下面是小編收集整理的小學三年級英語下冊Unit 3課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
一、教材分析
新人教版三年級英語下冊Unit3 At The Zoo第二課時，包括Part A的 Let’s learn和Let’s do兩個內容，是一節詞匯課，主要教學幾個形容動物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運用Look at....It’s....的句型來形容動物的體型。本單元是另一個關于動物話題的單元，此話題特別能激起學生的興趣，學生在三年級上冊Unit4 W e love animals一單元已經認識了一些動物名稱，而且在那一課的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出現，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節課的教學難點。在學完本單元后，學生不僅能認識更多的動物，還能對動物的體型、器官等進行簡單描述，乃至對人物進行描述。對今后的學習起著至關重要的作用。
二、學情分析
三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發并保持學生學習英語的興趣。他們有著極強的求知欲和表現欲，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。因此，在設計課堂教學活動時我借助圖片，肢體動作，Flash動畫等創設直觀的教學情景，采用玩玩、猜猜、做做、說說、唱唱、畫畫等靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，讓他們在豐富多彩、針對性強的活動中來學習英語。努力營造玩中學、學中玩的教學氛圍。同時課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。
三、教學目標：
知識目標：
(1)能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。
(2)能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應的動作，并說唱歌謠：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……”
能力目標：能夠在教師提供的語境中運用thin、 fat、 tall、 short四個詞及句型：Look at ….It’s fat/…來描述動物外形特征。
情感目標：滲透愛護動物、保護動物的教育。
四、教學重難點
教學重點：詞匯：thin.fat.tall.short.
句型：It’s fat/…
教學難點：句型：It’s tall/short/fat…
五、教學設計理念
《英語新課程標準》義務教育階段的總體目標是通過英語學習，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。倡導在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，實現任務的目標。新課標要求小學英語以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動”起來、課堂“活”起來，把教材上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語，激發他們的學習動機，變“要我學”為“我要學�！�
六、教具準備：
多媒體課件、動物卡片、學生自備畫畫紙張。
七、教法、學法及媒體資源的選擇與應用：
充分利用多媒體出示圖片、 Flash動畫、肢體動作，等創設直觀的教學情景，讓學生直觀感受和理解語言。設計了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，讓學生經歷唱一唱、猜一猜、說一說、聽一聽、和畫一畫等活動，來激發每位學生的學習興趣，使孩子們在“玩中學、學中玩”。從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。通過任務型的多種形式的活動，讓學生在活動中快樂學習，在互動中有效學習。
八、教學過程與評析：
Step1: 熱身復習 (Warm-up/Revision)
1、教師播放歌曲:“What’s this”，師生齊唱。
2、教師播放三上Unit4 Part A部分的 Let’s chant,學生邊聽邊唱，回顧Look at…和It’s…句型。
3、課件出示以前學過的動物圖片并問：What’s this?學生自由搶著回答：It’s…。
設計意圖：在節奏強，曲調歡快的歌曲、歌謠的演唱活動中，創設語言學習的氛圍，激發學生的學習興趣，使學生跟著節奏不由自主融入到語言學習之中，為本課的學習埋下伏筆。同時創設真實的圖片情景來復習以前所學動物單詞和句型，以舊引新，有效降低新知學習的難度，并讓學生在感知上加入動物世界，起到了熱身作用。
Step2: 新知呈現(Presentation)
1、教學單詞fat、thin
(1)、教師繼續出示圖片：兩只猴子，對比他們的胖瘦。
T say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .It’s thin. But that monkey is strong. 教師通過肢體動作和表情強調thin和 strong。學生初步感知兩詞的意思。
(2)、利用圖片創設真實情景教讀thin，引導學生做出相應的肢體動作，指名學生讀、做動作。并在四線格中板書thin一詞和句型Look at this… .It’s….
(3)、出示Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.
學生Listen repeat and do。
(4)、課件出示圖片，學生觀察嘗試說出: Look at that monkey .It’s fat. 教讀fat，引導學生做出相應的肢體動作，讓學生邊讀邊做動作。并在四線格中板書fat一詞和句型Look at that… .It’s….
(5)、出示Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.學生Listen repeat and do。
2、教學單詞tall、short
同樣出示圖片：兩只長頸鹿，比較高矮，引出單詞tall和short，教師領讀、板書tall、short;學生跟讀學習單詞，做出相應動作;同時學習Let’s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short, short , short .
3、播放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀單詞和句子。
設計意圖：以上四個單詞的學習都是采取對比引入，運用圖片創景(為學生提供真實的語言環境)——肢體演示(讓學生動起來，融入到動腦、動口 、動手的英語學習中——認讀運用(在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”)等循序漸進的方式，便于學生領悟、理解。
Step3 ：趣味操練 (Practice)
1、Let’s do
(1)、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生看、聽、做。
(2)、師生配合說唱歌謠.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交換。
(3)、學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分兩組演唱，做動作。
(4)、學生小組內唱和做。后讓兩個小組在全班展示。
設計意圖： 將肢體表演與Let’s do 的內容結合起來，讓學生在聽錄音掌握本課Let內容的語音節奏的基礎上，聽音模仿做動作。最后在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學生興趣盎然。
2、師生“說反話”操練(快速反應練習)
T：Tall Ss：Short
T：Tall tall tall Ss：Short short short
T：I’m tall. Ss：I’m short.
T：It’s tall. Ss：It’s short.
T：Look at this monkey.It’s tall. Ss：Look at that monkey.It’s short.
……
節奏不斷變快，難度不斷增強，練習學生的反應能力。
設計意圖：學生在強化訓練中，增強對詞匯的理解與運用，訓練學生的思想反應能力，同時他們不服輸的個性得到彰顯，競爭意識得到增強,將本節課教學推向高潮。
3、教師出示準備的動物卡片(學生以前學過的)，示范用主要句型：Look at…/It’s…
來介紹。學生自愿上臺選取動物卡片來介紹。最后教師出示卡片，學生開火車操練句型。
設計意圖：把單詞融入句子操練，加強詞匯的語用練習;利用真實圖片創設情境，刺激學生感官，在不知不覺中加深對詞匯以及句子的理解。
Step 4: 拓展運用(Consolidation/Extension)
(1) 教師示范簡筆畫出自己喜愛的動物，然后用Look at…It’s…進行表達。
(2) 學生自行畫出自己喜歡的動物，結合本課句型與同伴進行交流表達。
(3) 學生自愿到臺前表達自己的作品。
設計意圖：促進學生個性發展，通過實際情景，潛移默化地培養學生的口語表達能力，讓學生感受到學有所獲，學有所得。
(4)課件展示：Animals are our good friends. Please love them. 告訴學生：動物是我們的好朋友。請愛護它們!
設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。
Step4：小結評價(Sum-up)
1、本節課所學知識的回顧與小結。
2、學生小組與個人學習情況的評價。
Step5：課外作業(Homework)
1. Draw your favourite animal and describe it.(畫一畫你最喜歡的動物并描述他的特征來。)
2. Follow the tape and read it three times .(聽錄音并跟讀三遍。)
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