人教版七年級(jí)上冊(cè)政治課件

時(shí)間：2017-12-02 編輯：超林手機(jī)版

　　政治是牽動(dòng)社會(huì)全體成員的利益并支配其行為的社會(huì)力量。這個(gè)詞一般多用來指政府、政黨等治理國(guó)家的行為。以下是小編帶來的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。以下是小編帶來人教版七年級(jí)上冊(cè)政治課件的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　人教版七年級(jí)上冊(cè)政治課件例1

　　（一）新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費(fèi)，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來后由學(xué)校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費(fèi)，依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi)，但是，從我們生活常識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢，生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學(xué)習(xí)第四課第一框——《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》。

　　（二）新課教學(xué)

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么？

　　1、生產(chǎn)與消費(fèi)

　　（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)

　　活動(dòng)一：面包、家庭居室、電子產(chǎn)品等這些商品從哪里來的？

　　生：……

　　師：很好，這些商品是通過生產(chǎn)出來的。人們的消費(fèi)，從根本上講，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。

　　師：要滿足我們消費(fèi)，就必須發(fā)展生產(chǎn)，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。這說明了生產(chǎn)決定消費(fèi)。（板書）

　　師：既然生產(chǎn)決定消費(fèi)，那么生產(chǎn)是如何決定消費(fèi)的呢？請(qǐng)看圖示（幻燈片展示課本29頁(yè)的漫畫“今非昔比”）：漫畫中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？

　　生：……

　　師：對(duì)了，生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。我們消費(fèi)的對(duì)象，首先必須生產(chǎn)出來，否則就談不上消費(fèi)。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因?yàn)槟鞘菬o電視可看。

　　師：在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)。（幻燈片展示）隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，以前，購(gòu)物在人們的概念中就是要到市場(chǎng)或商場(chǎng)去買，聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊。可是現(xiàn)在購(gòu)物、聊天這些消費(fèi)和和娛樂方式已經(jīng)不再局限于以前的方式了。比如購(gòu)物，我們可以網(wǎng)上購(gòu)物，有很多人就喜歡到淘寶網(wǎng)吧選擇自己喜歡的商品；聊天可以通過QQ、飛信等交流，何時(shí)何地任你選擇。由于生產(chǎn)的大力發(fā)展，導(dǎo)致我們購(gòu)物、聊天等消費(fèi)方式發(fā)生了變化，同學(xué)們，這一切又說明了什么呢？

　　學(xué)生：……

　　師：對(duì)了，生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。隨著一些產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，不但改變了以往的生產(chǎn)方式，也改變了人們的消費(fèi)和娛樂方式。

　　師：飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多。又如20世紀(jì)70年代，青年人結(jié)婚要置備的是手表、縫紉機(jī)、自行車和收音機(jī)，人們把這四樣?xùn)|西稱為“三轉(zhuǎn)一響”。而21世紀(jì)，青年人結(jié)婚“三件事”是：小轎車、住房、旅游。現(xiàn)代人的消費(fèi)質(zhì)量和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前的人，這又說明了什么？這種變化得益于什么？

　　生：……

　　師：很好。生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。以前由于生產(chǎn)力低下，人們的溫飽都成很大問題，更不要說買房買車了。只有生產(chǎn)力提高了，人們的消費(fèi)質(zhì)量和水平才能提高。

　　師：假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機(jī)，人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現(xiàn)？假設(shè)從我們這里到首都建立起了高鐵，我想同學(xué)會(huì)優(yōu)先選擇乘坐高鐵到北京，現(xiàn)代高鐵的出現(xiàn)，促使人們有了乘坐高鐵的強(qiáng)烈向往。同學(xué)們，這又說明了什么呢？

　　生：……

　　師：說明了生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。大家想一想，生產(chǎn)的目的是什么，當(dāng)然是為了消費(fèi)，生產(chǎn)發(fā)展的最終目的是為了人們高質(zhì)量生活、高質(zhì)量消費(fèi)。也就是說：人們之所以熱衷于某種消費(fèi)，是因?yàn)樯a(chǎn)領(lǐng)域有了突破性發(fā)展，使人們產(chǎn)生了這種消費(fèi)的欲望。同學(xué)們你們可以舉一下其他的例子說嗎？

　　生：……

　　教師總結(jié)：通過我們以上分析，我們知道了生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象（消費(fèi)什么）、決定消費(fèi)方式（怎樣消費(fèi)）、決定消費(fèi)質(zhì)量和水平（消費(fèi)的質(zhì)量和水平怎樣）、為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力（想不想去消費(fèi)）。總之一句話：人類消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　探究活動(dòng)：想一想：果戈里的小說《死靈魂》中有個(gè)人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財(cái)卻不消費(fèi)，錢鎖在箱子里，以至紙幣霉?fàn)€變質(zhì)，用手一碰就化為灰，地窖的面粉硬的像石頭，要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會(huì)導(dǎo)致什么后果？消費(fèi)品就會(huì)賣不出，廠家就會(huì)虧本，再生產(chǎn)將無法進(jìn)行，社會(huì)也就不前進(jìn)了。這一結(jié)論說明了什么？

　　我們一起來看看消費(fèi)多生產(chǎn)的反作用

　　（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用

　　（過渡）生產(chǎn)是不斷發(fā)展的，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，消費(fèi)對(duì)象、消費(fèi)水平、消費(fèi)方式、消費(fèi)欲望也就隨著發(fā)生變化。所以從某種意義上說，人類社會(huì)的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，沒有生產(chǎn)發(fā)展的歷史，不僅談不上消費(fèi)，也談不上生存。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)也有它的反作用。有哪些反作用呢？讓我們來繼續(xù)探究。

