小學四年級語文上冊第29課課件

小學四年級語文上冊第29課課件（精選5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份課件，課件經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，那么問題來了，課件應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學四年級語文上冊第29課課件，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學四年級語文上冊第29課課件 1

　　一、說教材

　　《呼風喚雨的世紀》是九年義務四年級小學語文第7冊第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感。根據四年級學生的認識水平，語文閱讀基本功訓練的重點本組課文訓練項目及教材的特點，我確定了這些教學目標：

　　1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。

　　3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　4.通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

　　根據課文的內容及本單元對學生的要求，重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　二、說教法學法

　　1、教法：本課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，注意主體的參與，發展思維，培養學習能力，以達到教學目標，使用的方法為：情境教學法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習法，討論法，指導法等激發學生學習興趣，充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。

　　2、學法：指導學生運用讀、思、劃、議、說，同桌互學，小組合作等方法

　　三、說教學流程

　　怎么樣教學這節課呢？我采用：創設情景，導入新課--初讀課文，整體感知—抓住重點，深悟課文—拓展延伸，情感升華四個環節來組織教學.

　　(一)創設情景，導入新課。

　　同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

　　簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

　　設計依據：創設情景，導入新課，一開始就抓住了學生的注意力，激發學生的學習興趣。和情感，自然引入課文。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1.請同學們自由朗讀課文讀準生字生詞，讀通課文。

　　2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。

　　設計依據：讓學生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，讓學生有目的的讀，有價值地獲取，初讀課文，是語文教學中不可或缺少的一個環節，學生在讀中能對整篇文章有個大致了解，為后面的學習打下了基礎。

　　(三)抓住重點，深悟課文。

　　1.直入中心，引導質疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。

　　2、.細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“發明”和“發現”、“一百年”和“上百萬年”的區別。

　　3.指導學生自學第三、四自然段。

　　自學提示（出示課件）：

　　動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態和20世紀人類科學技術發展成就的語句。

　　用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

　　小組交流：把你的學習收獲在小組內與同伴交流分享。學生自學，教師參與小組學習，巡視指導。教師提出匯報要求，學生匯報自學收獲。教師相機引導學生理解下列問題：理解農耕社會。

　　理解重點句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

　　結合第四段內容，進一步理解“發明”和“發現”。（課件出示相關圖片）

　　體會對比的說明方法。

　　教師引導學生聯系生活，體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。

　　學生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　指導朗讀。

　　總結寫法和說明方法運用的好處。

　　4.學習課文最后一段。

　　（1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？

　　（課件出示）20世紀是一個的`世紀。

　　同桌交流，補充空白。

　　（2）學生暢想21世紀的科技發展，暢談心中的奇思妙想。

　　設計依據：讓學生抓住重點，自讀自悟自得，深入地理解課文的內容，同時發展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間，培養學生的創新能力，取得語言文字訓練與思維同步發展的效果/

　　(四)拓展延伸，情感升華。

　　1. 把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　2.做一份名為《科技天地》手抄報，參加全班展評。

　　設計依據：課堂上有效的拓展，其實是對教材的優化重組，有針對性且及時拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過來又促進對課文理解的升華。

　　四、說板書設計：

　　呼風喚雨的世紀

　　29、世紀是一個呼風喚雨的世紀

　　人類

　　↙ ↖

　　科技→發現和發明

　　板書是文章結構的簡縮，通過板書，能使學生直觀地抓住線索，理請思路，體會中心，知道選材，因此，我的板書力求體現這些，以達到事倍功半的效果。

　　小學四年級語文上冊第29課課件 2

　　教學目標：

　　1、正確流利的朗讀課文，了解科學技創造的奇跡及威力，感受科學技術發展的驚人速度及變化。

　　2、通過分析語句，體會內在含義和作者的說明方法。

　　3、能聯系生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學重點：

　　了解20世紀科學技術帶給人類生活的巨大變化。

　　教學難點：

　　理解課文中含義較深刻的句子。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、課件展示：反映不同時代人們生活水平的圖片。

