四年級上冊美術《節奏的美感》課件

四年級上冊美術《節奏的美感》課件

　　引導學生觀察、了解節奏來源于自然，與我們的生活有著密！以下是小編為大家搜集整理提供到的《節奏的美感》課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　四年級上冊美術《節奏的美感》課件 1

　　教學目標：

　　學生能夠列舉出生活中有節奏的景或物，了解節奏與美術的密切聯系。

　　學生能夠運用繪畫、剪紙等方式表現美術中的節奏。

　　發展學生的藝術感知能力，體會生活中的節奏美感。

　　教學重難點：

　　教學重點：學生能夠通過欣賞圖片，觀察、體驗美術中的節奏感，體會節奏與美術的密切關系。

　　教學難點：學生能夠利用二方連續紋樣有規律的表現節奏。

　　課前準備：

　　教具：音樂、范畫、課件、美術工具材料。

　　學具：蠟光紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、油畫棒等。

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　同學們，我們在三年級時學過一節與聲音有關的課是哪一節呀？《感受音樂》。今天，老師想讓大家再感受一下美妙的音樂，待會請同學們認真聽音樂，嘗試輕輕拍打桌子，找出音樂里節奏。

　　播放第一遍音樂，請學生演奏。

　　再次播放音樂，師生共同演奏。

　　節奏原本是音樂術語，指音響的輕重緩急和節拍的強弱長短交替出現而形成的規律。其實，在很多時候，美術與音樂也是相通的，今天我們就來學習一下節奏的美感。

　　板書——節奏的美感

　　二、授新階段

　　1.節奏與美術的關系。

　　教師出示建筑物、風景圖片。

　　師：請同學們找一找圖片中的節奏在哪里？

　　小結：在美術作品中，兩種或多種不同要素，按照一定規律重復出現，就可以產生節奏感。像是這一顆顆有序的樹木、建筑的上的窗戶、班級的座椅有規律的排列、有層次的梯田等。它們都是構成美術作品形式美的重要因素。

　　2.認識二方連續。

　　師：什么是二方連續呢？

　　二方連續是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復連續循環排列，產生優美的、富有節奏感的橫式或縱式的花邊紋樣。

　　在造型語言中，大與小、粗與細、曲與直、疏與密等，有規律地組合與排列，使花紋變得很有節奏感，就會形成二方連續節奏。

　　3.欣賞美術作品中的節奏美。

　　《綠韻》（日本畫）

　　《綠韻》是日本風景畫家、散文家東山魁夷的作品。這幅風景畫以西方寫實的眼光捕捉日本情調之美,表現出未經現代文明污染的純潔的大自然。畫面中顏色深淺、高矮不同的樹使人們覺得畫面起伏、生動,構成了畫面中的韻律感和節奏感。

　　《青花瓷盤》（瓷器）

　　青花瓷又稱“白地青花瓷”,常簡稱“青花”,是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷盤的花邊采用二方連續紋樣進行設計,由于它具有重復、條理及有節奏的形式美,具有很強的`韻律感,所以常用于器皿的花邊設計上。

　　三、教師示范并欣賞學生作品

　　師：同學們，了解完了二方連續，現在讓我們一起來看看老師是如何運用手工材料制作二方連續。（播放微視頻）

　　師：看完了視頻我們來總結一下制作步驟。

　　①設想好單獨紋樣及排列方式。

　　②畫骨格（框架），可尺畫，也可用對折的方法。

　　③剪或畫出單獨紋樣。

　　師：是的，除了利用手工制作的方法以外，我們還可以利用繪畫工具來制作出二方連續（欣賞學生范畫）。

　　四、創作階段

　　1.作業：請你運用繪畫或剪貼的方法來表現節奏感。

　　要求：重復有規則、色彩鮮艷、使用剪刀時注意安全。

　　2.學生創作，教師進行巡視指導，強調排列的規律性與節奏感的表現。

　　五、展示評價，利用音樂總結“節奏的美感”。

　　老師將巡視過程中出現的比較優秀的作品，作為范圖引導學生學會欣賞別人的優點的地方，加以學習和改進。

　　1.在黑板上展示他們的作品。

　　2.師生一起點評小結。

　　師小結并用音樂總結本課。

　　師：今天，我們一起學習了二方連續，知道了原來有規律的重復，能夠形成美妙的節奏感。那么，現在就請同學們跟著最后感受一次“節奏的美感”吧！(播放音樂)

