七年級(jí)下的散步語(yǔ)文課件
1 《散步》學(xué)案
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：掌握相關(guān)詞句，整體感悟課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)拘迅卸饕庾R(shí)，激發(fā)珍愛(ài)親情的情感。
【自主學(xué)習(xí)】
1．預(yù)習(xí)課文，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。
2．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
嫩芽 ( ) 煎 áo（ ） shà時(shí)（ ） 各得其所（ ）
拆散（ ） kù冬 （ ） 分qí（ ） 水波粼粼（ ）
3．解釋下列詞語(yǔ)在課文中的意思。
各得其所：
分歧：
4．“讀”是接觸課文的開(kāi)始，也是與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以要用充分的時(shí)間去理解、品味課文。課文敘述了一件什么事情？共寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？
5．在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？
【合作探究】
1．閱讀課文1--4段：
�。�1）問(wèn)題探究一：“我”決定出來(lái)散步的原因是什么？第2自然段說(shuō)“母親本不愿出來(lái)的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)呢？
�。�2）問(wèn)題探究二：第4段寫(xiě)了哪些景物？你感悟到了什么？
2．自讀5--7段，思考下列問(wèn)題：
散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？“我”是怎么解決的？結(jié)果又是如何？
3．仔細(xì)閱讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�1）課文最后一句說(shuō)：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)�！睘楹我�，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)？
�。�2）如何理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話(huà)？
【鞏固訓(xùn)練】
根據(jù)課文內(nèi)容，讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
�。保谴禾炜偹銇�(lái)了。（理解加點(diǎn)字在語(yǔ)境中的意思及其表達(dá)作用。）
�。玻业哪赣H又熬過(guò)了一個(gè)酷冬。（理解加點(diǎn)字在語(yǔ)境中的意思及其表達(dá)作用。）
�。常液推拮佣际锹兀�(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（理解這句話(huà)的意思）
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1．這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。這段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
2．課文中運(yùn)用了許多結(jié)構(gòu)大致相同，內(nèi)容相關(guān)或相對(duì)的整齊句式。例如：“我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面�！� “我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 ”仿照下面的例句，請(qǐng)你也來(lái)試一試。
�、偃绻沂且豢么髽�(shù)，就灑下一片綠蔭；
�、诤玫膰逡叵�，
1 《散步》學(xué)案
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：通過(guò)研讀課文提高審美情趣。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：探究、品味文章意境美和語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)拘迅卸饕庾R(shí)，激發(fā)珍愛(ài)親情的情感。
【自主學(xué)習(xí)】
1．回顧上節(jié)課在散步過(guò)程中，母親為什么偏偏要走大路？?jī)鹤訛槭裁雌咝÷�？“分歧”是怎樣解決的？“我”為什么感到責(zé)任的重大？
2．展開(kāi)想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想？文中的“我”尊敬母親決定走大路，母親卻改變主意走小路。我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情？作者為我們展示了怎樣的家庭？
3．分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？
【合作探究】
1．文中有幾處對(duì)初春的描寫(xiě)，仔細(xì)閱讀找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)在全文中起了怎樣的作用？
2．請(qǐng)同學(xué)們以“我認(rèn)為……很美，例如……寫(xiě)出了（表現(xiàn)了、抒發(fā)了等）……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
【鞏固訓(xùn)練】
1．課文采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法：通過(guò)描寫(xiě)生活中的小事情散步，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì)大主題。最后一段寫(xiě)到，“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，如何理解這段話(huà)的深刻含義？
2．請(qǐng)寫(xiě)一段50字左右的溫馨短語(yǔ)，表達(dá)你對(duì)父母或其他親人的感念之情。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
閱讀短文，完成練習(xí)。
送小龜回家
⑴一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個(gè)溫情的世界。
�、菩∮臧岩股吹玫＝稚� （閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng)）著七色傘。
⑶兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。
�、饶侵恍↓斣瞧迯氖袌�(chǎng)買(mǎi)給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔(dān)心地問(wèn)我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了�！眱鹤勇�(tīng)我這么說(shuō)，想了想便 （要求、請(qǐng)求、央求）我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。
�、捎谑�，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來(lái)到了城西的河邊。
