七年級語文《蔚藍的王國》課件
《蔚藍的王國》這一課引導學生品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術和作者奇特的想象。下面是小編收集整理的七年級語文《蔚藍的王國》課件，希望對您有所幫助！
教學目標：
1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言，理解作者對大海的藝術描寫。
2、感受作者美好的情懷。
3、插上想象的翅膀，體味想象的魅力。
教學重點：散文詩優(yōu)美的語言，以及文中表達的中心意思。
教學難點：培養(yǎng)學生想像和聯想的能力。
教學過程：
一、回想大海
我們連云港依山傍海，同學們都去過大海，先請同學們用優(yōu)美的語言描述一下，面臨大海時，你有什么樣的感受，又有哪些想象呢？(學生各抒己見)同學們的感受都很獨特，想象也很精彩。想象是我們人類最可貴的心理品質之一，想象也是我們承載美好愿望的翅膀。今天就讓我們一起展開這想象的翅膀，去感受、欣賞俄國著名作家屠格涅夫筆下的如同天堂般的夢幻的大海。
[發(fā)揮地理環(huán)境優(yōu)勢，先引導學生闡述自己親臨大海的感受與想象，話題親切豐富，更易自然地引出課題及學習本課的主要方式。]
二、認識大師
1、學生介紹課前預習時所查的資料；
2、教師點評并補充介紹，略點“散文詩”這一體裁特點，突出屠格涅夫晚年創(chuàng)作風格、思想感情及與本文相關的背景。（①散文詩及其特點；②屠格涅夫的散文詩都寫在晚年，不乏老人的感傷；③本篇卻描寫了種種美好的事物）
[品文先要知人。本環(huán)節(jié)考察學生搜集信息、特別是篩選信息和概括信息的能力，通過教師的點評及補充，提高學生的信息敏感度，引導學生把握提煉的要點，同時為感知理解課文作知識鋪墊。]
三、聽讀引想
1、教師配樂范讀課文，學生輕聲跟讀，并思考：作者在夢中見到了哪些景物？全文貫穿了一種怎樣的感情基調？（要選取輕快、空靈、悠揚的`樂曲）
2、學生描述作者在夢中所見到的景物，并體會全文貫穿了一種怎樣的感情基調。
[朗讀是語文學習的重要內容，教師的范讀起到示范和指導作用，優(yōu)美的配樂朗誦，更能調動學生的情緒；學生也通過輕聲跟讀，初步感知了課文內容，不知不覺地神游其中，與作者在情感上產生共鳴，加深對作品的理解。]
四、品析展想
1、學生找出自己最喜歡、認為寫得最優(yōu)美的語句或段落，有感情的朗讀，并融入自己的想象，從語言、修辭、寫法、情感等角度去賞析課文；
2、自由賞析、交流感悟；
3、整體感悟：“蔚藍的王國”代表的是什么？作者在文中多次提到的“她”是誰？作者通過對“蔚藍的王國”的描寫表達了怎樣的感情？全班交流、討論。
（蔚藍的王國是一個充滿著神奇、幸福、自由、光明、青春的王國，“她”是海之神、愛之神，帶領大家走進這快樂、充滿愛的天堂。全文表達了作者對美好事物和美好生活的追求與熱愛。）
[“品析展想”環(huán)節(jié)分為兩個不同的層次：第一個層次是學生通過自主、合作、探究的學習方式賞析課文內容，第二個層次是由教師適時點撥、深入感悟主題，體現了學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者的新理念。]
五、拓展延想
1、走進屠格涅夫的夢境，延續(xù)他的想像：除了作者所描繪的，你還希望哪些事物進入理想的王國？
2、學生想象并交流。