人教版四年級語文下冊記金華的雙龍洞教學設計課件
3.記金華的雙龍洞
第一課時
教學目的：
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。
2.了解作者的游覽順序。
3. 感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學重點：
1.了解外洞、內洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內洞的過程寫具體的.。
2.理清課文的條理。
教具準備：
介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶
教學方法：
自學法朗讀感悟
教學過程：
一、 創設情境，揭示課題。
1.談話。
同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺到浙江省的金華去旅游，你想去嗎？
2.播放配樂的課文錄音。
3.出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]
（1）課題中的“記”是什么意思？
（“記”即記錄之意，記的是游覽的經過情形。本文是一篇游記。）
（2） 葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文。
二、 探尋游蹤，理清條理。
1.文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）
2.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）
3.課文主要寫了哪些景點？根據作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]
4. 匯報交流，理清作者游覽的路線。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞
三、 品讀交流，理解深化。
（一）品賞路上的見聞。
1.從課文中找出有關的句子來讀一讀。
2.交流：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]
3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。
4. 理解句子“一路迎著……變換調子。”
（老師朗讀，學生想象，播放VCD）
（二）游覽外洞和內洞。
1.自由讀第4自然段，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內大）
[板書：寬、大]
2.導讀“洞口很寬，像……。走進去很大，仿佛……”
體會打比方的獨到之處。
3.我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。
4.交流：讀了第5自然段，你知道了什么？
A：孔隙的特點——窄、矮 [板書：窄、矮]
B：作者的感受——好奇、險 [板書：險]
5 .朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形。
6. 我們來到內洞，發現了什么？
先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：內洞的特點—— 黑（一團漆黑）、
奇（洞頂雙龍，洞內石鐘乳、石筍）、
大（比外洞大得多）
[板書：黑、奇、大]
B：作者的感受——變化多端、顏色各異、很大
四、 情境再現，總結延伸。
1.說話訓練。
假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據游覽示意圖，注意導游的用語。）
2 .有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。
3. 總結：
葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風光。他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關的資料。
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