在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
青島版三年級數學課件
第一單元
一、 動物趣聞——克、千克、噸的認識
二、課時教學設計
教學內容 三年級數學第一單元“動物趣聞”教材2—4頁，克、千克的認識
課 時 第1課時
教學目標 知識與能力
1. 使學生初步認識質量單位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的質量觀念。
2. 了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。
過程與方法 通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養學生動手操作，激發學生的學習興趣。
情感態度價
價值觀
1. 通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。
2. 培養學生在學習活動中注意培養他們的合作意識。
教學重難點 初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。
教具與學具準備 天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等
教法與學法設計 充分利用學生已有的生活經驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。
教與學的過程
一、創設情境
感知輕重
1. 師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發興趣，出示情境圖）
2. 引導學生置疑
3. 我們帶著這些疑問一起去探究吧！學生觀察、質疑
二、探究新知
1. 介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位
2. 指導學生如何體驗。
（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）
（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重。
你還能找到1克重的東西嗎？
3. 讓學生觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果等物品）
4. 引導學生認識1千克
（1）讓學生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？
（2）講解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時引出１千克＝１０００克。
（2）讓學生聯系實際生活找和千克有關的物品。
1.體驗、操作：1克有多重？
2.跟隨著老師實際操作、體驗。
3.觀察標尺指針所處的位置。
4.體驗：掂一掂一個2分硬幣的重量。
5.思考，尋找日常生活中大約有1克重的物品。
6.觀察生活物品的質量單位，估一估薯片、蘋果等物品的重量。
7.體驗兩袋鹽放在手中有多重？稱一稱兩袋鹽的重量。
8.思考，尋找日常生活中大約有1千克重的物品。
三、鞏固練習
1. 談話交流：我們已經認識了克、千克這兩個重量單位，你能用它們解決生活中的問題嗎？（激發興趣）
2. 課堂檢測
3. 組織實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品。學生自由談論、交流
做“自主練習”P6—1、2題。
3. 對身邊的物品（學習用品等）進行估測、稱量，然后進行比較，測查自己估測得是否準確。
四、課堂小結
拓展延伸 今天我們認識兩個表示物品質量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節課我們一起交流。
五、布置作業 同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？
教學反思
學生對克、千克這兩個質量單位并不太了解，在本課的學習中，學生有了一定的初步認識，但這還遠遠不夠，需要在日常的生活中進一步加強練習與鞏固，才能讓學生真正了解這兩個單位的使用。
課 時 第2課時
教學目標
知識與能力
1. 認識噸。
2. 知道噸與克、千克之間的關系。
3. 培養學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力。
過程與方法 1. 初步感受1噸有多重。
2. 能進行重量單位間的簡單換算。
情感態度價
值觀 感受數學與生活的密切聯系，培養學生學數學、用數學的意識。
教學重難點 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。
教具與學具準備 袋裝大米
教法與學法設計 在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。
教與學的過程
一、溝通舊知
1.同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說明）
2.填空。
1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克
思考交流 口頭解答
二、創設情境 提出問題
1. 在（ ）里填上合適的單位。
一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ） 一個雞蛋約重50（ ） 一條鯨魚體重約34（ ）
2. 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認識）
獨立計算，匯報交流
三、自主探索 研究問題
1. 教學噸的認識
提問：那么1噸到底有多重呢？
引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？
40個同學的體重多少千克？（可找幾個體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）
提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？
教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。
出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位。
2. 教學千克與噸的換算
出示： 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸
讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的
強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數量
（學生自由發表意見）
根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”。
舉例：重量大約是1噸的物品。
獨立計算，然后匯報
練習質疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6噸，是（）千克
四、鞏固與反思
1. 日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來。
2. 2噸＝（ ）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克
3. 一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？
獨立計算，然后匯報
五、小結 這節課學習了什么？你學到了哪些本領？
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