七年級語文爸爸的花兒落了教案

七年級語文爸爸的花兒落了教案 （通用10篇）

　　教學目標：

　　(一)知識與技能

　　1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索

　　2、整體把握文章的情感，體味父親的形象

　　3、體會學習插敘的寫作手法

　　(二)過程與方法

　　合作探究性學習

　　(三)情感態度價值觀

　　1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大

　　2、領悟成長的真正含義

　　教學重點

　　1、理清文章敘述線索，體味父親的形象

　　2、體會學習插敘的寫作手法

　　教學難點：批文入情，體味父愛，體味成長。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧!

　　板書課題作者：爸爸的花兒落了 林海音

　　二、走近作者 、知人論事

　　林海音，名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當時臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長大,畢業于北京新聞專科學校,后任《世界日報》記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本文節選自《城南舊事》,《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。

　　三、初讀課文 ，理清文脈。

　　1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內容。

　　明確：英子參加畢業典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業典禮結束后，父親已經去世，此時英子終于體會到自己已經長大，不再是小孩

　　2、且讀且思，理清文脈 。

　　(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?

　　現實 (時間順序) 回憶(插敘手法)

　　畢業典禮前 昨天去醫院探望爸爸

　　六年前因賴床不起受懲罰

　　畢業典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛花

　　講話、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢

　　畢業典禮后，爸爸去世，我長大了

　　明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內容，增強可讀性，還使人物形象更加豐滿。

　　(2)文章的標題有什么含義?

　　一語雙關：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世

　　(3)“花”在全文中起什么作用?

　　與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。

　　(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認為文章的線索是什么?

　　雙線結構：畢業典禮、花

　　3、再讀課文，品味行文手法。

　　(1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。

　　明確：開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

　　(2)完成練習一，體會行文中的照應。

　　第二課時

　　一、復習、導入。

　　上節課我們體會了文章的結構美，這節課我們來分析文章塑造的人物形象————爸爸。

　　二、 體會爸爸的形象。

　　1、重點閱讀爸爸逼“我”去上學部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態度和情感?這件事對“我”的成長有什么影響?

　　爸爸對“我”的要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”

　　意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

　　2、 結合全文說說爸爸是個怎樣的人，并說說你的依據。

　　嚴厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵孩子要堅強勇敢

　　很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血

　　特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花

　　三、 在爸爸的關懷下，英子長大了，閱讀畢業典禮后“我”急著回家部分，說說“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的?

　　明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

　　四、體驗與反思

　　組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰。

　　進一步提問：

　　1、課文中還有什么情節會引起你的閱讀興趣?談談體會。

　　2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?

　　五、 拓展延伸。

　　有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。

　　學生自由發言，教師總結，作者的文章和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

　　四、作業

　　小作文：《世上還有爸爸好》

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 1

　　在本課的課件中，除了題目《爸爸花兒落了》之外，我又加了一個副標題“我也不再是小孩子”，設計用意可從“教材分析”和“板書設計”里體會到。下面我具體說說本導學案的設計意圖：

　　一、教材分析

　　1、《爸爸的花兒落了》是我們現在使用的七年級語文（上）第二單元第八課課文。節選自著名作家林海音的小說《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。本課敘述了主人公英子在父親的教育及生活的磨礪下成長的故事。

　　2、本單元以“童年”為主題編排。《從百草園到三味書屋》《揀麥穗》《爸爸的花兒落了》《童年》《童稚記趣》。

　　3、單元目標解讀這樣說：“童年的趣事是難忘的，童年的回憶是多姿多彩的……（童年）也有成長過程中的脆弱和堅強。”其它四篇都能體現童年的“趣事”或“美好”，而唯獨這篇沒有體現這一點。由此我們不難看出編者把它放在這一單元的意圖，就是讓學生在學習其它四篇文章的過程中不但要感受童年的美好，也要通過學習這篇文章學會如何正確面對生活中的困難和挫折。

　　4、很多老師都把本節課的學習重點放在對父親形象的分析以及對父愛的贊美上。個人認為這偏離了教材編排的初衷。“真情·大愛”是第三單元的.主題。作為本單元的篇目我覺得定為“童年·成長”更恰當。這也是我所選取的本節課的主要教學點。

　　二 、學情分析

　　1、作為七年級學生，也算是告別了童年，開始步入了青少年時期，他們少了那種天真單純、無憂無慮，卻多了些多愁善感、脆弱叛逆。

　　2、他們知道父母對自己的關愛，但又似懂非懂，不能完全理解父母；他們懂得要面對困難和挫折，但困難真的到來時，卻又沒了信心和勇氣。

　　3、通過本課的學習讓學生感受到自己的成長離不開他人的關愛，要在被愛中學會愛他人。正確認識成長過程中的脆弱和堅強，擁有面對困難的信心和勇氣。真正懂得“成長就要意味著承擔更多的責任”。

　　三、教學目標

　　課本上對本單元的學習目標這樣要求 “要注意理解作者對生活的感受……”

　　新課標要求“欣賞文學作品，能有自己的體驗” “重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中獨特的體驗”

