四年級上冊第13課件
四年級是學生重要的一年，下面是小編整理的四年級上冊第13課件，歡迎閱讀。
學習目標
1、朗讀課文，梳理文章內容。
2、體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其 作用。
3、認識大自然的威力，勇敢面對大自然。
學習重點
比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法 的運用及其作用。
重點提示：
�。�1）有感情地朗讀課文，就是為了感受賈平凹先生筆下的風雨場景。
�。�2）學習作者運用側面襯托來表現風雨的高明手法就是要讓學生認識到側面襯托這 種寫作手法的存在，并通過對這篇文章的學習深入認識側面襯托的寫法。以便學生能在寫作的實踐過程中應用這種側面襯托的寫作方法。
�。�3）賞析作者是如何 細致觀察并真切描寫景物的細節及其變化就是要求學生去認真細致的閱讀文章學會用心去觀察生活感受生活。
學習方法
朗讀法、批注法、討論法
課時 一課時
學習過程
課前預習
1、掌握課后“讀一讀、寫一寫”的詞語，給下列加點詞語注音。
2、查閱有關資料，了解作家作品。
3、讀課文2遍，想一想文章主要寫的是什么內容。
課前預習1.掌握課后“讀一讀、寫一寫”的詞語，給下列加點詞語注音。偌大（ ） 剎那（ ） 柵欄（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ）參考答案：ru；chà；zhà；quán；shū。 [來源:學。科。網Z。X。X。K]
2.查閱有關資料，了解作家作品。
賈平凹（1952－），原名賈平娃，陜西丹鳳人，當代作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學大家和文學奇才，被譽為“鬼才”。他以小說出名，散文也獨具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里，蘊含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠，有著濃厚的自成一家的.美文品格。代表作有長篇小說《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，曾多次獲得文學大獎。
3.讀課文2遍，想一想文章主要寫的是什么內 容。
一、預習反饋
4、檢查、矯正課前預習第1題。
5、交流作家作品情況。
二、朗讀課文，梳理文章內容
6、本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀 課文，想一想：各段都寫了哪些景物？
第1段：樹林全貌；第2段：垂柳、楊葉、蘆葦；
第3段：斷繩羊、女孩；第4段：葡萄蔓、蒼蠅；
第5段：鳥巢、鳥兒；第6段：廢紙、貓、瓦；
第7段：浮萍、魚兒；第8段：老頭、孩子。
7、作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？
文章先從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從
形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
三、精讀課文，學習寫作技巧
8、課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”
字，卻為我們展現出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？
側面烘托。
9、 “樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？
比喻，將樹林子比喻為一塊面團，并著一個“鼓”字、一個“陷”字，生動形象地
寫出了樹林地狂風中飄搖的情景。
10、“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色�！蹦阏J為句中哪些動詞用得好？為什么？
“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連
串表現，從側面烘托了風 之狂。
11、“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去�！边@句話采用了什么修 辭手法？作用是什么？
夸張。只有“兩步遠”卻“長時間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯翩，可
見風之大。
12、“槐樹上的葡萄蔓再 也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆�！边@里用的是什么修辭手法？有何妙用？
比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動形象地寫出了葡萄蔓被風吹落的情狀。
13、比喻、夸張等修辭手法、動詞的使用及側面烘托手法的運用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你還能從課 文中找出其 它句子，并說說它們的作用嗎？
四、合作探究，體會行文妙處
14、有人說結尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？
同意這種說法。文章結尾，寫孩子們“全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一
只放出去……”由此看來，孩子們的腳下、門外，已是積水漫漫，否則又怎么可以放紙船呢？
15、讀課文最后一段，說說文章結尾的場景和情調與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？
結尾處，與前面風雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天 性
活潑，看一切都有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。
五、布置作業：
16、學了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文，不少于200字， 盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現手法。
教后反思：
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