現(xiàn)在的“長征橋”已不是當(dāng)年的木橋了，由于多年的長期自然腐蝕，橋木大部已朽，而且橋面又窄，接下來要給大家分享的是三年級美術(shù)紅軍橋課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
三年級美術(shù)紅軍橋課件
一、教材分析：
《紅軍橋》是贛版教材二年級下冊第15課，屬于“創(chuàng)造、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域本課取材于江西瑞金的一座具有革命歷史意義的橋梁，它是紅軍萬里長征的第一橋。看到這座橋，人們仿佛回到了二萬五千里長征時的那個硝煙彌漫的歲月。在那個年代里，紅軍戰(zhàn)士意志堅強，克服了艱難險阻，寫下了許多可歌可泣的壯麗詩篇，成為人們心目中的英雄。作為少先隊員我們要將革命傳統(tǒng)發(fā)揚光大。
二、教學(xué)課時：1課時
三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強、自主和吃苦耐勞的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、 建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
四、教學(xué)重點：學(xué)生自編自創(chuàng)，設(shè)計出新穎的橋梁。
五、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行橋的制作、表現(xiàn)，不僅要讓學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)、 類型，關(guān)鍵是讓學(xué)生能利用身邊的廢舊材料，大膽創(chuàng)新，設(shè)計出形式新穎的橋。
六、教具：范例(教師課前準(zhǔn)備的制作“橋”)、卡紙、剪刀、膠水等。
七、教學(xué)過程：
（一）、新課導(dǎo)入：
1、出示圖片：江西瑞金武陽圍渡口的紅軍橋。
師：老照片里這座橋是紅軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，也是紅軍萬里長征的第一橋。當(dāng)?shù)乩习傩諡榱思o(jì)念紅軍，把它叫做“紅軍橋”。 當(dāng)時的橋是一座江南水鄉(xiāng)特有的木板橋，橋面寬不足1米，木橋架設(shè)非常簡陋，橋面為木板鋪就，橋墩為人字架支撐，木樁夯在河床上作為橋墩，上設(shè)欄桿。人走上去，木橋有些搖動，使行人有些提心吊膽，驚恐受怕。
1934年10月10日，紅軍通過了長征的決定，中央紅軍從云石山開始浩浩蕩蕩地走過武陽綿江河渡口的“長征橋”時，武陽人民熱情地聚集在“長征橋”兩岸，把水果、雞蛋、花生、黃豆、草鞋和斗笠等物送到紅軍戰(zhàn)士手中。由于晚上夜行軍，當(dāng)?shù)厝嗣窬团e著松枝火把為紅軍照明，一伙青年漢子跳下冰涼的綿江
河中，用身體頂著搖晃不穩(wěn)的木橋，硬撐著讓86000名紅軍健兒安全走完“長征橋”。“紅旗飄、軍號響，子弟兵、別故鄉(xiāng)，男女老少來相送，熱淚沾衣敘情長……”的悲壯景象，在武陽人和紅軍戰(zhàn)士心中回蕩。武陽人民紀(jì)念英雄橋，稱它為“紅軍長征第一橋”。
現(xiàn)在的“長征橋”已不是當(dāng)年的木橋了，由于多年的長期自然腐蝕，橋木大部已朽，而且橋面又窄，木橋的通過量能力已不適應(yīng)今天發(fā)展對人民的需求。武陽人民在瑞金市的支持下于1988年9月將這座英雄橋改造成混凝土雙曲拱橋，改造后的“長征橋”為三拱相連，如一條巨龍橫跨在武陽的綿江河上，橋上111.6米，橋面寬6米，大橋兩側(cè)鑲嵌著造型美觀大方的護(hù)欄。橋頭豎有原中國人民解放軍二炮副司令員（老紅軍，瑞金人）鐘輝將軍為英雄橋題字“紅軍長征第一橋”的橋名。
2、揭示課題《紅軍橋》
進(jìn)入新課：
1、欣賞有關(guān)橋的圖片：
（教師將相關(guān)知識點融入教學(xué)，使學(xué)生更直觀的了解橋的知識。）
a.自然現(xiàn)象形成的橋——冰橋、彩虹橋、仙人橋
b.浮橋——竹橋（浮橋因其架設(shè)便易，常用于軍事目的，故也稱“戰(zhàn)橋”）
c.梁橋——風(fēng)雨橋（梁橋能夠跨越較寬大的河道能經(jīng)受住較大洪水的沖擊）
d.浮橋梁橋結(jié)合的橋，即“開合式橋”—— 湘子橋：其東西兩端是石梁橋，中間則用十八只木船搭成浮橋相連接，其中間浮橋可根據(jù)需要開合啟閉。以利排瀉洪水，及“通巨艦，排放木筏”之用。
e.拱橋——趙州橋又名安濟橋，也叫大石拱橋，坐落在河北省趙縣城南五里的清水河上。它不僅是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上第一座石拱橋。（兩岸地勢較為平坦，河流水域較少，運輸物資多，要船便于只從橋下通過，建造拱橋較適合）
f.索橋——鐵索橋、藤橋（兩岸山高水激、谷深崖陡，難以砌筑橋墩，采用藤條、竹索、圓木等材料，建造繩索吊橋較合適）
g.斜拉索橋——八一大橋（合理利用力學(xué)原理，更承重、更美觀）
h.紅軍橋——（簡易橋）……
2、學(xué)生討論：
a.看了這么多橋請說說你的感想?