　　因此本課學習目標我做如下設定：

　　知識目標： 能分析 “我”的成長過程。

　　能力目標：

　　1、提升學生自主學習效率，提高合作學習的有效性。

　　2、能運用勾畫、批注等方法理解文本。

　　情感、價值目標：

　　1、理解父母對自己的深情。要懂得自己的成長離不開他人的關愛，要在被愛中學會愛他人

　　2、正確認識成長過程中的脆弱和堅強，真正懂得“成長就要意味著承擔更多的責任”。

　　四、學習重點：

　　運用恰當的學習方法分析“我”的成長過程。

　　五、學習難點：

　　“我”成長過程中的自我認識。

　　六、教學準備：

　　（一）學生準備：雙色筆、導學案

　　（二）教師準備：導學案、課件、多媒體

　　七、教學模式：

　　教學內容問題化，解決問題主體化即以練代講模式。

　　八、教學流程：

　　五步導學：

　　1、導入；

　　2、明確目標；

　　3、學習實施（自主學習、合作交流、巡視釋疑、點撥提升）；

　　4、體驗、表達；

　　5、課下練習

　　九、教學方法：

　　1、自主學習、合作完成

　　2、勾畫、批注

　　3、聽說讀寫

　　十、第一課時簡述

　　（一）情景引入

　　（二）作者簡介

　　（三）閱讀課文，掃清閱讀障礙，感知課文內容

　　（四）眼前事和回憶事的概括。理清兩條線索。

　　（五）掌握記敘順序及（插敘）作用。

　　（六）標題含義及前后照應

　　（七）綜合練習（文學常識、字詞、插敘作用）

　　十一、第二課時教學過程（板書題目）

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 2

　　【教學目標】

　　１、理解文本內容，把握故事中蘊涵的真情。感知文章的語言風格，體會樸素真摯的語言之美。

　　２、品味語言，體驗文中洋溢著的深沉的父愛，感悟成長。

　　【教學過程】

　　一、激發感情，導入新課

　　（播放鋼琴曲《秋日的私語》）

　　詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：“……時間是一根鐵鞭，生命是一樹繁花，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。”詩人關于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。

　　二、感知文章

　　１、文章是圍繞什么展開故事情節？在畢業典禮前后不同的階段作者寫了哪些事情？

　　畢業典禮是文章的線索：

　　畢業典禮前，我到醫院去探望父親，回憶六年前父親逼我去上學并給我送夾襖和銅板的情景；

　　畢業典禮時，回憶父親愛花，回憶父親讓她獨自去銀行寄錢；

　　畢業典禮后，回家后得知父親去世。

　　三、研讀文本

　　１、回憶的這幾件事主要是運用的插敘的記敘方式，插敘部分在文中有何作用？

　　突出父愛，刻畫人物，使人物形象更生動、更豐滿。插敘使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

　　２、請同學們以“我認為這是一個_______的爸爸”的句式來談談自己的看法。

　　（要求：語言簡潔，聲音響亮，并講明理由）

　　同桌之間討論。

　　３、父親去世的噩耗傳來，十二歲的我有何表現？為什么我能像個大人冷靜地處理？

　　“鎮定”、“安靜”。父親一直以來教育“我”，要勇敢面對困難，要管住自己，“我”逐漸變得勇敢、堅強。這些都是父親長期教育的結果。

　　４、如何理解文章的最后兩小節：

　　（朗讀、討論）

　　以花喻人，美麗的花兒凋落，但花的種子已長成。在父親的關愛下，經歷許多事情后，我體會到自己長大了。表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷戀的感情。

　　四、體驗與感悟

　　你有過文中類似的經歷嗎？說說你讀文章后的情感體驗。

　　五、拓展延伸

　　通過說情節、談人物、品語言，我們感受到了那種情深深，意濃濃的父愛。接下來，讓我們用最真摯的感情，最樸素的語言來形容父愛。

　　做仿句練習：

　　１、父愛是陽光，讓我感受到人間的溫暖。

　　２、父愛是燈塔，為我指引前進的方向。

　　３、父愛是____，_________________。

　　六、小結

　　父愛就像那堅實的`地基，支撐起我們堅強的意志；父愛就像一棵大樹，為我們撐起一片藍天。如果說成長是一首詩，那么，父愛就是一條河。這是一條嚴厲的河，在你犯錯誤的時候，揮起雞毛撣子，使你覺醒；這是一條激勵的河，鼓勵你勇敢地面對困難；這使一條溫馨的河，在雨天給你送來花夾襖；更是一條希望的河，希望你快快成長。在記憶的長河中，讓我們永遠記住：生命中有一個人叫父親，有一種愛叫父愛。

　　七、作業

　　用筆寫下你的情感體驗。

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 3

　　教學目標 ：

　　1.知識與能力：初步學會自己查找資料，根據課后題目理解課文內容;對同一題材的小說、音樂、電影的比較感悟 。

　　2.情感、態度和價值觀：通過課文的學習，聯系自己的生活，感受作者的童年生活;體會小說所要表達的“淡淡的哀愁，濃濃的相思”這一感情基調。

　　教學重點：

　　爸爸是個怎樣的人?對我成長的影響?爸爸的花兒落了的具體含義?文章哪一部分是插敘，作用?

　　教學難點 ：

　　對小說、音樂、電影的比較感悟

　　教學時數：

　　1課時

　　課前準備：

　　學生自己搜集作者作品資料，并對課文提出疑問。

　　教學過程 ：

　　活動主線

　　教師主導

　　學生主體

　　預期效果

　　一、教師播放音樂《送別》

　　一個人的童年生活無論是快樂還是憂傷，到若干年后回首都會發現是自己腦海里的一筆寶貴的財富。

　　專注地聽

　　聯想

　　吸引注意

　　二、檢查預習

　　請同學來說說林海音和《城南舊事》

　　自己介紹

　　能夠說得比較具體

　　三、朗讀

　　請挑一段最受感動的語段來讀。

　　接二連三

　　積極舉手

　　激發動機，主動介紹，大膽表現。

　　四、重點問題討論(問題根據文章重點和學生疑問確定)

　　1. 爸爸是個好爸爸嗎?

　　2. 對我成長的影響?

　　3. 爸爸的花兒落了的具體含義?

　　4. 文章哪一部分是插敘，作用?

　　小結：小說之美

　　積極討論

　　通過活動，學生自己將問題基本解決

　　五、《送別》歌曲賞析

　　小結：音樂之美

　　專注地聽

　　動情地唱

　　談談體會

　　通過對歌曲的感悟進一步加深對文章的理解

　　六、電影片段欣賞

　　與文章中的小音子像嗎?有什么不同?