　　師：同學(xué)們，如果生產(chǎn)出來的牛奶不消費(fèi)，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？

　　生：……

　　師：如果牛奶不消費(fèi)、都賣不出去，那么牛奶的價(jià)值和使用價(jià)值都無法得到實(shí)現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。由此可得知：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。那么消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)還有那些反作用呢？

　　師：人們有擦鞋的消費(fèi)需求的出現(xiàn)，促使擦鞋這一產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，再例如，人們消費(fèi)黑白電視時(shí)，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)升級(jí)，彩電消費(fèi)成為熱點(diǎn)時(shí)，帶動(dòng)了彩電業(yè)的發(fā)展。這說明，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。由此可知：消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。

　　師：過去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環(huán)境差，于是人們不斷追求速度快、環(huán)境舒適的列車出現(xiàn)，從而促使今天時(shí)速高達(dá)413.6公里每小時(shí)的高鐵出現(xiàn)，并且?guī)?dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些又說明了什么呢？

　　生：……

　　師：為什么會(huì)這樣呢，這是因?yàn)槿藗冸S著生活水平的提高，對(duì)這些產(chǎn)品的要求也不斷提高。因此，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。

　　師：想一想：大家學(xué)習(xí)累了時(shí)怎樣恢復(fù)體力的呢？

　　生：……

　　師：想一想，人們最基本的消費(fèi)是吃，人們還需要學(xué)習(xí)。這些消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有沒有影響？生產(chǎn)離不開勞動(dòng)者，而勞動(dòng)者智力體力的發(fā)展離不開對(duì)住房等生活資料的消費(fèi)。說明消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。

　　總結(jié)：我們今天主要學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，包括生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。同學(xué)們課下思考這樣一個(gè)問題，我們當(dāng)?shù)貞?yīng)該怎樣發(fā)展生產(chǎn)力呢？

　　我的試講結(jié)束，謝謝各位老師。

　　人教版七年級(jí)上冊(cè)政治課件例2

　　一、課標(biāo)的具體要求

　　本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　把握誠(chéng)信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。

　　知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則。

　　2、能力目標(biāo)

　　在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信守則。

　　能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問題。

　　3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。

　　辦事盡職，實(shí)事求是。把誠(chéng)信作為立身之本。

　　三、學(xué)情分析

　　不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國(guó)的精神文明建設(shè)在不斷地加強(qiáng)，但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生，所以講究誠(chéng)信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。

　　初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄假，對(duì)問題認(rèn)識(shí)膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

　　四、課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)：誠(chéng)信是金

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本

　　教學(xué)思路：

　　1、案例分析：（案例來自教材116頁(yè)）

　　（1）她為什么失業(yè)？（信用問題）

　　（2）---7000萬===+7個(gè)億（誠(chéng)實(shí)問題）

　　這兩個(gè)案例說明了一個(gè)什么道理？用一句話或一個(gè)詞語說說案例一的教訓(xùn)，案例二的啟示！

　　(3)交流有關(guān)“誠(chéng)信”的案例（如：“狼來了！”“烽火戲諸侯！”）

　　2、走進(jìn)生活：

　　（1）（小品表演來展示）好朋友是這樣離開他的！指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個(gè)生活片斷，說明因?yàn)樗牟徽\(chéng)信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯(cuò)事反而栽給朋友等！）

　　（2）在你的生活中，有沒有經(jīng)歷過他人對(duì)你不誠(chéng)信的時(shí)候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對(duì)你們的交往有什么影響？班級(jí)內(nèi)交流。

　　（3）活動(dòng)：你為什么和他（她）交朋友？請(qǐng)寫出三點(diǎn)原因，最后全班交流。

　　（本問題教師課前先作調(diào)查，實(shí)踐證明，誠(chéng)信的頻率是最高的！）

　　4、情景測(cè)試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的窗外飛出，被值日教師看個(gè)清清楚楚。

　　值日教師第二天告之該班班主任。班主任來到班里面向全體同學(xué)追查這一事情。可是大家都說沒有扔，也沒有看到誰在扔。但可以肯定這個(gè)礦泉水瓶是從這個(gè)教室的窗口扔出的，所以在座至少有一個(gè)人不講誠(chéng)信，如果你是班主任，你準(zhǔn)備怎樣使同學(xué)們講真話？

　　5、故事續(xù)寫：寓言——當(dāng)他把誠(chéng)信丟了之后……

　　6、活動(dòng)：編寫誠(chéng)信的格言

　　第二課時(shí)：做誠(chéng)信的人

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誠(chéng)信的智慧

　　教學(xué)思路：

　　1、源自生活中的一個(gè)問題：我該怎么辦？

　　例如：我第二天有重要的事情，今天必須要作好相關(guān)的準(zhǔn)備，可是一個(gè)遠(yuǎn)方的客人來電說當(dāng)晚要來造訪，我該怎么回答？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明確：誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條件又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇！

　　3、解讀生活：

　　（1）王婆賣瓜，該不該夸？

　　（2）考試作弊，已蒙混過關(guān)，合適的態(tài)度是：坦白；不坦白但下不為例；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次作弊手段更高超？

　　（3）小明的媽媽撿到一個(gè)錢包，看看周圍沒人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說，你認(rèn)為小明該怎么辦？