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四年級語文古詩課件

時間:2021-03-02 17:15:36 四年級 我要投稿

人教版四年級語文古詩兩首課件

  語文課件的制定是教師們為了更好地提高教學課堂的效率,下面是小編推薦給大家的人教版四年級語文古詩兩首課件,希望大家有所收獲。

人教版四年級語文古詩兩首課件

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  2、學會詩中出現的生字“撐、艇、浮、萍”。

  3、理解詩句的內容,想象詩中描寫的情境,感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美。

  教學重點:

  1、讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會童真童趣。

  2、有感情的`朗讀、背誦《池上》,豐富古詩積累。

  教學難點:

  1、在理解的基礎上,結合詩句展開想象,體會童年的純真與快樂,與古詩意境產生共鳴。

  2、品味古詩語言,抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。

  教學過程:

  一、調動積累,導入新課。

  1、師:現在已是初夏時節,星期天我路過南湖邊的一個小池塘時,看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉,我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花,你們還想到哪些詩句呢?

  2、學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。

  3、師:今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發生的事,它的題目就叫《池上》。(板書詩題:池上)

  相機顧名思義理解詩題:荷花池塘里。

  4、學生齊讀題目。

  5、簡介作者白居易。

  (1)學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。

  (2)教師小結:白居易,字樂天,號香山居士。從小生活清貧,生逢戰亂,對黑暗和人民疾苦有較深的了解,他寫了很多詩,揭露統治者的奢侈腐化,即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然,寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然,通俗易懂,老少能讀。白居易一生寫詩3600多首,是唐朝寫詩最多的詩人。

  二、初讀詩歌,整體感知。

  1、學生自由讀《池上》。要求:讀準字音,把詩句讀通順。

  2、檢查初讀情況。

  (1)指名讀古詩,集體正音。

  ①讀準后鼻音:撐、艇、萍;

  ②學習新詞:浮萍,理解詞義,練習書寫。

  (2)齊讀詩歌。

  (3)學生簡單說說池塘上發上了一件什么事兒。(一個小孩偷采白蓮。)

  3、學生再次自由讀古詩。

  要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。

  4、小組合作學習,弄懂詩意。

  (1)學生結合前后句和插圖,借助工具書,自己理解詩句含義。

  (2)小組逐句內交流自己的理解,互相啟發、補充。

  5、集體交流,了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解)

  三、吟詩煉字,體會意境。

  (一)前兩行——小娃偷采蓮。

  1、學生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面。

  2、學生交流“看”到的畫面。

  (1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮?(學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面,喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)

  (2)小孩如何偷采白蓮的?

  ①學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬,而不經大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

  ②看圖,指導學生讀出小娃天真、調皮的感覺樣子。(讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目)

  ③朗讀前兩句,思考:你最欣賞其中哪個字?

  (“偷”,結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事,和詩中的小娃產生共鳴,體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。)

  ④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

  (二)后兩行——景美童心純

  1、提問:小娃“偷采白蓮”不會被發現嗎?

  2、學生默讀后兩行詩,談理解。(小娃哪里知道,小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的“偷采”之事。)

  3、抓住“不解”體會小娃純真、質樸,練習讀出情趣。

  四、回歸整體,拓展延伸。

  1、學生帶著理解,學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

  2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

  3、熟讀成誦。

  五、布置作業,鞏固練習。

  1、背誦課文。

  2、默寫《池上》。

  3、依據《池上》這首詩歌的內容,發揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。

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