　　2、我們的生活在發生著巨大的變化，今天我們就學習一篇關于人類生活變化的課文《呼風喚雨的世紀》，來感受20世紀一百年間科學技術的發展給人類生活帶來的改變。

　　二、齊讀課題，確立中心。

　　1、現在，我們齊讀課題。看到“呼風喚雨”立刻想到了誰？（有法術的神仙、法力）在此，還是這個意思嗎？理解“呼風喚雨”的意思。

　　2、本文的作者用短短的幾百個字就給我們介紹了20世紀一百年間科學技術的發展歷程，現在我們就對本文作者做個簡介。（課件出示路甬詳的生平簡介）

　　3、作者給我們介紹的這個世紀是指哪個世紀？（20世紀）課文的什么地方告訴了我們？（第一自然段）這句話的意思和課題是一致的，請齊聲讀讀。（板書）

　　三、聯系生活，學習第2、3、4自然段。

　　1、整體感知，直奔重點：

　　師：下面請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。把你認為課文中特別能感受到20世紀呼風喚雨的句子畫下來，做個標記。

　　2、交流：同學們，咱們在全班交流一下，那些讓人感受到20世紀呼風喚雨的句子，在哪兒發現的？

　　（1）我是從第四自然段讀出來的。“20世紀，人類登上月球……奧秘；”我從這句話可以知道在20世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。“20世紀，電視、……地球村”，我可以讀出來，在20世紀的時候，人類有程控電話、因特網、高速火車、遠洋船舶。”（課件展示圖片）

　　（2）交流：你還知道哪些20世紀高科技成就。（課件展示）

　　（3）這么多了不起的成就，讓我們感受到 20世紀是一個呼風喚雨的世紀。這么多成就給我們帶來了什么呀？（舒適和方便。）

　　師：和我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽相比，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？ （以前的房子是平房，現在都好幾層樓房了。）

　　師：物質生活發生了變化，方便舒適了。

　　（以前爸爸媽媽住的房子很簡陋，現在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。）師：對，還是物質生活，有沒有精神文化方面的？

　　（有。人類不能缺了娛樂，以前孩子玩啃過的羊骨頭，也沒有電腦，現在好多同學玩的都是高科技的東西，像筆記本電腦、數碼相機、數碼攝象機等。我覺得這也是改變了人類社會的精神生活。過去寫信還要一封一封去寄，而且要用很長的時間，現在發個短信，發個 email，即快捷又方便。）

　　（4）這些改變，這些成就使我們的生活更加充實，更加快樂，你們有什么樣的心情？（高興）你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。

　　（5）同學們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化，我們怎能不說（手指板書）。

　　（齊讀）20世紀是一個呼風喚雨的世紀！

　　3、學習第3自然段：

　　師：為什么說現在人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想的？過去的人們生活在一個什么樣的世界中？

　　課件出示：“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望。”（生讀）

　　（簡介農耕生活的特點：自給自足的封建自然小農經濟，過著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然）

　　雖然他們當時不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？誰能告訴老師哪些是他們美好的愿望？（千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙。）

　　師：那現在，千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙都實現了嗎？哪兒實現了？

　　a、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過電腦看見對方；

　　千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方，還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。 真厲害！天文望遠鏡看得太遠了。

　　b、天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。

　　c、電話就是順風耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。

　　師：是啊，我們祖先的這些幻想都實現了，其實，何止這么一點點幻想變成了現實，誰能再舉出一種嗎？

　　實現了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現在用挖土機，用大卡車運。有機器、汽車來幫忙。

　　師：同學們，在人類歷史的'上百萬年間，我們20世紀利用科學技術實現了祖先那么多的幻想，實在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱贊，哪句詩？（“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。）

　　師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。

　　師：如果把20世紀的科學成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？（多、大）（快，一夜之間，時間很短，閉上眼睛，睜開眼睛，發生了巨大的變化。）

　　師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會說正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　20世紀我們實現了祖先那么多的幻想，我們怎能不說（手指板書）。

　　（齊讀）：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！

　　第二課時

　　一、學習第2自然段。

　　（1）師：還有哪些地方讓我們感覺到20世紀的呼風喚雨？

　　（課件出示）“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和”。很長很長的一段時間，從原始社會到現在，也有很大的科學發展，但是合起來沒有我們今天科學這么發達，這說明科技特別發達。（注意，“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和。”這樣斷句，再讀讀。）生讀句子。