　　小結：電影之美

　　饒有興味地觀看

　　七嘴八舌地談論

　　通過比較，讓學生進一步體會作者的思想感情。

　　七、總結深化(再播放音樂)

　　我們通過本課的`學習感受了小音子的童年生活，感受了文章里那種“淡淡的哀愁，濃濃的相思”的感情基調。爸爸的花兒落了，但小音子的生命之花會更加旺盛更加鮮艷。衷心希望咱們同學能夠珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵 ，希望將來它們都能夠開得絢爛!

　　進一步掌握

　　八、布置作業

　　兩周閱讀《城南舊事》，寫隨筆或做摘抄。

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 4

　　一、教學目標：

　　1、感知文章內容，分析父親人物形象。

　　2、感受父親的情，理解父親的深情是如何影響我成長的。

　　3、把握文章寫作特色，體會文中純真親情。

　　二、教學重點：

　　理解父親形象，體會父親對我的濃濃親情

　　三、教學難點：

　　如何正確理解父母對孩子的愛

　　四、教學課時：

　　第二課時

　　五、教學準備：

　　多媒體

　　六、教學過程：

　　(一)導入：播放音樂《爸爸去哪兒》了渲染氣氛引入。同學們你們都聽過這首歌，歌曲中告訴了我們，爸爸教我們該如何做事，如何成長。同學們今天我們將走進文章去認識一位父親，看看他是如何教自己的女兒成長的?

　　(二)感知內容 初識父愛

　　自由讀課文，同學們都知道這是一篇小說上節課我們學習了這篇小說的線索、順序、情節和環境，著重了解了小說的環境和順序。小說最主要的就是人物塑造，縱觀全文思考：

　　1、小說給我們文章寫了幾個人?最主要的是那兩個?

　　2、從全文看小英子的父親給你留下了什么印象?(你覺得父親是一個什么樣的人?)說說理由。

　　3、從文章哪些地方我們能感受到小英子的成長?

　　4、討論交流明確：

　　(1)略。

　　(2)a、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

　　b、鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　C、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　d、特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　(3)學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對……

　　(三)研讀課文 感悟父愛

　　1、精讀課文，討論這篇小說要給我們表達作者什么樣的情感?(聯系課文內容思考)

　　2、這種真摯的情感作者在文章中又是如何做到的.呢?

　　3、你想對文中的父親或者英子說些什么?(用一句話概括)

　　4、討論明確：

　　(1)a、重點表達了爸爸對女兒的嚴格教育下的殷切希望和希望孩子能在困境中變得堅強。

　　b、文中還表達了真摯的師生情、同學情、主仆請、手足情。

　　(2)a、通過完整的敘述來表現。如：文中爸爸先打英子后送夾襖一事表達了爸爸對女的的那份既嚴厲又慈祥的愛。

　　b、借助“花”來表現，畢業典禮上英子胸前的夾竹桃無聲的訴說著爸爸的愛和期待。

　　c、通過人物的的對話和動作來表現，媽媽的紅腫眼圈暗示著爸爸病情嚴重，生命垂危，媽媽為此深切的悲痛。

　　(3)略

　　(四)拓展深化 理解父愛

　　你有沒有類似“我”賴床的經歷，你的父親如何處理的?看圖片結合自己實際說說看，當我們面對父母責罵時，我們該如何處理?

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 5

　　教學目標：

　　1有感情的朗讀課文，掌握本文重點詞語并會用。

　　2精讀課文，了解作家作品，理清文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。

　　3反復朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用。

　　4細細品讀，體會作者與父親的感情。

　　教學重點：

　　1、有感情的朗讀課文，理清文章脈絡。

　　2、學習本文插敘的寫法

　　3、理解文中父親對“我”的深情。

　　教學難點：

　　1、理解本文題目的雙重含義和“花”在文中的作用。

　　2、揣摩文中的伏筆及含蓄的表達

　　課前預習：

　　搜集作者相關資料，熟讀本課字詞。

　　課時安排：

　　1課時

　　第一課時

　　一導入：《爸爸去哪兒》——第八課《爸爸的花兒落了》，這節課我們的主要任務是什么呢？

　　二教學任務：

　　1、明確線索，理清思路。

　　2、理解并掌握雙關和插敘。

　　3、結合自己的生活體驗，領悟文中父愛，反思自己的親情或友情。

　　三預習檢測

　　1、字詞掌握：聽寫或讀寫

　　zhǒnɡzhànɡdīnɡzhǔ

　　pǔ驪歌

　　玉簪花雞毛撣子

　　2、作者作品簡介：本文選自《城南舊事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，臺灣女作家，她的創作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風》《云》。

　　作品：《城南舊事》——20年代末，發生在北京城南一條胡同里的故事，主人公：小英子，童年時代身邊發生的故事。

　　這篇課文選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分。有關作家林海音及其《城南舊事》的一些資料課后希望你們回去之后能夠認真的搜集并積累，這不僅能夠豐富文學知識，擴大知識面，而且對于你們理解這篇課文很有幫助。（5分鐘）lízāndǎn

　　四整體感知課文（快速瀏覽課文思考以下問題）

　　（一）速讀課文，整體把握文章

　　1、本文是什么文體？（小說自傳體小說）

　　2、本文有哪兩位人物？主要人物又是誰？爸爸、“我”。爸爸是主要人物。文中都寫了父親的`哪些事情？從中看出父親是一個怎樣的人？（畫出關于父親描寫的句子）——（爸爸的思想性格是通過事件和語言表現出來的）：

　　教師總結：由此可見，文章中的父親是一個很有愛心的人，又是一個能夠對我嚴格要求的好父親。這樣的父親你們羨慕嗎？有這樣的父親是很幸福的！其實，你們都有這樣一位非常慈祥非常愛你們的父親，我們的生活缺少的不是幸福，缺少的只是發現，只是我們對生活的細心的觀察。那么作者林海音是如何將她的這種發現，這份通過細心觀察而獲得的情感表達出來的呢？（提問）——回憶

　　（二）跳讀課文，理清層次感受文章的結構美：

　　1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出來的？（點出事件——分清眼前與回憶指明插敘——挖掘線索）（由文章最后一句話，引出題目）