b.說說你還見過什么橋?
3、學(xué)生練習(xí)：
（1）神氣的小紙橋
教師提出問題：小紙橋如何搭的更穩(wěn)、更牢，
學(xué)生分析問題：各組討論，說出各自的想法
a兩個杯子、一些卡片紙、一個重物（比如肥皂）、裁紙刀、固體膠。將兩個杯子分開放在兩邊，上面平放一張卡片紙，這是一座簡易紙橋。試一試，看它能承受多大的重量？結(jié)果，剛放上重物就垮了。
b將這張紙以１厘米為間隔折疊起來成瓦楞形，新的橋面完成了。重新搭好紙橋，看，這回重物放上去穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。
c將卡片紙裁成許多細(xì)紙條，分別卷成圓柱體。把這些圓柱體并排粘在一起，你看到的是另一種橋面。這樣的紙橋也非常堅固。
（實驗原理：一張平面的紙很薄，小受力厚度導(dǎo)致小承受力。而把紙折疊成瓦楞形或卷成圓柱體后，受力厚度大大增加，承受力也就大得多。在橋梁和建筑等受力構(gòu)造中，經(jīng)常用到這樣的結(jié)構(gòu)，又輕巧又牢固，也比實心的構(gòu)造節(jié)約了很多材料。想一想，還有什么結(jié)構(gòu)，也能達(dá)到這樣的效果？）
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察范例，拓展思路，了解能用什么材料制作橋
筷子連成排制作的橋面、用紙卷成條制作紙橋、用竹條捆扎編制斜拉索橋、吸管、卡紙、紙杯制作斜拉索橋、用線做斜拉索等。
（3）示范環(huán)節(jié)
師生互動：老師這有一堆廢舊材料，誰能幫我動動腦筋一起來搭橋。（請2個同學(xué)與教師一起搭建）
師：這塊大泡沫可做成什么？生：可當(dāng)橋面
師：易拉罐、瓶子呢？ 生：當(dāng)橋墩
在學(xué)生的參與下教師示范搭建。
（4）師：如何將我們搭建的小橋固定粘牢呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）
生：透明膠、線……
4、教師巡回指導(dǎo)。
5、作品展示：
（1）各小組向全班同學(xué)介紹自己的橋，說說你遇到困難是如何解決的。
（2）讓學(xué)生相互評價制作的橋，并評選出你喜歡的橋。
（3）教師鼓勵、激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
6、拓展延伸：
（1）橋之最（了解較有特色的橋，開闊學(xué)生眼界）
現(xiàn)存最古老的敞肩拱石橋是河北趙縣趙州橋
現(xiàn)存最早的也是橋洞最多的聯(lián)拱石橋是江蘇蘇州寶帶橋
現(xiàn)存最早的十字橋是山西晉祠魚沼飛梁
最早的開關(guān)活動式大石橋是廣州潮州廣濟橋
最長的跨海大橋是寧波杭州灣跨海大橋
最高的橋是米洛大橋
（2）還可以用什么材料做更漂亮的橋
（3）紅軍橋是歷史的見證，它讓我們想到了紅軍戰(zhàn)士，讓我們記住，是紅軍烈士們?yōu)榱俗鎳暮推桨矊帲瑸榱宋覀兊男腋Ｉ顮奚俗约骸Ｋ裕覀円湎КF(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，長大了把祖國建設(shè)得更好！
八、教學(xué)反思：
本課是一堂創(chuàng)造表現(xiàn)課，有效的結(jié)合本土資源，拓寬學(xué)生的愛國意識，課堂在愉悅的氛圍中進(jìn)行著，不過由于學(xué)生人數(shù)過多，教師對于課堂紀(jì)律的把握不夠精準(zhǔn)，有待加強；并且在課堂導(dǎo)入方式中激趣方面也可以改善加強，在課堂結(jié)尾的作品展示中如果來個小活動相信會有更好的效率。
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