呼吸是指機體與外界環境之間氣體交換的過程，人的呼吸過程包括三個互相聯系的環節：外呼吸，包括肺通氣和肺換氣；氣體在血液中的運輸；內呼吸，指組織細胞與血液間的氣體交換。下面是小編為你帶來的鄂教版小學四年級上冊科學《運動與呼吸》課件 ，歡迎閱讀。
教學目標：
1.知道人是怎樣進行呼吸的認識呼吸對生命的意義
2.能制作測量肺活量的簡易裝置并進行測量。
3.知道一些在運動期間檢測自己運動效果的方法。
教學準備：
教師準備：為每組學生準備制作肺活量的簡易裝置的材料、記錄表等。
學生準備：計時工具，跳繩或其它簡易的運動器材。
教學過程：
第一課時
一、導入
在上一次活動中我們了解到人在運動后呼吸會發生一些變化，那么，人究竟是怎樣進行呼吸的呢？在這節課我們就來研究這個問題。
二、學習新授
1.引導學生運用多種方法從不同角度認識人呼吸的特點
提出問題，學生思考：你們可以想到運用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學生參照教材上的方法）
2.學生交流自己想到的方法
3.教師將學生想到的方法歸類，分組體驗。
4.匯報交流體驗結果。誰能說說呼吸的過程是怎樣的？
5.學生閱讀課本小資料。
6.出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。
7.自制模型并用模型演示呼吸過程。
8.引導學生關注呼吸系統的保健問題。
9.指導學生認識運動后呼吸發生的變化。
1) 怎樣用具體的事實來證明運動前后呼吸發生了變化？
2) 布置測量一分鐘呼吸次數的任務
�。�1）測量自己運動前1分鐘呼吸的次數
�。�2）測量自己運動后1分鐘呼吸的次數
�。�3）作好記錄
3) 學生相互交流
4) 猜一猜：“如果不停的運動，每分鐘呼吸的次數會一直增加嗎？” (充分讓學生大膽猜測)
5) 組織學生體驗
6) 教師小結
三、課外實踐活
第二課時
一、導入
大家都知道：運動后呼吸發生了變化，并且上節課同學們在測量運動后呼吸次數時，發現即使做了同樣的運動，我們一分鐘呼吸的次數的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關呢？今天我們來研究這個問題。
二、指導學生認識呼吸次數與肺活量的關系
1.教師直接指出：同樣的運動，一分鐘呼吸次數的多少，差別主要與各自的肺活量有關系。
2.介紹肺活量：肺活量是指一個人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測量的。
3.指導學生制作測量肺活量的簡易裝置（按教材說明制作）
4.組織學生測量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。
5.學生相互交流上面的記錄，并進行分析。
6.交流自己的發現
7.教師整理歸納
三、指導制定一個長期鍛煉計劃。
1. 通過一個長期鍛煉計劃，加深體育運動對增加肺活量影響的認識。
2. 組織交流各自計劃中鍛煉的項目。
3. 教師指出有關實施鍛煉計劃的要求。
四、課后活動
實施自己的鍛煉計劃
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