　　2你是如何理解文章標題的？找出相關內容并大聲朗讀出來。提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指愛花的爸爸去世。以“花”開頭，以“花”結尾，中間也多次提到花——是因為爸爸喜歡花花讓作者回憶起父親，同時花也成了爸爸的象征。

　　3、文中幾次提到了“花”，花對這篇文章的構思所起的作用表現在哪些方面？

　　（作者在記敘事情的時候，同學們有沒發現有一樣非常重要的事物是作者反復提到的？在作者的回憶過程中，它貫穿始終，這件東西可是對整篇文章起著非常重要的作用。（花）教師提示：

　　（1）文章一開始，通過衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望父親時的情形。

　　（2）通過回憶探病時父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形。而這時，禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會來了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回憶起了爸爸愛花的情形。

　　（3）最后寫從畢業典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，使她清醒地意識到父親已經離開了自己，自己已經長大了。這也使得其與文章一開始提到的花相互呼應。

　　（三）．品讀課文，語言賞析

　　不僅在“花”這一形象上，作者運用得如此的巧妙，如此細膩，在文章的其他地方，都體現出了作者細膩的情感和巧妙的構思。請大家回去找一找，哪些地方你認為作者寫得最精彩，下一節課我們再來共同討論一下這個題目。

　　五回顧與體驗

　　1、談談本節課的收獲？

　　2、文章37段寫了這樣一句話“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”，你是否有過這樣的經歷，試著結合自己的體驗與同學討論：“我們”為什么既喜歡，又害怕變成大人？大家暢所欲言。

　　六作業：

　　1 本文重點字詞在練習本上寫三遍，并找至少三處處課文中你認為最精彩的句子，說明喜歡理由，寫在積累本上。（必做）

　　2從對課文中父愛的體會，談談父親的愛；并給父親寫一封信，回家讀給父親聽。（選做）

　　七結束語：

　　這篇文章作者在表達父親對自己的關愛和自己對父親的深情，是通過這些回憶的簡單的羅列（羅列，就是不加分析的一一列舉出來）嗎？不是的。有沒有一種記流水帳的感覺？沒有。它是貫穿著作者起伏的思潮（思緒的潮流），時而寫眼前的事，時而又回憶往事，這樣子就使得文章更顯生動，使得作者的這些回憶具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫院探望父親的情形；通過回憶探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出了六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又憶起了爸爸愛花的情形；還回憶起了爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷的正金銀行去給在日本的叔叔匯款的經過；最后寫畢業典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，她清醒的意識到爸爸的花兒落了，自己已經長大了。

　　這樣的回憶過程，內容豐富，但不顯得繁瑣，不顯得零亂。這是一種作文的重要方法，希望大家回去之后能夠仔細的反復地閱讀文章，這的確是一篇好文章！

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 6

　　【學習目標】

　　1.理清文章思路，學習記敘中運用插敘的記敘方法。

　　2.感知文章的語言風格，體會質樸淡雅的語言美。

　　3.體會本文深沉的父愛，領悟成長的真正意義。

　　【學習重難點】

　　1.學習記敘中運用插敘的記敘方法.

　　2、理解文中父親對“我”的愛,領悟成長的真正意義。

　　【課時】

　　一課時

　　【學習過程】

　　課前預習

　　1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字

　　驪歌（）花圃（）玉zān（）花　雞毛dǎn（）子

　　柵欄()徘徊()哭號()衣襟()咻()

　　2.積累有關文學常識

　　林海音,原名,女作家,代表作有,等

　　口頭介紹《城南舊事》內容梗概

　　3.朗讀課文,思考以下問題

　　(1)這篇文章的體裁是什么?

　　(2)讀了這篇文章后，最感動你的是什么？

　　(3)全文寫了哪些事情來表現爸爸對我的愛？

　　4.你最喜歡這篇文章的哪方面?(語言內容結構)試說明理由

　　5.把你閱讀時遇到的問題和疑惑寫在下面,課堂上交流.

　　課堂學習

　　一、情景導入

　　有一首歌唱道“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。”這是說母愛對孩子很重要。其實，“世上不只媽媽好，爸爸同樣好”，父愛在我們的成長中同樣不可缺少。有一位慈愛睿智的父親是人生一大幸事。英子就有這樣一位父親，她沐浴著深沉的父愛漸漸長大懂事。這節課，我們來學習《爸爸的花兒落了》，跟英子一起感受這深沉的父愛。

　　二、自主合作學習

　　1.出示學習目標

　　2.交流預習情況，展示預習成果

　　3.讀課文，自主完成下列問題（以自己喜歡的方式讀，如速讀，瀏覽等）

　　(1)品讀“逼我上學”一事，分析運用了哪些描寫手法寫爸爸，其中表現了爸爸什么樣的情感態度？

　　(2)你認為文中的爸爸是一個怎樣的人？(舉例說明)

　　(3沐浴著深沉的父愛，英子漸漸長大懂事，從哪些地方可以看出來?

　　4.交流點撥,精讀課文,深入思考:

　　(1)文中爸爸的這幾句話,你最喜歡哪句?試品析它們表明了爸爸對女兒怎樣的深情。你由此可以領略到本文語言有何特點(小組討論)

　　①　“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”

　　②　“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！”

　　③“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經長大了，是不是？”

　　④“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽，你最大。”

　　(2)一篇好文章，僅僅具有感人的事件不行，還需合理地安排，方能“言之有序”，從本文的結構安排上，你發現了什么呢？(小組討論)

　　(3)文章沒有正面提及爸爸病危,瀕死,寫得很含蓄,但文中多處有伏筆,請找出有關語句.(小組討論)

　　(4)作者以什么為線索貫穿全篇?小組歸納)

　　(5)你認為題目有什么含義?(小組歸納)

　　三.點撥講解:

　　1.新知識傳授:

　　插敘是一種敘述方式,在敘述主要情節時插入其他的情節,往往是一個獨立的情節,從文章中截取出來,原文的上下文能順承下來.

