六年級下冊語文21課件
六年級下冊語文21課件1
教學目標
1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．理解文章的主要內容，體會啟蒙老師的美好品質。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
教學重點
理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。
教學難點
理解啟蒙老師的優秀品質。
教學步驟
（一）揭示課題
同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？
在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？
�。ǘz查預習
1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來。
3．歸納學生提出的問題：
�。�1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？
�。�2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？
（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理�！蔽覀冾I悟了什么道理？
�。�4）文章的最后一句話是什么意思？
……
（三）小組討論大家提出來的問題
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
�。ㄋ模┤嘟涣饔懻摻Y果，教師相機點撥
1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？
�。�1）熱愛祖國
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教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？
有感情地朗讀這一部分。
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教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？
有感情地朗讀這一部分。
�。�2）治學嚴謹，教育嚴格
�、佟靶嵊X特長”的故事
教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？
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教師引導：老師說“我”時“我”的'心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？
有感情地朗讀這一部分。
2．理解最后一段話
教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？
有感情地齊讀這句話。
�。ㄎ澹┤馁|疑，釋疑
�。┣楦羞w移
通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。
六年級下冊語文21課件2
教學目標：
1自瀆自悟，以讀促，把握文章主要內容，進一步培養學生質疑探究的能力。
2通過對課文內容的解讀，懂得從小就要學會質疑問難，大膽思考，科學求真，不迷信書本，不迷信權威。
教學重難點：體會懷特森先生出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法以及他教育學生的人生哲理：不要迷信書本，也不要迷信權威。
教學準備：課件
教學時間：一課時
教學過程：
一.導課，評判最好的老師
1 在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上是最好的老師？
2揭示課題：每個人心中都有一個好老師的標準，作者心目中最好的老師又是怎樣的呢？
3板書課題，齊讀課題
二.初讀課文，認識“最好的老師”
1 課件出示自學要求：1把課文讀正確，讀通順。2思考：課文主要講了一件什么事？
“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
2 學生匯報
三. 再讀課文，走近“最好的老師”
1 朗讀句子，“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。
2 課件出示：
默讀課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動？
3 課堂交流
4討論：1如果你是懷特森老師的學生，面對這種出人意料的舉動，你會怎樣想？
2 懷特森先生的介紹的確破綻不少，怎么當時就沒有一個人提出質疑？
3 你們認為這個零分判得值嗎？為什么？
四. 細讀課文，走進“最好的老師”
1懷特森老師獨特的教學方法，除了給學生帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生還有哪些好處呢？
2學生匯報：1使我們對學生產生濃厚的興趣，常常會在課后花好幾個小時
3 你喜歡這樣的老師嗎？你想對懷特森先生說些什么呢？
4 課件出示：
使我們明白一個道理：“不要迷信書本，也不要迷信權威。”
五. 結語：今天我們學習了這篇課文，目睹了懷特森先生一堂獨特的科學課，一次出人意料的零分，教會了學生“冒險”，教會了學生“挑戰”，教會了學生“做人”不要迷信書本，也不要迷信權威。讓我們也牢牢記住這位最好的老師吧！
六. 激qing延伸，感懷自己最好的老師。
師恩難忘�；叵虢踢^自己的老師中哪位最令你難忘？課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。
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