七年級語文《陳太丘與友期》ppt課件
導語：本文講述了七歲兒童陳元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方，同時告誡人們，做人要講信用，為人要方正，文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。
點擊下載文件: 陳太丘與友期ppt課件.zip
○教學目標
①情感、態度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內容。
③過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。
○教學重點：誦讀課文，積累文言詞語。
○教學難點：理解元方入門不顧是否無禮。
○課前準備
學生：熟讀課文，復述課文。
教師：查閱有關作者及作品的資料。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論。
○教學過程：
一．引入課文。
上節課我們學習了《詠雪》，我們品味了兩個少年關于雪花的比喻句各自的妙處。今天，我們來學習《世說新語》中的另一則小故事，看看我們從中能得到一些什么有益的啟示。
板書課題：
陳太丘與友期
到底講了什么內容？預習時看懂了嗎？
二、整體感知課文內容。
請一生復述課文內容，其他同學仔細聽，若有出入，事后指出。
三、朗讀課文，疏通詞句。
1．邊朗讀，邊口譯全文。要求：
先自由讀，易于品味、揣摩
（1）聯系前幾篇學過的文言文知識，借助下面注釋，運用手頭的古漢語字典，可運用加字法、換字法；同時，把原文省略的的成分補充上去。
（2）自己無法解決的，前后桌可以相互探討。
（3）還是無法解決的'，圈出來，等會兒集體交流、探討。
2．疑難字詞交流。補充：文中君、家君、尊君的稱謂有什么不同?
3．請一生口譯全文。其他同學仔細聽，用鉛筆畫出自己認為有問題的地方，等會兒交流討論。
4．自由朗讀全文，看是否還有詞句上的疑問。同時根據對句意的理解處理朗讀節奏。
5．集體朗讀。
6．分角色朗讀。（注意二人前后語氣的變化）
四、合作、探究幾個問題：
本文主要運用了什么表達方式？有無對文章進行評論？
既然作者未進行任何評價，那我們就文中的人物進行討論。
1．我們應該如何評價文中的三個人物的行為陳太丘，友人和元方？請從文中找出依據。
陳太丘：太丘舍去
對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果
友
人：去后乃至
尊君在不？
怒
非人哉！
慚，下車引之
無信無禮，缺乏修養，然知錯能改
元
方：（家君）待君久不至
君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮
入門不顧
（對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果）
守信識禮，（聰明機靈）
可提示，如：期日中，過中不至說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?
元方如何義正辭嚴地指出了父親的朋友錯誤？
元方入門不顧是否失禮?說說你的看法。
2．《世說新語》全書原8卷，分夙惠（天資聰慧）、言語、政事、文學、方正等36門。《詠雪》選自言語一門，《陳太丘與友期》你認為應選自哪一門？理由？
方正（正直不阿，為人正派，品行方正）三個人物的言行都圍繞信、禮展開。雖也表現了元方的聰敏，但主要寫他懂得為人的道理。無信無禮是核心。可見是借元方責客語，從反面來說明信禮重要性。
可見，本文給我們的啟示是：做人要誠實守信，重視禮儀，也即文章的主旨
積累有關成語、名句。
五、自由朗讀，力爭當堂成誦。
六、作業
①完成課后練習
②有興趣的同學可以再查閱《世說新語》，講給其他同學聽。
【七年級語文《陳太丘與友期》ppt課件】相關文章：
《陳太丘與友期》改寫11-01
《陳太丘與友期》原文03-28
《陳太丘與友期》說課稿06-29
《陳太丘與友期》閱讀理解05-03
陳太丘與友期閱讀訓練04-21
《陳太丘與友期》理解閱讀05-01
《陳太丘與友期》閱讀題04-20
《陳太丘與友期》課文譯文04-19
陳太丘與友期行翻譯03-28