七年級(jí)上冊(cè)《童趣》課件
《童趣》是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文辭簡(jiǎn)約，韻味雋永。恰如俞平伯先生評(píng)論《浮生六記》說：“無酸語，贅語，道學(xué)語。下面是小編收集的《童趣》教學(xué)課件，希望大家認(rèn)真閱讀!
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《童趣》教學(xué)反思
《童趣》是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，是我比較喜歡的一篇古文。在設(shè)計(jì)和教學(xué)這一課后，我有些許的感觸，主要從下面幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
讓我比較滿意的地方
1、對(duì)學(xué)生的清楚認(rèn)識(shí)。還沒上這節(jié)課之前，我先詳細(xì)的制定了確實(shí)可行的、合理的教案。在設(shè)計(jì)之初，我想到，《童趣》是學(xué)生初次接觸到的第一篇文言文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法是首要任務(wù)。教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”上新課之前，布置學(xué)生在小組間開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，熟讀課文，查閱作者及作品資料，培養(yǎng)自習(xí)的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛并熟悉的話題，營(yíng)造一種輕松活潑的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，暢所欲言，這，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)契機(jī)。為此設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。
2、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分，只有做好這一步，教學(xué)才能有的放矢，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)步驟，有條不紊的開展教學(xué)工作，不會(huì)造成教到那兒黑，就到那兒歇的現(xiàn)象。
3、教學(xué)活動(dòng)的開展，采用多種方法。想法設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，以問開路，帶著問題去思考、去朗讀、去討論、去繪畫，多角度多側(cè)面的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷深入學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦之中去發(fā)現(xiàn)，生活處處都可學(xué)語文。把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)用手描繪出來，擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的范圍。除此之外，指導(dǎo)學(xué)生如何翻譯課文的方法也很重要，為此我在網(wǎng)上尋找了翻譯六法，根據(jù)這些方法，借助課本注解和工具書教學(xué)生翻譯課文，同學(xué)們都及時(shí)的掌握這些方法，并且在表述課文內(nèi)容時(shí)，都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，開心極了。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)。做到積累和創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)們收集、整理、積累舊知識(shí)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成學(xué)一點(diǎn)丟一點(diǎn)的壞習(xí)慣，學(xué)生明白積少成多，積沙可成塔的道理，背誦課文和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)很賣力;仔細(xì)觀察生活，把自己的所思所想寫進(jìn)作文中，許多學(xué)生都做到心動(dòng)就行動(dòng)，并且寫得還不錯(cuò)。
5、板書的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)捷有力的字眼是學(xué)習(xí)課文的路徑，有助于加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。理解課文蘊(yùn)含的趣味性和知識(shí)性。
6、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)自己豐富的想象力。豐富的想象力，是永葆思維靈動(dòng)的好方法。在不斷的探究學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟中國(guó)語言文字的魅力，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
7、及時(shí)詢問、交流。上完這一課后，我還是心中沒有底，不知學(xué)生學(xué)得怎么樣，于是利用課間時(shí)間，和同學(xué)們交流，詢問他們知識(shí)點(diǎn)是不是懂了，老師講課時(shí)有沒有不明白的'地方，如果你是老師你會(huì)怎樣來講這一課等。通過與學(xué)生談話，我發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中存在的一些不足之處。
二、讓我比較遺憾的地方
1、學(xué)生在回答問題后，有，沒有及時(shí)的點(diǎn)評(píng)的現(xiàn)象，有，語言重復(fù)的現(xiàn)象，這無形中削弱學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、講課時(shí)手勢(shì)過多，分散一小部分學(xué)生注意力，使他們沒有專注的聽講。
3、教學(xué)目標(biāo)沒有展示給學(xué)生看，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
有了不足，就有了奮斗的方向。教學(xué)沒有完美的，這不能成為我停步不前的借口，除了及時(shí)的彌補(bǔ)以上我的這些不足之外，我想：在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該不斷的反思自己，要向魏書生老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心人，邊教邊研究。美國(guó)教育家波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式這樣寫到：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，要想教出自己的特色，有自己一套行之有效的又科學(xué)的教學(xué)方法，是要不斷的努力學(xué)習(xí)了。
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