　　（2）用了什么修辭方法？以自問自答的方式說明：人類正是依靠科技的力量讓神話中的呼風喚雨變成現實。那么，是誰在呼風喚雨？板書：人類；是什么讓20世紀能夠呼風喚雨呢？ 板書：科學。是啊，人類利用科學技術獲得了發現和發明，然后給我們人類帶來了改觀和改變。

　　（3）發現和發明有區別嗎？

　　發現是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規律。發明則是創造出的新事物或新方法。能不能用發現和發明說一句話？

　　（4）師：那你們能不能在課文中找出哪些是發現，哪些是發明？

　　發現在第4自然段“人類登上月球……天體”。（發現）

　　第4自然段，“20世紀，電視、程控電話、因特網……遠洋船舶”都是發明的。

　　（6）選詞填空

　　（7）師：同學們，20世紀，人類利用科學技術使我們的生活發生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書）。

　　齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！

　　二、小組討論：本人作者為了說明20世紀的科技成就用了哪些方法。

　　a、舉事例；

　　b、作比較：拿現在的舒適和方便和過去的王公貴族來比；一百年與歷史的上百萬年；古人的幻想和現實。

　　c、師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

　　（第一方法讓人知道現在怎么科學發達，怎么改變人們精神生活，也在改變人們的物質生活。把現在跟原來比，表現出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當時的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現在是多么舒適方便，咱們現在的生活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時候，更為形象了，更加生動了。

　　三、回應開頭，突出中心。

　　師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發現，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？那么，這句話就是本文的中心句。那現在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？

　　自豪地：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　　師：自豪，還有什么心情？不同的心情

　　生：激動的心情。20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　　生：高興的心情。20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　　師：讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章讀讀。

　　四、課外延伸。

　　1923 年，英國數學家、哲學家伯特蘭.羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”的確，20 世紀，讓我們感受到比以往任何時代都要美好的生活，如今我們已經進入二十一世紀了，在新的世紀，現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇跡？

　　（我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環境，沒有空氣污染了。 我能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。我覺得現在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環境。那生活多么好啊，環境是如何清潔呀！乘空中客車上月球旅游；機器人保姆。）

　　五、總結全文。

　　師：好，同學們，法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”要想讓我們的夢變成現實，我們小學生現在能做些什么呢？

　　生：應該好好學習，將來長大了鉆研科學，為祖國作出更大的貢獻。我覺得應該好好學習，長大了成為國家棟梁之才。

　　1、你們的志向遠大。讓我們行動起來，讓我們的21世紀也成為一個呼風喚雨的世紀。

　　2、回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學技術的發展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。下課。

　　【板書設計】

　　呼風喚雨的世紀

　　29、世紀是一個呼風喚雨的世紀

　　人類

　　科技 發明、發現

　　小學四年級語文上冊第29課課件 3

　　教學目標

　　1、學會十二個生字，讀準字音識記字形。

　　2、了解科學技創造的奇跡及威力。

　　3、感受科學技術發展的驚人速度及變化。

　　4、能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話引入發散思維

　　1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的`時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

　　3、根據學生回答，教師小結，出示課題。

　　二、自主學習、點撥指導

　　1、理解詞語：

　　“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？

　　2、分組討論：

　　區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。

　　3、自主學習生字：

　　你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　4、檢查自學情況：

　　抽生認讀，開火車組詞。

　　5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

　　第二課時

　　一、細讀課文理解內容

　　1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

　　2、抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：

　　人類靠現代科學技術呼風喚雨

　　3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：

　　過去用千里眼順風耳寄托愿望

　　4、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。

　　5、默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書：

　　登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

　　電視電話因特網飛機火車遠洋船

　　6、齊讀第5段，師總結板書：

　　回顧歷程科學創造神話美化生活

　　展望未來科技創造奇跡改善生活

　　二、聯系實際討論感受

　　設問：

　　1、想想自己家里都有哪些科技產品？

　　2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？

　　3、人們的精神生活，物質生活有哪些改善？

　　三、暢談收獲總結提高

　　總結：

　　1、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”

　　2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

　　3、20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

　　四、布置作業：（選做）

　　1、練筆：未來的

　　2、繪畫：科幻畫

　　3、辦小報：科技之光

　　小學四年級語文上冊第29課課件 4

　　教學目標：

　　1、認識“喚”“技”1等2個生字，會寫“喚”“紀”等13個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　3、通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　1、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　2、通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，你能感覺到什么？

