生字，認識課后5個生字。
教學重點：
從文章真情的故事中體會作者對故鄉的眷戀和熱愛之情。
教學難點：
學習作者運用比喻句、擬人句及含義深刻的句子，來描寫童年的生活趣事，學會品讀、鑒賞文章中優美的詞句和段落。
教學準備：
多媒體課件
教學手段：
小組探究法、想象法、欣賞法
教學過程：
一、情境導入、明確目標
1、大家還記得李白的《靜夜思》么？其中千古流傳的是那一句？（舉頭望明月，低頭思故鄉）。這句詩表達的是一種什么樣的情懷呢？（思念家鄉）。對呀，從古至今，思鄉，一直是一個恒久不變的話題，是多少離鄉背井的游子難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉。”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明。”無不抒發著濃濃的思鄉之情，對于離開故鄉多年的游子來說，故鄉總是難以忘懷的。這節課就讓我們隨作者的思緒一起回到家鄉，去重拾記憶中故鄉的美麗和難忘的人和事。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、自由朗讀課文，整體感知課文內容。
2、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內容？（指名回答）
三、小組合作、細讀精讀
1、本文內容既然是以通過回憶童年往事來回憶故鄉，下面請大家掃讀課文，按照作者對童年往事的描寫，試著給課文分段。
2、文中主要敘述了童年記憶中的哪幾件事，自由朗讀相關段落，在課文中把這幾件事進行標記。
3、學生在閱讀后回答，文章共寫了四件事
（1）夏天在江邊洗澡
（2）冬天在雪地里喂雞
（3）好心叔叔把我抱回家
（4）和鐵柱爭野鴨蛋
四、品讀課文、加深理解
合作探究
學習要求：作者的`童年生活像雨后的彩虹，絢爛奪目，讓人難忘，令人向往。那么你喜歡這一件件回蕩著笑聲的趣事中的哪一件呢？為什么呢？
學習方法：學生先以小組合作學習的方式進行學習，然后進行匯報。
展示評價：教師隨著學生的匯報，引導學生進行各段學習。（此處可以隨學生的回答隨機進行指導，不限順序，學生喜歡說那件事，教師就引導學生學習哪段。）
（一）夏天在江邊洗澡
學生讀這一段
1、這件事讀完之后，你的眼前仿佛出現了一副怎樣的畫面？（引導學生結合文中的語句或用自己的
語言自由來描述這一場景。） 你從這段文字中感受到作者的童年生活是怎么樣的？
生：充滿快樂 生：充滿情趣
（ 請學生帶著快樂的心情讀一讀這個自然段？）
（讀后評價）
（二）冬天雪地里喂雞
1、在這件事中對人物主要進行了哪方面的描寫？（動作）
2、在文中圈畫出動詞，再把作者喂雞的過程按步驟說一說？
生：首先…
生：接著…
生：然后…
3、你知道作者此刻可能在想些什么嗎？
學生自由回答
五、練習鞏固，拓展提高
文章中還有兩個過渡段，你找到了么？指生讀一讀，說說把過渡段去掉可以么？體會作者寫作手法的亮點。
過渡段使文章的各部分內容自然流暢地銜接在一起，不顯得突兀。同時，也讓我們感受得到作者的情感如涓涓細流款款而來。
六、達標檢測、課堂小結
說說你的收獲
書寫本課生字，每個字寫兩遍
板書設計：
難忘的故鄉
江邊洗澡
回憶趣事
雪地喂雞
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