�、实搅�。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴(yán)。河水無(wú)語(yǔ)，秋雨在微風(fēng)中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那 （閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng)）的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們?cè)诤染屏�。一只水鳥(niǎo)很孤獨(dú)地在水面扇動(dòng)著翅膀。
�、恕靶↓�?shù)募以诤永飭�？”兒子認(rèn)真地問(wèn)我。
�、涛覐澫卵鼘�(duì)兒子說(shuō)：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永铩！?/p>
⑼兒子這才小心翼翼地把小龜放在河里，輕輕向前一推：“小龜回家吧�！�
�、涡↓斂s著頭一動(dòng)也不動(dòng)。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地?fù)u搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠(yuǎn)地走了。
⑾兒子很興奮地?fù)砣胛业膽驯�，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦--”
�、形液推尴嘁曇恍ΑＮ覀兘o兒子編了一個(gè)多么動(dòng)人的童話(huà)啊！我突然感動(dòng)得要流淚。而妻，真的流淚了。
1． 給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。
①嫵媚 ②粗獷 ③瀟灑 ④漣漪
2． 選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫(xiě)在文中的空白處。
3．文中有一段插敘，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這一段插敘有什么作用？
4．文章結(jié)尾寫(xiě)“我”“要流淚”、“妻，真的流淚”，為什么？
5．概括本文的中心思想。
參考答案
《散步》學(xué)案第一課時(shí)
【自主學(xué)習(xí)】
2．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
嫩芽 (nèn ) 煎 áo（ 熬） shà時(shí)（霎） 各得其所（ suǒ ）
拆散（chāi ） kù冬（ 酷 ） 分qí（歧） 水波粼粼（lín ）
3．各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
分歧：（思想、意見(jiàn)、記載等）不一致；有差別。
4．文中描繪的就是一家四人在春天的田野里散步；4個(gè)人：“我”，妻子，兒子，母親。
5．散步過(guò)程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來(lái)概括“分歧”。
家庭和美
【合作探究】1．（1）為母親身體著想；要求以?xún)鹤拥目谖�，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。
�。�2）景物：田野、新綠、嫩芽、冬水。 感悟：蓬勃的生機(jī)，珍愛(ài)生命。
2．分歧；“我”決定順從母親而委屈孩子；母親改變主意，順從她的孫子。
3．（1）“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)”寫(xiě)出了“我”和妻子的慎重態(tài)度。
�。�2）“世界”這個(gè)詞是大詞小用，突出了中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。
【鞏固訓(xùn)練】
四、１．“總算”，表示春天經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的冬天后終于來(lái)到了，表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表達(dá)了“我”對(duì)慈母的孝敬之情。２．一個(gè)“熬”字形象地寫(xiě)出了老母親面對(duì)漫長(zhǎng)的酷冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之巨，表現(xiàn)了我對(duì)母親終于過(guò)了嚴(yán)冬的慶幸之情。３．這句話(huà)表面上是說(shuō)“我”背著母親，妻背著兒子，“我”和妻子害怕他們摔著，小心地走路；其實(shí)是要表現(xiàn)中年人對(duì)老的'尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)了中年人對(duì)生活的一種責(zé)任感，使命感。作者在字里行間流露還出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。
【當(dāng)堂檢測(cè)】1．這一環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿(mǎn)“生命”的活力的景象，表達(dá)了作者對(duì)生命的禮贊，含蓄地表現(xiàn)了希望母親在春天煥發(fā)生命活力，能健康長(zhǎng)壽的美好愿望。
2．① 如果我是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。②好的圍棋要慢慢地下，好的生活要細(xì)細(xì)品味。
【自主學(xué)習(xí)】1．大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。兒子覺(jué)得小路風(fēng)景好。在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到責(zé)任重大。
【合作探究】1．文中有兩處對(duì)初春的描寫(xiě)，第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)：“大塊小塊的新綠”，“有的濃，有的淡”，“樹(shù)上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的歌頌。第二處描寫(xiě)母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，水波粼粼的魚(yú)塘。這些描寫(xiě)流露出作者對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，在全文中起到襯托的作用。
2．可以從詞、句、景、情、寫(xiě)作手法等方面來(lái)談人性美、意境美、語(yǔ)言美……
【鞏固訓(xùn)練】1．“我”背母親，妻背兒子，就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
【當(dāng)堂檢測(cè)】1．①嫵媚 wǔ mèi ②粗獷 cū ɡuǎnɡ ③瀟灑 xiāo sǎ④漣漪lián yī2．答：流動(dòng) 央求 跳動(dòng)
3．課文第4段是插敘，插進(jìn)去敘述小龜?shù)膩?lái)歷，以及我們向兒子解釋小龜不吃不喝的原因，這一插敘表現(xiàn)了兒子對(duì)小龜?shù)南矏?ài)，表現(xiàn)兒子純潔的心靈，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展，為下文兒子放小龜做鋪墊。
4．答：.因?yàn)槲液推拮右?jiàn)到兒子放小龜回家后的興奮、歡呼，感受到兒子的純真、善良，既高興又激動(dòng)。做母親的更善于動(dòng)情，所以“妻，真的流淚了”，而我則“要流淚”。
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