測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。下面是小編為你帶來的人教版小學三年級上冊數(shù)學課件：測量 ，歡迎閱讀。
（一）單元目標
1．使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
2．使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。
3．使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。
4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。
（二）單元內(nèi)容分析
本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。
單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
具體內(nèi)容安排：
例1
結(jié)果不是整厘米時引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關系，與1毫米厚度的實物作比照，建立1毫米的長度觀念。
例2
課桌的長度時引入分米，發(fā)現(xiàn)分米與厘米、米之間的關系，建立1分米的長度觀念。
例3
在境中認識千米，明確千米與米的關系，初步建立1千米的長度觀念。
例4
際測量、走一走等活動感受1千米的長度，進一步建立1千米的長度觀念。
例5
單位換算。
例6
否同時過橋的問題，認識質(zhì)量單位噸，同時明確噸與千克的關系。通過討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀念。
例7 噸與千克的單位換算。
學生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這一單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學習，學生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
（三）單元課時安排
7課時
第一課時 毫米、分米的認識
教學內(nèi)容：教科書P2-5例1、2及相應的"做一做"中的練習一的第1、2題。
三維目標：
1．使學生認識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學生自己操作，使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關系。
2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。
3．初步滲透辨證思維的方法。
教學重點、難點：
1．重點：米、分米、厘米、毫米之間的十進制關系。
2．難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。
教（學）具準備：
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。
教學過程：
一、復習、
1、復習米、厘米
�。�1）我們已經(jīng)學過哪些長度單位？
1米、1厘米大約有多長？
2、復習量法：
�。�1）量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺
子的什么刻度線？
�。�2）認整厘米
A．判斷：這種量鉛筆的方法對不對？
B．錯在哪里？
C．訂正：
正確的方法應該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線。
D．認整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數(shù)嗎？
E．小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。
二、引入新課：
這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？
小結(jié)：
這個比厘米更小的單位就是毫米。
�。ò鍟n題）
二、探究新知：
�。ㄒ唬┖撩椎恼J識
1、出示米尺放大圖
提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？
2、認識1毫米
（1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？
�。�2）這個放大圖上的每一毫米都是放大的。
（3）實際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。
3、建立1毫米的長度觀念。
�。�1）用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。
拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。
師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？
舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？
�。�2）用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。
4、毫米和厘米的關系
（1）出示米尺放大圖： 看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？
（2）師領著學生數(shù)毫米
（3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾厘米？
小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？
5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法相同。
�。ǘ┓置椎恼J識。
1量紙條。
量教師發(fā)的10厘米長的紙條。
師：10厘米就是1分米。
2、用手勢建立1分米的長度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這么長。
3、厘米、分米的關系。
師：這么長是幾厘米？這么長還可以說是幾分米？
所以1分米等于多少厘米？
（板書：1分米=10厘米）
4、分米和米的關系。
畫出1米長的線段。
提問：1米等于多少厘米？100厘米里有幾個10厘米？
1個10厘米是幾分米？2個呢？10個呢？
這條線段的長是幾分米？還可以說是幾米？
小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）
三、鞏固練習：
1、P3、4"做一做"
2、P5頁 1、2題。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？
板書設計：
毫米、分米的認識
1毫米 1分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
教學后記：