東南亞（SEA）位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩大部分。
七年級地理東南亞課件
教學目標：
1、掌握東南亞的地理位置及重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異；
2、了解東南亞的范圍及包括的國家；
3、通過使用地圖，提高學生的讀圖和分析圖的能力，進一步培養學生分析和綜合問題的能力；
4、通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。
教學重難點：
東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點
學習方法指導：
1.學會從地理位置（緯度位置、海陸位置、半球位置）、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個區域的自然地理特證。
2.學會分析位置地形氣候等要素在地里環境形成中的作用及對人類活動的影響，從而總結出一個區域的突出的人文地理特征。
3.學會運用對比分析的方法比較區域之間的差別與聯系。
教學過程：
個性化修改
一、創設情境，導入新課：
（旅游情景方式引入）你知道著名的獅城是那座城市嗎？
你知道著名的世界文化遺產——吳哥窟在哪個國家嗎？
讓我們一起到東南亞去旅游，你就會得到答案！
二、自主學習、合作探究：
學習任務（一）
1、自主學習：
讀圖2-1，觀察東南亞的位置和主要組成
1、說出東南亞的緯度位置、海陸位置；
2、東南亞的主要組成部分
3、總結東南亞重要的地理位置（十字路口）
讀圖2-3回答：
4、東南亞地區的咽喉要道是哪里？它有什么重要的戰略地位？
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：【探究問題】
為什么日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”？
【教師精講點撥】日本國內需要的石油絕大部分來自于西亞，
油輪必經馬六甲海峽
【探究結論】
日本是一個經濟大國，資源小國，礦產資源尤其貧乏，要進行工業生產，就必須進口石油，沿途經過太平洋，馬六甲海峽， 個性化修改印度洋，最后到達中東。馬六甲海峽位于東南亞的馬來半島與蘇門答臘島之間，是日本進口石油的必經之地，因此馬六甲海峽就成為了日本的“海上生命線”。
學習任務（二）、東南亞的自然環境
1、自主學習：
讀圖2-1，觀察東南亞的地形與河流，分析地形與河流的關系，回憶東南亞的氣候，分析對農業的形象
1、中南半島的地勢特征如何？
2、分析總結中南半島的河流特點（流向與流速）
3、分析判斷馬來群島的地形地勢特點和河流特點
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】總結地形地勢與河流間的關系。
（總結）河流的流向與流速受地形地勢的影響
【由此及彼 舉一反三】讀下圖回答：
1、A、B、C三點中何處海拔最低？
2、美國地勢東西 ，中間 ； 北部 ，
南部 。
3、D處的地形以為主。
學習任務（三）東南亞的氣候及對農業的影響
1、自主學習：
1、中南半島和馬來群島分別是什么氣候？有何特點？
2、中南半島和馬來群島的氣候對農業生產有什么影響？
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】假如你是熱帶季風氣候區的一位農民，何時播種？
何時收獲？在熱帶雨林氣候區又該如何呢？
【探究結論】熱帶季風氣候區雨季播種，旱季收獲；熱帶雨林
氣候區隨時都可以播種，全年都可收獲。
學習任務（四）
1、自主學習：
讀圖2-3，回答
1、東南亞主要國家有哪些？位于中南半島的國家有哪些？
位于馬來群島的國家有哪些？
2、與我國相鄰的國家有哪些？ 個性化修改
3、東南亞的內陸國有哪些？
4、完成P36頁活動題4
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】讀圖2-3，東南亞地區的城市分布有何特點？
【教師精講點撥】可從所處的地形、水源等方面給考慮
【探究結論】都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。
三、學以致用， 拓展延伸：
1、近年來東南亞地區火山地震頻發，請用所學知識加以解釋。
2、假如到東南亞地區做一次旅行，請結合當地的自然條件，從下列用品中選擇，并說明理由。
傘 防水涼鞋
防曬霜 羽絨服
太陽鏡 暈船藥品
輕便的登山鞋 防暑藥品
四、總結梳理 歸納方法：
對于本節的學習關鍵是通過讀圖認識本區重要的地理位置，特別是馬六甲海峽的咽喉位置。通過使用地圖，提高學生的讀圖和分析圖的能力，進一步培養學生分析和綜合問題的能力。通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。
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