　　二、初讀課文

　　1、開火車讀生字詞，教師及時正音

　　2、請同學們自由朗讀課文，讀通課文。

　　3、教師范讀

　　4、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用（）劃出來。

　　（20世紀是一個呼風喚雨的世紀）

　　三、深入讀課文

　　讀第二自然段

　　1、理解設問句。理解“發明”和“發現”、“一百年”和“上百萬年”的區別。讀第三、四自然段。

　　1、出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態和20世紀人類科學技術發展成就的語句。

　　2、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的`？用這樣的方法寫有什么好處？

　　（對比的說明方法。

　　①學生聯系生活，體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。

　　②學生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　③齊讀或開火車讀

　　學習第5自然段

　　1、你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？

　　2、學生暢想21世紀的科技發展，暢談心中的奇思妙想。

　　四、理清脈絡

　　說說哪些自然段講得是同一件事情，講的是什么？

　　第一段（1）：指出20世紀是一個呼風喚雨的世紀。第二段（2）：科學技術對改變人類生活的現實意義。第三段（3-4）：科學技術對人類生活的意義。

　　第四段（5）：引用名言，點明文章的中心。

　　五、總結全文

　　這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。激發我們愛科學、學

　　科學和探索科學的精神。

　　小學四年級語文上冊第29課課件 5

　　【學習目標】

　　1、認識5個生字，正確理解新詞。

　　2、讀通課文，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　【教學重點】

　　了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　【教學難點】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學過程】

　　一、課前談話

　　神話故事《西游記》。

　　二、談話引入、揭題質疑

　　1、同學們，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現實呢？今天，我們一起走進29課去驗證一下吧！

　　2、讀題質疑，理解詞語“呼風喚雨”、“世紀”。

　　二、自主學習，整體感知

　　1、請同學們帶著問題自由朗讀課文：

　　讀準生字新詞，讀通課文。

　　2、思考：

　　這篇課文主要講了什么？

　　3、檢查自學情況：

　　⑴認讀新詞。

　　⑵說說課文主要講了什么？

　　⑶解決簡單問題（呼風喚雨的.世紀是哪個世紀？誰呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？）

　　4、過渡：

　　你是從哪里找到答案的？導入學習第2自然段。

　　三、研讀課文、理解內容

　　1、指導學習第2自然段

　　⑴齊讀第2自然段：

　　說說讀懂了什么？

　　⑵結合理解設問句，區別“發現”和“發明”。

　　⑶過渡：

　　科學技術使人類的生活大大改觀，那么在20世紀前后人們的生活有什么不一樣呢？

　　3、指導學習3、4自然段：

　　⑴默讀3、4自然段：

　　重點詞句圈圈劃劃，同桌交流。

　　⑵集體交流：

　　說說20世紀前人們是怎么生活的？

　　（理解“依賴自然”、“農耕社會”。）

　　⑶請同學們結合自己課外的了解說一說，你知道當時的社會還沒有什么？

　　出示句式：

　　那時沒有……沒有……沒有……也沒有……

　　如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎？

　　過渡：

　　我們的生活是多么幸福啊！而古時侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

　　⑷結合課文說一說：

　　古時侯的人們有哪些美好的愿望？

　　（理解“千里眼”、“順風耳”。）

　　猜一猜：

　　古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？

　　想一想：

　　當時這些愿望為什么不能實現？

　　過渡：

　　在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。

　　⑸看課件展示（登上月球、潛入深海……）。

　　⑹同學們交流自己所收集的有關資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

　　⑺出示一組老師收集的資料，交流：

　　此刻你最想說什么？

　　齊讀第4自然段。

　　⑻現代科學技術變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”你是怎么理解這句詩的？

　　4、總結朗讀：

　　同學們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認為應該怎樣讀？

　　四、小結收獲、暢談未來

　　1、學了這節課，你有什么收獲？

　　過渡：

　　20世紀，人類創造出了一個個奇跡，21世紀，我們人類還將創造出更輝煌的業績。

　　2、暢談：請你大膽推測，21世紀，科學技術還會創造出哪些奇跡呢？

　　3、贈言，提出希望。

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