　　好處是:使文章的行文波瀾起伏，同時濃縮了時間，增大了文章的容量，可讀性增強，也使人物形象更豐滿。

　　2.板書

　　情感美深沉的'父愛:鼓勵參加畢業典禮成長的足跡:懂事

　　逼上學,送夾襖鎮定

　　讓我去銀行寄錢有智慧

　　語言美質樸淡雅

　　結構美順敘中有插敘

　　四.練習測評

　　1、林海音用質樸淡雅的語言給我們展現了深沉的父愛，請仿照下列句式,說說你對父愛的感覺.

　　父愛如山,我領略了它的沉穩與厚重。

　　2.精讀語段,回答下列問題

　　……

　　媽媽就是做不了爸爸的主,當她轉身出去,爸爸就進來了.他瘦瘦高高的,站到床前來,()著我:……

　　爸爸氣極了,一把把我從床上()起來,我的眼淚就流出來了.爸爸左看右看,結果從桌上()起雞毛撣子倒轉過來拿,藤鞭子在空中一掄,就發出咻咻的聲音,我挨打了!

　　……

　　我走出了教室,站在爸爸面前.爸爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖.他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅板來給我.

　　(1)在括號中填上合適的詞語,并體會運用它們的好處。

　　(2)用簡潔的字眼概括選文內容(15字以內)

　　(3)你覺得選文中哪些句子或段落寫的好?請用“我覺得……因為……”的句式,把你的閱讀感受表達出來.

　　(4)你同意文中父親的這種教育方式嗎?談談你的看法.

　　(5)生活中你的父母可能很嚴厲，很羅嗦，現在你能理解自己的父母嗎？你認為自己對家庭應從哪些方面擔負起應盡的責任？結合自己的體驗談論“長大了”的感受

　　五.布置作業

　　1．從下面話題中任選一題寫作：

　　(1)父愛無言

　　(2)成長是首歌

　　要求：（1）選材真實，感情真摯（2）記敘文體（3）600字左右

　　2.閱讀下列材料,回答問題

　　爸爸是文革前最后一批完成學業的大學生，愛好運動的他在學校就通過了運動健將的標準，畢業至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說這種獨特的“洗澡”方式很少有人見過，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對他則更是頂禮膜拜。“力大為王”一向是民間不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識的“大王”。

　　然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫院的急救室里，任醫生護士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來越黃，他的乎腳也越來越涼，生命的熱力似乎正從他的身上慢慢擴散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛．

　　我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來的生命活力通過我的手心貫穿到他的腳心，再通過他的腳心傳遞到他整個的身心。我要他堅強，我要他勇敢，我要他回——像以前一樣回到我的身邊來。

　　爸爸他真的回來了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下手裝上了四個支架的他，也被醫生視為醫學界的奇跡。

　　不錯，他的起死回生，緣于當今高超的醫學技術和先進的儀器設備，緣于他自己一向良好的體質和堅韌不拔的男子漢氣質。然而在潛意識里，我認為這一奇跡的．出現，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言。

　　那是用血緣凝結而成的語言，那是用親情澆灌而成的語言。從手心向他傳遞過去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達的情感，感受到我們對他的需要和依戀，感受到我們對他深深的愛。他用頑強的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。

　　慢慢從驚恐中恢復過來的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關懷和照顧。

　　只是，我們也多少發覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說是要給自己的同學每人一張以作紀念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……

　　爸爸永遠也不會知道，他說這些話的時候，已經多么強烈地刺痛了我的心，我一點也不喜歡他的這種像交待后事一般的話語，我拒絕承認某種現實，我甚至自私地認為我們還是一群沒有長大的小孩，他應該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們……

　　從上次發病到現在，才短短一年不到的時間，近來感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫院復查，醫生得出的結果是模棱兩可的“不容樂觀”，說是要作進一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進行心臟搭橋手術。

　　當這些現象突然出現在自己最為至愛的親人身上時，我們就會下意識地作出自欺欺人的反應。拒絕承認這樣的現實，要想逃避這樣的現實，不敢碰，不能揭，不愿看……

　　這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現實啊。

　　可是，我們又實在無法回避這樣的現實；不得不去面對和承受這樣的現實。面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇—氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。

　　（1）文中的父親與課文中的父親有哪些共同點?這兩段文字在對待自己親人的不幸方面，抒發的感情相同的是________________；

　　（2）爸爸“讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言”，女兒“語言”的具體含義是__________________________。

　　（3）爸爸給自己的同學和家人準備紀念品，為什么“多么強烈地刺痛了我的心”?

　　附:答案

　　課前預習:答案略

　　課堂學習:

　　3.(1)動作語言神態對孩子嚴在外,愛在內

　　(2)善于鼓勵孩子，教育孩子；表面嚴厲，實際充滿愛心;愛花，重感情.

　　(3)六年后英子當上學生代表有勇氣

　　再也沒遲到，第一個到校有經驗

　　能做許多事：去銀行寄錢有智慧

　　爸爸去世后，鎮定從容懂事

　　4.(1)　①表明爸爸希望女兒勇敢，堅強，不被困難嚇倒。

　　②　表明爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣。

　　③”表明爸爸希望女兒自強、自立，長大成人。

　　④表明爸爸鼓勵女兒，希望女兒不斷鍛煉自己，早日承擔起照料家庭的重任。

　　總結：語言質樸淡雅，富含情感，寫出了父愛的純樸真摯，平淡而又醇厚。

　　(2)過去事與眼前事交錯進行,過去事在記敘方式上是插敘

　　(3)伏筆句子見教參

　　(4)畢業典禮,爸爸愛花

　　(5)表面：爸爸的夾竹桃落了；內層：爸爸去世

　　練習測評:

　　1.例：父愛如陽光,我領略了它的溫暖與和煦;父愛如大海,我領略了它的寬闊與博大……（春風，甘泉，春雨……）

　　2.（1）瞪：寫出了爸爸的嚴厲；拖抄掄：寫出了爸爸的生氣，對我的嚴厲，打我的狠勁，突出了他對我的嚴格要求。

　　（2）爸爸逼我上學，并給我送夾襖。

　　（3）此題為開放性題目，能說出自己的感受即可。參考：“我坐在放下雨篷的洋車里，……而且還發著熱”這句好,因為這一句的一些細節描寫,把我被鞭打后的狀態寫得淋漓盡致,從中體現了爸爸的嚴厲,兇狠,也照應了后文爸爸為我送夾襖和錢這幾句話,體現爸爸對我既嚴厲又慈愛的特點.

