1. 教學目標
知識與能力
1．掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。
2．指導學生默讀課文，把握課文。
3．理解稻草人的形象。
過程與方法
1．以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；
2．聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。
情感態度與價值觀
感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。 2. 教學重點/難點
教學重點
1．掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；
2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3．學習作者的表現方式。
教學難點
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
3. 教學用具
4. 標簽
教學過程
一、導課
師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》）
今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
（一）板書課題，簡介作者。
�。ǘ┏踝x課文，整體感悟１.指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。
２.注意以下生字詞語，尤其是畫線的字（幻燈片展示）：
肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸 ３.在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。
�。ㄈ┰僮x課文，思考：
�。�.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
�。�.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？
（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會： １.外貌描寫表現了什么？
２.文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）
�。�.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）
�。ㄎ澹┢纷x句子，理解思想情感。
�。�. 給課文分段：
（１）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）
�。ǎ玻┯靡痪湓捀爬�1---2自然段的主要內容。
�。ǎ常┑静萑藶橹魅俗隽四男┡�？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）
�。�.學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）
�。ǎ保⿲W生談一談讀了本段的感受；
�。ǎ玻R讀本段；
�。ǎ常┱页霰径蔚谋扔骶洌w會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢�。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）
３.點名讀第四、五自然段：
�。ǎ保┪闹械膭幼髅鑼憣嶋H上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
（２）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
�。ǎ常┳饔浱栔幈憩F稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急） ４.學生通讀1---5自然段；質疑問難。
三、練習
（一）看拼音，寫詞語。
jī ru pí fū dào suì miǎnqiǎng bái hu gēng zhng h s
�。� ） （ ） （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）
wǎn jiù hu shì chn diàn diàn
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�。ǘ└膶懢渥�。
她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)
課堂小結
文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。
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