　　六、課后準備

　　請同學們回去預習一下四方連續。下節課，我們將用四方連續制作出節奏的美感。

　　板書：

　　節奏的美感

　　二方連續

　　課后反思：

　　教學中，通過玩音樂節奏拍手游戲、賞美術節奏圖案，激發學生的好奇心，培養學生的學習興趣。如此寓音樂于美術教學之中，學生很快就感受出了藏于畫面中的節奏。學生通過觀察圖片、作品，結合知識窗和教師的講解，從而理解美術節奏的概念，了解各種不同的變化形式。學生在欣賞各類美術作品的過程中，進一步體驗到美術節奏的美。最后在進行剪貼、繪畫創作時，學生都能較好的表現出自己喜愛的紋樣內容和排列組合規律，創作出豐富的二方連續紋樣作品。

　　四年級上冊美術《節奏的美感》課件 2

　　一、研讀教材，了解編排特點

　　本課屬于“設計應用”學習領域。以花邊作為切入點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，認識到花邊在形狀上、排列上的藝術特點感受其裝飾美化環境的功能。體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養學生熱愛生活的情感。本課體現了“美術?人文”融為一體的教育理念。

　　根據教學大綱和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，確定本節課的三維目標為：

　　1、知識與能力：了解節奏來源，體驗感受音樂節奏帶來的美感，體驗節奏與美術的聯系。

　　2、過程與方法：培養學生的參與熱情，在活動中體驗。

　　3、情感態度價值觀：促進學生對民間藝術的了解與認識，培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　通過觀察、欣賞生活中不同的美術節奏感受、理解環境和美術作品中的節奏。

　　教學難點：

　　用不同的形式表現節奏的美感。

　　二、落實課標，把握教材關鍵

　　課標中明確指出“美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養創新精神和解決問題的'能力，為促進學生發展而進行評價。”

　　根據這一理念，我精心設計教法，力求打造精美課堂，高效完成學習目標。

　　三、關注方法，體會節奏美感

　　根據本課的特點及學生特點，我主要采取“欣賞法?觀察法—講解法”，以生活中節奏為基礎，充分運用音樂、范畫，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在教師的引導下，使每個學生都能認真觀察、積極思考、創新設計，激發學生興趣，提高課堂效率。

　　四、用好教材，打造高效課堂

　　本節課教學由創設情境、閱讀文本、欣賞交流、動手設計、快樂評價五個環節組成。

　　1、創設情境，體驗感受

　　聽一聽

　　教師帶領學生欣賞世界名曲貝多芬的《命運交響曲》片段，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏

　　拍一拍

　　讓學生聽一聽鐘表的滴答聲，并跟著節奏拍一拍，搖一搖，增加了課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣，加深了學生對節奏的理解。

　　說一說

　　師生交流生活中、大自然中看到的，感受到的富有節奏感的事物和現象并總結節奏的概念。

　　《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。”在這里讓學生聆聽節奏感很強的世界名曲《命運交響曲》既激發了學生的學習興趣，又能讓學生通過有規律的音樂節奏去發現美術的節奏，認識到音樂美術的共性。通過聆聽鐘表的滴答聲，拍一拍，搖一搖。讓學生用自己的動作表達對節奏的理解更好的體現出課程整合的新理念。

　　2、閱讀文本：

　　課堂學習離不開課本，所以讓學生研讀文本，從文本中獲取信息。學生結合課本中出示的圖片和文字觀察、體會節奏在美術中的運用。

　　3、欣賞交流，大膽嘗試

　　先出示圖片，讓學生看一看，說一說作品特點，再讓同桌二人交流共同特點，緊接著展示具有節奏感的古代陶器和少數民族織錦、以及一些剪紙作品，交流設計特點。

　　這樣，學生通過欣賞課件中展示的生活中各種有規律、有節奏的東西，進一步感受美術節奏與我們的生活是緊密聯系在一起的，并給我們的生活帶來美感。學生就有了把美融入生活的想法，為后面學生進行花邊設計的環節起到一個很好的鋪墊作用。

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