　　(4)參考:我覺得父親的教育方法是對的俗話說“子不教，父之過.”因為這次,我做的很過分,居然只因下雨,又太晚醒來了這一點小事就賴在床上不起來,被父親打也是應該的有人說:“為什么不用講道理的方法呢？”道理也是要講的，并不是每次做錯事都要打，但是像不去上學這件事實在不應該，父親是為孩子的做法著急，打孩子是因為愛孩子，為了孩子長大成才，只有這樣的父親，才能教出嚴格要求自己的好孩子。

　　（5）（注意從“懂得了父母的艱辛，對家庭的責任感，為家庭分憂”等方面加以引導）

　　五．作業

　　1.都愛家人，面對死神都堅強，豁達；都抒發了因親人遭遇不幸而帶來的悲痛之情，感悟到了兒女經歷親人遭遇不幸之后會成熟和獨立。

　　2．我要他堅強，我要他勇敢，我要他回來——像以前一樣回到我的身邊來。

　　3.因為爸爸的舉動仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 7

　　一、學習目標：

　　1、理解文中父親的語言和對自己的嚴格要求。

　　2、能概括文中父親的思想性格。理解標題的雙關意義。

　　4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。

　　二、學習重點

　　1、插敘手法、語言特點。

　　2、爸爸的形象。

　　3、記敘中的伏筆與照應。

　　第一課時

　　學習過程：

　　一、課前導入：

　　世上最無私的愛就是父母對子女的愛，也許在座的許多同學還沒能切身體會到父母那種真摯無私的愛，因為愛的表達方式是各種各樣的，最有一天，你們會感受到這崇高美好的感情深深地感動和鞭策著我們整個人生。接下來我們要學習的是一篇關于父愛的文章，學完之后希望同學們能夠讀懂自己父母對子女愛的深意。

　　二、作品簡介：

　　本文是從《城南舊事》中節選，小說展示的基本是作者自己童年生活的軌跡，節選的這一部分圍繞畢業典禮引出對爸爸及相關往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。

　　【學法點撥】

　　小說展示的是作者童年生活的軌跡，節選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘，學習課文要留意現實與回憶的轉換，了解插敘的技巧。

　　要加強朗讀，通過反復朗讀，體味文章情感。

　　以下是必做題，請認真對待

　　三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀）

　　注音：衣襟（）廚子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐懼（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皺眉（）抽屜（）廊檐（）撩起（）懶惰（）哭號（）低啞（）雞毛撣子（）挪窩兒（）包袱（）

　　四、整體把握、理解課文

　　（一）分組朗讀課文，整體理解課文。

　　（二）簡要復述課文。

　　（三）請回答：課文在敘事上有什么特點插敘

　　回憶是要有感觸點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發，引起了對往事的回憶。

　　（四）閱讀課文，前后四人小組討論以下問題準備課堂回答：

　　1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事（學生單獨回答，其它學生可以補充）

　　2、回憶的事是怎樣引出來的花

　　（五）本文插敘的是那幾件事

　　（1）昨天去醫院看爸爸的情景。

　　（2）過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

　　（3）想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了

　　（4）過去爸爸讓我單獨去匯錢的事

　　（十）通讀全文，想想標題的特定含義。（前后四人小組討論）

　　爸爸的花落了、爸爸去逝了

　　（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯起來嗎請談談自己的看法，也可以綜合小組意見。

　　我的回憶

　　（十二）布置作業：

　　1、請完成第二節課的必做題和選做題的內容。

　　2、準備聽寫生字詞。

　　第二課時

　　學習過程：

　　一、回顧課文的主要內容和線索。

　　二、請選擇畢業典禮這條線索，給全文劃分結構層次。

　　一（1—12）爸爸沒有參加“我”的畢業典禮，我在畢業典禮上想起了昨天去醫院看爸爸的情景。

　　二（13—31）“我”回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

　　三（32—34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了。

　　四（35—53）畢業典禮上，“我”想到自己是個大人了，又想起過去爸爸讓我單獨去匯錢的事。

　　五（54—67）爸爸的花兒落了，“我”覺得自己長大了。三、深入學習：

　　縱觀全文，看父親是一個怎樣的人——（提示：爸爸的思想性格是通過事件和語言表現出來的）：

　　嚴厲、慈愛、情深厚義重……

　　第一組完成選做題一

　　重點閱讀第一部分中的（12~31）討論下面的問題。

　　1、這幾段文字的大意是什么

　　我逃學被父親打，卻又給我送夾襖和早餐錢。

　　2、這件事表明了爸爸怎樣的態度和情感對“我”的成長有什么影響

　　對孩子非常的嚴厲但又有細節上的關愛

　　使我對自己有嚴格的要求。

　　3、從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴，具體表現在哪些方面

　　不準坐車上學、不準逃學……

　　七、文章說：“最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。”爸爸這樣做的目的是什么

　　自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質。

　　八、“爸爸沒說什么，打開手中的包袱，又拿出兩個銅板來給我。”這句話屬于什么描寫有何作用

　　動作描寫，體現出父親對我的關愛。

　　九、文章說：“只記得……學生之一”作者寫這句話的用意是什么

　　父親對我的嚴格要求令我的人生有了決定性的變化。

　　第二組完成選做題二

　　閱讀第二部分，討論以下問題：

　　（1）“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”這句話中“怕”的具體含義是什么

　　請說說：既希望能長大讓家庭減輕負擔，又怕擔當不了重任。

　　（2）爸爸要“我”單獨去寄錢的目的是什么爸爸那幾句話可以概括他的目的

　　知道自己時日無多，要煅煉孩子的能力。

　　第三組完成選做題三

　　三、閱讀第三部分，討論以下問題：

　　（1）“快回家去！快回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫方法畢業典禮結束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去

　　修辭手法：反復

　　描寫方法：語言

　　為何要急急忙忙趕回家去

　　因為預感到父親快不行了，也希望能讓父親看到他的畢業證。

　　（2）“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意

　　情景：爸爸的花落了

　　用意：暗示爸爸即將離開人世

　　（3）課文點撥；文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關的語句。

　　（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”

　　因為自己是家里的小大人了，要負擔起家庭重任/

　　（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了你是從哪些地方看出來的

　　是，文中的最后一部分

　　（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義

　　要堅強起來，負擔重任。

　　總結課文，我們一起來完成：

　　四、文章表達了作者怎樣的感情

　　對父親的懷念。

　　五、體驗與表達：

　　看了作者與父親的'故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎請結合具體的語句談談

　　A殷切的希望

　　B嚴格的要求

　　C溫暖的關懷

　　D熱忱的鼓勵

　　六、學習了這篇文章，我們都有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我們領略了它的沉穩與厚重。你能用比喻的方式說說你的感覺嗎

　　例：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

　　解讀例句：本體（父愛）

　　喻體（一縷陽光）

　　與喻體相關的作用（讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。）

　　修辭：

　　句式：

　　本體（父愛）—————————（）

　　喻體（）—————————（）

　　與喻體相關的作用（）—————————（）

　　造句：

　　七、作業：寫一篇關于自己和父親之間的故事的文章。

　　故事要求：注意表現充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。字數500字以

　　知識鏈接：

　　一、什么是插敘

　　插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。

　　二、插敘的作用。

　　插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 8

　　【學情分析】

　　我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的。”因此每堂課前，我都會以適當的方法了解學生的需要。本課課前，我是讓學生觀看了電影《城南舊事》。然后讓學生談了看后感想，從中了解到學生能悟出小說所蘊含的父愛和成長兩個主題，但由于七年級學生的閱讀能力經驗和認知體驗的局限性，都是比較膚淺的。因此，在教學中細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內涵成為重難點。此外，本文還蘊含兩個重要的記敘文的知識點，那就是插敘和線索。因為這兩個知識點我們在記敘文閱讀練習是進行了扎實的練習和訓練，雖是重點，但估計學生能夠迎刃而解。

　　【教材分析】

　　本篇課文是人教版七年級下冊第一單元的第二課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學重點是：理解作者對生活的感受，感悟語文和生活的聯系，培養良好的觀察習慣和閱讀能力。《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最后一部分，文章重點寫了爸爸對自己的.深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體味父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學難點。

　　【課前準備】

　　1.朗讀課文，了解課文內容，查字典解決生字詞。

　　2.了解作者林海音的生平及創作情況，看電影《城南舊事》。

　　【教學目標】

　　知識和能力目標：

　　1、理解詞語并會運用，了解作家作品。

　　2、理清文章結構，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。

　　3、品味語言，體會父愛，感悟成長。

　　過程和方法目標：

　　朗讀——理清線索——學習插敘——分析語言事件，體味作者思想感情。

　　情感態度價值觀目標：

　　1、感知深沉的父愛。

　　2、領悟成長的真正含義。

　　【教學重點】

　　1、插敘的寫法。

　　2、理清線索。

　　3、分析父親的形象，感悟成長的內涵。

　　【教學難點】

　　體味父愛，體味成長。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學要點：

　　1、理解詞語并會運用，了解作家作品。

　　2、理清文章結構，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。

　　一、創設情景，導入新課。

　　多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”。一邊播放，教師一邊感情朗誦：父愛如山，讓我們即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚;父愛是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是，當有一天，父親不能再為我們付出時，那個曾經在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢？讓我們一起隨著林海音的講述，去體味父愛，去感悟成長。

　　二、簡介背景，走近作者。(兩名學生介紹，教師評價補充。)

　　三、生生互評，掌握字詞：

　　(1)課代表到講臺上給學生叫事先總結的各小組提供的重點詞語，寫完后學習小組兩兩互換，進行評分。各組長把本組錯誤率高的字詞寫到黑板上，教師進行強調分析。

　　(2)學生提出不會的不理解的詞語，其他學生進行解答，教師

　　補充指證。

　　四、把握脈絡，弄清順序。

　　(一)請同學們速讀課文，思考以下幾個問題。

　　1、文章寫的眼前事是什么？(學生回答，其他同學評價。培養學生的提取信息和概括能力。)

　　2、文章回憶了那些事？(學生回答，其他學生補充評價。培養學生的提取信息和概括能力。)

　　3、大家看看記敘的這些事，作者是不是時而眼前時而回憶？這種寫作順序還記得叫什么嗎？結合課文內容說說這種順序的作用。(小組討論后，小組代表發言。引導學生復習插敘及其作用)

　　(二)同學們發現本課的線索了嗎？(同桌討論，然后回答。)

　　教師根據學生回答情況，補充或小結。

　　明確：本文是雙線并行，文章以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業典禮。兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然。

　　五、課堂小結：

　　本節課我們大家掌握了生字詞，在了解作者和寫作背景的基礎上初讀了課文，理清了文章的線索，分析了文章的順序。感知了文章內容，大家非常優秀！下節課我們將共同體味父愛，感悟成長的內涵。

　　六、布置作業：

　　1、自己找到一篇運用插敘的記敘文，結合文章內容談談運用插敘的作用。

　　2、在課文中劃出能體現父愛的詞語或句子，做上批注。

　　七、板書：

　　爸爸的花兒落了

　　林海音

　　順序：插敘

　　線索：

　　1、花

　　2、畢業典禮

　　第二課時

　　教學要點：分析父親的形象，感悟成長的內涵。

　　一、課堂導入

　　上節課我們初步感知了課文內容，這節課我們將細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內涵。大家跟我一起來吧！

　　二、品味細節，體味父愛。

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 9

　　【教學目標】

　　知識能力目標：

　　能準確歸納課文內容，揣摩理解故事中蘊含的真情感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美

　　情感態度價值觀目標：

　　理解文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自己的嚴格要求的必要性，體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義

　　過程和方法目標：

　　培養學生養成自主、合作、探究的學習方式在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，引導學生發表自己的見解做到觀點明確，言之有理

　　【教學重點】

　　品味語言，體驗父愛，感悟成長

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　一、激發感情，導入新課

　　同學們喜歡長高了，變成大人嗎?為什么?

　　——不錯!同學們都喜歡長大，好自己去譜寫自己精彩的生命之歌，臺灣女作家林海音筆下的英子，同大家一樣也喜歡長大，但是她又害怕長大，為什么呢?我想學習了《爸爸的花兒落了》這篇文章后，同學們也許會有英子一樣的同感

　　二、了解作者：

　　林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣，父母曾東渡日本經商，林海音生于日本，3歲返臺，5歲舉家遷居北京，在北京長大1948年同丈夫帶著孩子回到故鄉臺灣訖今為止，已出版十八本書本文選自她的短篇小說集《城南舊事》的最后一部分這篇文章是一篇自傳體小說

　　三、朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡

　　1、請大家快速跳讀課文，用簡潔的語言概括，小英子向我們講述了童年時她和爸爸之間的哪些故事?

　　——哪位同學愿意用自己的語言給大家概括一下小英子和他爸爸之間的故事?

　　明確：

　　①爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮

　　②小英子懶惰晚起想逃學，被爸爸狠狠打了一頓，后又給我送去夾襖

　　③在爸爸的鼓勵下獨自到銀行去寄錢

　　④爸爸很愛花

　　2、——這些事情都是眼前發生的嗎?

　　這是采用了記敘中的插敘，這樣寫有什么好處?

　　明確：插敘使文章內容豐富而不繁雜，使文章事件交錯而不散亂插敘的方法最適于回憶性文章的寫作

　　——眼前發生的事情是是什么?

　　明確：小英子參加畢業典禮爸爸去世了

　　3、從小英子回憶的這些事情看，你覺得爸爸是一個怎么樣的人? (小組討論交流，然后推選代表班級交流)〔議議〕

　　明確：

　　爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心

　　鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了

　　很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了

　　特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花

　　四、品讀表現父愛的語句

　　文章講述了小英子參加畢業典禮前后的'全過程，在典禮中回憶了和爸爸之間發生的幾個故事，小英子的童年是這樣充滿了哀傷與惆悵的歲月，但卻讓我們分明地看到了在平常生活中爸爸那一份沉甸甸的愛意

　　——下面請同學們找出文章中表現父愛的語句，仔細品味，并談談你的理解

　　師：哪位同學愿意與大家分享一下你的感悟?

　　①送夾襖

　　這一段里你注意到了什么細節?可以讀一讀，品味一下

　　——沒說什么、遞、看著

　　這些細節表現爸爸的愛是默默的，他的心里也心疼我，要親眼看到我穿上夾襖才放心

　　有時候文章中的人物感情就體現在具體的語句中，細品之下，一切感情都會放大

　　②打孩子

　　大家都先注意到了被打的結果，那么在被打的過程中又能發現什么呢?

　　明確：爸爸在要打我時，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能夠教訓我，又不能把我打壞，最終爸爸拿的是雞毛撣子這一細節體現了爸爸對我的疼愛真是嚴而不厲，愛在嚴中啊!

　　③在這個故事中還有這樣的細節嗎?

　　挨打后，第一次坐車上學

　　——在小英子挨打之后，她是坐著洋車上學的，前面有一處寫到“爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚”，這是爸爸讓孩子們養成節儉勤奮的好習慣，但是爸爸打了小英子之后很心疼，雖然沒說什么，卻第一次讓她坐車去上學，在趕到學校為我送夾襖時又給了我兩個銅板，這些細節都在體現著父愛

　　七年級語文爸爸的花兒落了教案 10

　　【教學目標】

　　１、理清文章的思路。

　　２、認識父親這一人物形象。

　　３、感受人間至愛親情。

　　【教學重點】

　　通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

　　【課前準備】

　　１、學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　２、教師準備多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，出示目標

　　１、導入：

　　放《父親》這首歌，創設情境。

　　剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們去歌頌。

　　（多媒體顯示題目，板書）

　　２、學習目標。

　　（多媒體顯示學習目標，與教學目標相同）

　　二、學生小組自主合作學習，教師深入各組

　　１、整體感知：

　　請同學們速讀課文，思考問題。

　　（多媒體顯示問題）

　　想一想：

　　文中情節哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的.事，如何引出的？

　　（小組討論交流，教師視情節引導：上下文聯系起來，具體語句）

　　２、合作探究：

　　我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發現了哪些問題呢？請小組合作探究，發現問題，解決問題。

　　３、相互質疑：

　　小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧解決難題。

　　（靈活安排：學生可指名求教，其他學生也可自告奮勇及時求助）

　　三、教師導學

　　通過剛才的求救及求助，我感受到了同學們思維火花的碰撞，我也遇到了一些難題，大家愿不愿意幫我去征服它們？請大家自由闖關！

　　多媒體顯示：

　　自由闖關，每人僅限一關，聰明的你闖哪一關？

　　第１關：本文題目為什么爸爸的花兒落了有什么含義？

　　第２關：你認為花在敘述構思中起著怎樣的作用？

　　第３關：你認為爸爸是一個怎樣的人？

　　第４關：你知道末尾我默念的花的含義么？

　　在這一環節可根據學生的回答情況，作簡要板書（見板書設計）。

　　四、體驗與反思

　　多媒體顯示：

　　（談一談）在父親的影響下，我長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護，你的父親是如何教育你的呢？請暢所欲言。

　　五、教師總結

　　文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。

　　【板書設計】

　　爸爸的花兒落了

　　我長大了

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